秦小波

【摘要】中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到學(xué)校教育要求，使其適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)的發(fā)展。本文闡述了學(xué)生個性發(fā)展的含義，提出了體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生個性的價值，探討了在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的策略，供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生個性 中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué) 策略

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0215-01

隨著新課程改革的逐步深入，以及素質(zhì)教育的日益普及，中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)觀念、模式等都發(fā)生了相應(yīng)的改變，當(dāng)下應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體情況采用合理的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

1.學(xué)生個性發(fā)展的含義

個性發(fā)展指的是人類自出生至青少年時期個性或人格逐步形成、發(fā)展的整個過程。人的個性是在一定的社會歷史條件下基于個人生理素質(zhì)借助對各種實(shí)踐活動的參加來慢慢形成并獲得發(fā)展的，并非與生俱來的。通常個性的形成、發(fā)展是一個長期且復(fù)雜的過程。作為學(xué)生個性發(fā)展的一個重要階段，高中時期，學(xué)生有顯著的個體差異，他們的個性發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，一些學(xué)生甚至同時具備多種相近、相反的個性，這種情況極易導(dǎo)致學(xué)生的個性扭曲，阻礙了學(xué)生個性的順利形成與發(fā)展。

2.體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生個性的價值

每個學(xué)生都可以擁有一個廣闊的興趣空間，可以游戲、運(yùn)動和競賽，可以直接參與，也可以組織協(xié)調(diào)其他同學(xué)進(jìn)行活動。其思維活動和集機(jī)體活動緊密結(jié)合，因而個性在這活動中得到充分展示和發(fā)展。

通過體育活動，身體運(yùn)動施加給機(jī)體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動形式，就會在個性上形成一個相關(guān)穩(wěn)定的心理特征，使其終身受益，使其興趣得到滿足，使其內(nèi)在的心理行為得到展示和肯定。

在體育教學(xué)中學(xué)生不僅可以廣泛地參加活動，而且可以相互間交流，更能體會體育運(yùn)動給他們帶來的成功喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)自信與自尊，使個性得到充分的發(fā)展。

3.在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的策略

3.1激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立師生之間合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；改變傳統(tǒng)教與學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，教學(xué)的手段和方法要多樣化；在實(shí)踐中，經(jīng)常運(yùn)用游戲、競賽、模仿練習(xí)等形式，鼓勵學(xué)生自學(xué)自練，互助互學(xué)，還要利用學(xué)生對體育活動的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；對學(xué)生進(jìn)行合理的、適時的學(xué)習(xí)評價，促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高，知識與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使之在挫折面前自信心更強(qiáng)、意志更堅(jiān)定、對他人更理解和尊重。

3.2尊重學(xué)生的個體差異

在體育的新課程改革提出了教師在教學(xué)過程中需對學(xué)生的個性給予充分的尊重，重視個體化差異，全面考慮各個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，更好地激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生掌握與應(yīng)用體育知識的意識與能力，確保每個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中獲得充分的發(fā)展。學(xué)生在體育技能基礎(chǔ)、身體素質(zhì)情況、興趣愛好等方面都存在著極大的差異，一部分學(xué)生較為穩(wěn)重、吃困耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)等，一部分學(xué)生活潑好動、樂于表現(xiàn)、喜歡競爭，還有一部分學(xué)生性格內(nèi)向、缺乏自信、不愿意與人溝通。另外，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生遵守紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的程度都各不相同。面對這種百花齊放的現(xiàn)象教師無法要求所有學(xué)生朝著同一目標(biāo)發(fā)展，也無法要求學(xué)生的發(fā)展達(dá)到特定的程度，若采用整齊劃一的教學(xué)方法，缺少對學(xué)生差異的了解與尊重，必然會導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。因此，體育教師必須將尊重個體差異的觀念貫穿到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程安排、教學(xué)考核等各個方面，爭取讓，每個學(xué)生獲得差異化發(fā)展。例如，針對一些身體素質(zhì)較好、喜愛籃球運(yùn)動、具有籃球?qū)W習(xí)潛力的學(xué)生，教師可以朝著籃球特長生的目標(biāo)對其進(jìn)行培養(yǎng)；針對一些內(nèi)向、缺乏體育運(yùn)動興趣的學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過體育游戲、體育趣味講解等培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，以使這部分學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、掌握基本技能。

3.3采取合理的激勵方式

在體育教學(xué)中，激勵起到了十分關(guān)鍵的作用，正確的教師評價與激勵能夠引導(dǎo)學(xué)生個性向更好的方向上發(fā)展。當(dāng)前，很多中等專業(yè)學(xué)校體育教師存在著“嚴(yán)師出高徒”的思想，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)不佳或者出現(xiàn)錯誤時通常會進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。中等專業(yè)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)改變這種錯誤的做法，針對有個性化表現(xiàn)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵，并且適當(dāng)提供一些物質(zhì)獎勵，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造動力，讓學(xué)生充分意識到自身的個性化發(fā)展是正確的，在此基礎(chǔ)上做出獨(dú)立思考與發(fā)展，讓自身的喜好轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。

3.4教師注意組織教法的改進(jìn)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營造一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。

3.5分組時考慮學(xué)生的個性因素

既然個性會影響教學(xué)效果，那么我們在教學(xué)分組時既可以按興趣，又可以按性格分組。這樣分成的教學(xué)小組，因?yàn)槭前雌渑d趣組成的團(tuán)體，所以他們的學(xué)習(xí)動機(jī)無疑是積極的，團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系是融洽的，對于完成教學(xué)任務(wù)是有利的。學(xué)生也能夠盡情運(yùn)動、享受，身心和個性都會得到有益發(fā)展。

4.結(jié)束語

中等專業(yè)學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到學(xué)生個性化發(fā)展的必要性，在培養(yǎng)個性化人才的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，從激發(fā)學(xué)生體育興趣、尊重學(xué)生個體差異、加強(qiáng)師生溝通和采取合理的激勵方式等多個方面來引導(dǎo)學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展，促使學(xué)生形成自身獨(dú)特的思想，從而確保素質(zhì)教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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