潘彩艷

【摘要】 我市自2014年初中歷史中考由開卷變?yōu)殚]卷。閉卷考試對老師和學生來講都增加了任務，對學生來講，記的內容更多，對于教師來說，備課更精細。面對突如其來的閉卷考試，作為初中歷史教師的我們該如何面對，筆者個人有以下幾點建議。

【關鍵詞】 初中歷史 閉卷考試 建議

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-048-01

一、多讀多背，牢記知識點

考試過后，往往有很多學生抱怨：我已經知道是用什么內容來答了，但就是沒有背得住，所以寫不出來。因此，閉卷考試下，識記知識點是前提。課本中的基礎知識，如事件的時間、地點、經過、結果、影響等，都需要識記，否則考試中即使能審清題目也無法完成答題。所以，在課堂中我們應該留有五、六分鐘時間給學生讀背，加深他們對知識點的印象；然后在早讀或晚讀節(jié)時進一步讀背，達到鞏固知識點的目的；最后，通過教師抽檢或學生互檢的方式來了解學生的掌握情況。

二、制定好教學計劃，合理安排教學進度

初中歷史一星期兩節(jié)課，考試內容是六本書中的四本，在時間如此之少，內容如此之多，任務如此之重的情況下，我們一定要制定一個詳細的復習計劃，對照《課程標準》和《中考歷史考試大綱》，合理安排課時，把握教學和復習進度，能將有限的時間合理地運用，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，取得較好的中考成績。我們中考復習最多有三輪：第一輪復習，對照書本與《考試大綱》，按單元逐一復習，讓學生熟記課本的基本內容；第二輪復習按專題復習，利用中考題型，找準重點、難點，縱橫結合，古今中外、熱點、焦點，這樣學生的思維能力，遷移轉化能力得到提高。

三、明確考試方向，看準考點，打好基礎知識

《考試大綱》中的命題指導思想、命題原則及能力考查目標要認真鉆妍，它是我們復習的依據(jù)。1. 精確掌握考試范圍，提高復習的針對性 在平時的教學實踐中，要嚴格按照大綱規(guī)定的知識范圍，組織教學，把握考點，凡是大綱中沒有羅列的知識點，堅決不講；羅列出來的知識點一個不漏。2. 注意大綱的能力層次要求，知識與能力的考查是命題的原則，識記與理解應用的結合，識記什么，如何識記，理解如何理解，應用如何應用，這就需要我們教師要精心備課，加強學法指導，備課、題型要有梯度。3. 揭示教材內容的聯(lián)系，從大綱中找題眼，一般中考考查的重點一定是學生對主干知識的識記、理解、應用能力。 4. 明確知識點，夯實基礎。 對歷史基本知識點，要狠抓落實。好成績不僅是教出來的，也時嚴格要求得來。成績好壞落實很重要，基本知識點一定要學生記全、記準、記牢，例如：英法美資產階級革命時制定的法律文件《權利法案》、《人權宣言》、《法典》、《獨立宣言》，不僅要準確，而且書寫的時候一定要正確。因為中考閱卷時規(guī)定專有名詞寫錯一個字都不得分。主觀題必須落實到書面上，加強檢查力度，堅決杜絕只看答案，不動手動腦的壞習慣。不僅要學生記在書上而且要學生能背出，以便在考試時學生能夠做到靈活運用。檢查手段要多樣話，普查與抽查相結合，尤其要針對性檢查某些學生，有些板塊知識要強化檢查，如八上中列強的侵略：鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動、五四愛國運動、抗日戰(zhàn)爭。

四、注重知識遷移，利用比較，加強引導

1. 增強對基本知識點的了解與理解。 教師須整理各個知識點內容，建立知識點基本內容速查表，以備查用。對各知識點要反復抓，抓反復，要精選相關試題，堅持滾動練習，促進知識總量的積累。2. 加強熱點、焦點問題與歷史知識的聯(lián)系。當今社會與世界上發(fā)生的重大熱點、焦點問題為切入點，架起歷史與現(xiàn)實之間的橋梁，有意識的訓練思維的整體性與邏輯性。比如：⑴2009年全球性的經濟危機。羅斯福新政、第二次世界大戰(zhàn)這些基本點也要看一看。（2） 2015年9月3日，中國首個法定的“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”暨“世界反法西斯勝利70周年紀念日”?？谷諔?zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)這些知識點需要我們多加留意。3. 建立挖掘知識點之間的內在聯(lián)系，加強歸納、整合，也就是專題復習。例如19世紀60年代中外歷史上發(fā)生的重大事件：中國的洋務運動、俄國1861年改革、美國內戰(zhàn)、日本明治維新，同一個時期俄國、美國、日本進入了資本主義社會，加快了近代化的進程，而中國的洋務運動卻是一次失敗的封建地主階級的自救運動。把這些知識綜合起來，打破章節(jié)界限，讓學生形成一個完整的歷史知識體系。

五、注重講練結合、兼顧培養(yǎng)綜合運用等能力

優(yōu)化訓練，要做到練、導、講，重在鞏固、以評為主，師生互動，要強化督促檢查，要重視思維能力的訓練，要通過訓練不斷提高學生的歷史解題能力和歷史思維能力，要堅持適度適中的原則，優(yōu)化訓練過程。要求學生適當做題但不能以做題代替復習，做錯的題目要找出原因，最好能建立錯題庫，讓學生做到舉一反三。要精選題目：一類是書本的基本知識，純粹的歷史知識再現(xiàn)；一類是對書本知識的變通，新瓶裝舊酒的“新”知識；一類是與社會重大現(xiàn)實問題有關聯(lián)的題目。另外要重視評講。講題是關鍵一環(huán)，既要講知識，又要講方法，教師要讓學生保證做過的題都會做，會做的題都對，作對的得滿分，讓不會做的題也能得分。

九年級歷史課時少，時間緊，任務重，要求高，各位老師要切實提高復習效率。既要讓學生熟記大綱中的基本知識，又要進行一定的題型訓練，這樣學生才能信心十足的走進考場，在中考中取得優(yōu)異的成績。