邵曉娜

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0005-02

游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要借助于游戲的手段。英語(yǔ)教學(xué)需要游戲。游戲在英語(yǔ)教學(xué)中具有著十分重要的意義。

游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用能給教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。但是游戲的具體運(yùn)用也要遵循游戲設(shè)置原則，游戲的設(shè)計(jì)要豐富多彩，符合兒童的心理特征，游戲內(nèi)容要健康向上。

設(shè)置游戲第一個(gè)原則也是最重要的原則，就是“安全第一的原則”。教師無(wú)論設(shè)置什么游戲，第一要考慮的就是安全問(wèn)題。游戲的輔助教具不能鋒利堅(jiān)硬，以免兒童不小心弄傷自己。選擇做游戲的場(chǎng)地時(shí)，首先要觀察周?chē)沫h(huán)境是否具有安全性。做劇烈游戲或者跑動(dòng)游戲時(shí)要遠(yuǎn)離桌子，椅子和白板，以免學(xué)生在跑動(dòng)時(shí)磕到桌子角，或者拌倒自己。做激烈游戲或者跑動(dòng)游戲之前要讓同學(xué)們把衣服兜里的東西拿出來(lái)，放到書(shū)包里。以免摔倒時(shí)弄傷自己。一個(gè)游戲設(shè)計(jì)的無(wú)論怎樣生動(dòng)美妙，如果一旦出現(xiàn)了安全問(wèn)題，那么整個(gè)游戲，乃至整堂課都是失敗的。曾經(jīng)有過(guò)在玩游戲的過(guò)程中，磕到桌子角，摔倒受傷的真實(shí)案例。所以一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師在游戲和教學(xué)的各種活動(dòng)中都要先考慮安全性。

其次游戲設(shè)置還要遵循為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的原則。游戲是一種教學(xué)手段，做游戲的目的是幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從教師的角度講，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，輔以游戲的手段?？梢园延⒄Z(yǔ)裝在游戲的框架內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)和游戲是內(nèi)容和形式。有一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲叫“踢足球”。學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，老師先發(fā)球，誰(shuí)接到球誰(shuí)就要說(shuō)出當(dāng)堂的重點(diǎn)句型。學(xué)生們非常喜歡這個(gè)游戲，剛開(kāi)始做這個(gè)游戲時(shí)學(xué)生們開(kāi)心得只管拋球，忘記說(shuō)英語(yǔ)，興趣倒是有了，但是沒(méi)練習(xí)英語(yǔ)，這樣的游戲形同虛設(shè)。教師一定要避免為了做游戲而做游戲，游戲做完了，同學(xué)們倒是很開(kāi)心，但是最終沒(méi)有達(dá)到練習(xí)英語(yǔ)的目的。所以設(shè)置游戲一定要目標(biāo)明確。

再次，游戲設(shè)置要難易適度，過(guò)難過(guò)易，都會(huì)導(dǎo)致游戲無(wú)法運(yùn)做，從而影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也不利與兒童人格的發(fā)展，太難的游戲不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，太簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起不到輔助作用。太簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也缺少挑戰(zhàn)性。要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水來(lái)設(shè)置游戲，要讓學(xué)生有勝任感，使學(xué)生感到他們能夠完成面前的單詞或者句子。難度適中的游戲能滿足學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的需求。

第四游戲的設(shè)置要豐富多彩。要從多個(gè)感官來(lái)刺激學(xué)生。做游戲時(shí)要生動(dòng)形象以便吸引學(xué)生的注意力。有一個(gè)運(yùn)用卡片的游戲，叫做“冰山一角”，這個(gè)游戲運(yùn)作起來(lái)很簡(jiǎn)單，只是慢慢的把卡片從后面一張一張移動(dòng)出來(lái)，要想使這個(gè)游戲發(fā)揮其應(yīng)有的效果，必須搭配聲音，這種聲音還必須是老師根據(jù)卡片移動(dòng)的速度自己發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音，這樣才能吸引孩子的注意力，達(dá)到練習(xí)單詞的效果。在后背上寫(xiě)字是從感覺(jué)上刺激學(xué)生的游戲，耳語(yǔ)是從聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生的游戲。圖片游戲是從視覺(jué)上刺激學(xué)生的游戲。利用多種感官能使學(xué)生的印象深刻，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第五游戲要常換常新，做游戲要?jiǎng)屿o結(jié)合。教師要經(jīng)常更換游戲，為了達(dá)到預(yù)期的效果，不要長(zhǎng)期的做同一個(gè)游戲，大約在2周左右 換一個(gè)游戲就能保持學(xué)生對(duì)游戲的新鮮感。兒童需要變化來(lái)滿足他們的新鮮感。在課堂上游戲的選擇也要?jiǎng)屿o結(jié)合。做一個(gè)靜的游戲之后就要做一個(gè)動(dòng)的游戲，不讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持一種狀態(tài)。做了一會(huì)“耳語(yǔ)”的游戲，就應(yīng)換一個(gè)跑卡片的游戲，讓學(xué)生站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。

第六游戲一定要和獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合在一起使用。想要使游戲達(dá)到預(yù)期的效果，教師要在游戲進(jìn)行中，以及游戲結(jié)束后，教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在做競(jìng)爭(zhēng)性游戲時(shí)，給予學(xué)生的參與回報(bào)一定要及時(shí)，并且在控制游戲的過(guò)程中要盡量避免游戲中的同一個(gè)小組經(jīng)常輸，以免造成挫敗感，失去對(duì)游戲的興趣。在做競(jìng)爭(zhēng)性游戲時(shí)要盡量使參與游戲的雙方的實(shí)力相當(dāng)。在做分組游戲時(shí)，要避免力量相差很懸殊的兩個(gè)對(duì)手較量。在做團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，隊(duì)友失敗時(shí)不責(zé)怪，隊(duì)友比賽時(shí)要鼓勵(lì)，隊(duì)友勝利時(shí)要喝彩。

最后教師在選擇游戲時(shí)要遵循游戲形式和內(nèi)容與學(xué)生年齡相匹配的原則，一定要考慮游戲的適應(yīng)對(duì)象，和游戲的參與廣度。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)首先要考慮學(xué)習(xí)者的年齡以及學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平。在沒(méi)有特殊目的的情況下，教師應(yīng)盡量選擇參與度很廣的游戲，參與度廣就容易調(diào)動(dòng)全班的參與積極性，如果只有個(gè)別學(xué)生參與的游戲，在游戲時(shí)容易造成大多數(shù)學(xué)生的精神溜號(hào)或者做其他的小活動(dòng)，同時(shí)很浪費(fèi)課堂時(shí)間。也沒(méi)有給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。

游戲是教學(xué)的幫手，是教學(xué)的助手。人人都要快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。英語(yǔ)教師肩負(fù)著英語(yǔ)教學(xué)的重要責(zé)任，在教學(xué)中要考慮到方方面面。游戲是孩子學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，游戲能滿足兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。游戲是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

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