陳駿

摘 要： 學校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是國民體育的重要組成部分，是社會體育、競爭體育和終身體育的基礎(chǔ)，是提高國民身心素質(zhì)的切入口，學校應把提高學生的身心素質(zhì)作為全面推行素質(zhì)教育的起點，應抓住時機認清形勢，積極投入教育改革的浪潮之中。

關(guān)鍵詞： 體育教學 素質(zhì)教育 學生個性

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮體育教育在學校素質(zhì)教育中的重要作用。

素質(zhì)教育是通過學校的教學活動，使教育者達到符合社會發(fā)展及未來公民的素質(zhì)要求，它以全面培養(yǎng)教育者高尚的思想品德情操、豐富的科學文化知識、良好的身心素質(zhì)，較強的實踐和動手能力，以及健康的個性為宗旨，面向全體學生使學生學會做人學會求知，學會勞動，學會健體。“體以載智，體以貯德”，因為堅實的身體是一切活動的基礎(chǔ)，要學好科學文化基礎(chǔ)知識，必須有堅實的身體，它可以磨煉人們的意志和品德。如今國人越來越清楚地認識到，體育在健康工作、生活中的價值和意義，體育的功能已全面融入社會生活和社會發(fā)展中。推行素質(zhì)教育，全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)已成為教育界以至于全社會的共識。

由此可見，社會的需求乃至人的需要，迫使我們轉(zhuǎn)變教育觀念和教學思想，我們不能忽視體育教育在發(fā)展素質(zhì)教育的重要性，而要有計劃有目的全面地抓好學校體育教育，因為它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要擺正它在學校教育中的位置，長期不懈地抓，不能忽冷忽熱。

第一，清楚認識到體育教學的整體功能，在教育中不能把體育課變成機械的訓練課，而要激發(fā)學生的學習興趣、愛好和信心，不能造成學生的厭煩情緒。

第二，改變陳舊的教學思想、落后的教學方法，不斷創(chuàng)新教學方法和模式，讓學生在課堂上有真正的自主權(quán)，打破那些死板教條的程序設(shè)計。

第三，完善教學評價體系，改進教學評價手段。對學生的考核一不能只看達標指數(shù)而忽視學生的身心發(fā)展狀況和思想程度轉(zhuǎn)變狀況，二不能只采用單一的技術(shù)和運動成績的考核，忽視學生的先天素質(zhì)和刻苦鍛煉。

二、創(chuàng)新教育手段，在體育教學中關(guān)注學生差異，鼓勵個性發(fā)展。

“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”是體育《新課程標準》的基本理念之一。奮斗在一線的體育教師都知道體育課是面對全體學生的教學，確保每一位學生受益是體育課的目標之一。學生有差異，老師必須尊重每一個學生，充分發(fā)掘每個人身上隱藏的巨大潛力，關(guān)注有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的發(fā)展。

1.承認個性差異的存在，實施分類教學。由于學生的個性不同，在體育運動中的表現(xiàn)不盡相同，運動能力及運動量的負荷不一樣。因此，對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。

2.了解學生的內(nèi)心需求，尊重個性差異。在體育運動中，學生最能表現(xiàn)自己的個性，合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應該認真地思考、分析。只有在認識學生的基礎(chǔ)上，才能施加引導和教育。

3.培養(yǎng)學生的自我意識，尊重個性發(fā)展。自我意識是組成個性的一個部分，是推動個性形成與發(fā)展的重要標志。在體育運動中支配學生身體運動的自我意識，滲透著一個社會的政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響，教師應該有目的地培養(yǎng)他們的自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制的能力，用高尚的社會影響因素，作為支配他們參加體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為良好個性的發(fā)展創(chuàng)造理想的環(huán)境。

4.發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注每個學生。體育課上，盡可能地讓學生獨立活動，提供更多的自由空間，讓每一個學生都積極參與活動，都能不斷地獲得成功的情感體驗。

5.創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。教學中提供寬松、溫暖、民主、開放的學習氣氛，建立良好的師生關(guān)系，選用生動有趣的教材內(nèi)容，調(diào)動學生的自主性、獨立性和創(chuàng)新精神，如教師啟發(fā)引導學生設(shè)計準備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制作體育器材等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)學生的健康心理，在體育活動中滲透心理訓練。有意識、有目的地對學生的心理施加影響，使身心達到最佳的狀態(tài)，通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性，引導學生在體育運動中鍛煉自己的性格，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。

實施素質(zhì)教育就是把人的全面發(fā)展和人的適應社會能力的提高放在首位，而這種能力的培養(yǎng)要以良好的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，所以要把學校體育教學放在一個重要位置，才能充分調(diào)動學生的積極主動性實施素質(zhì)教育，才能保證學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。