周正林　李飛

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)和我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體教學(xué)在我國的中小學(xué)教學(xué)中越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體在教學(xué)中可以將一些視頻、動畫、音頻、圖形圖像、公式概念等信息“無縫”的結(jié)合起來，使得一些復(fù)雜的、抽象的、傳統(tǒng)教學(xué)無法展現(xiàn)的現(xiàn)象及知識概念變得形象直觀而又生動具體，有利于學(xué)生對知識的理解，也有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師演示實驗的實驗現(xiàn)象不明顯和時間上的浪費等問題。本文將采用文獻研究法和本人對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識及看法來研究中學(xué)物理多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計及課件制作，通過對大量文獻的閱讀和研究，歸納和總結(jié)出中學(xué)物理多媒體的一些藝術(shù)設(shè)計與制作問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體 藝術(shù)設(shè)計 課件制作 教學(xué) PowerPoint

【Abstract】With the development of science and technology and the social economy of our country， the multimedia teaching in China's primary and secondary schools teaching more and more widely used. Multimedia in teaching can will "seamless" the combination of video， animation， audio， graphics， images， concept of formula and information， making some complex， abstract， traditional teaching can't show the phenomenon and the concept of knowledge become visual and vivid， is conducive to the students' understanding of knowledge， effectively solves the experimental phenomenon of the traditional teaching， the teacher's demonstration experiment is not obvious and time waste. The literature research method and I on the multimedia teaching in some of the knowledge and views to study the middle school physics multimedia courseware of art design and courseware making， through reading and study of a large number of literature， and summarized the problems of middle school physics multimedia art design and production.

【Key words】Multimedia； art design； courseware making； teaching； PowerPoint

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0091-02

一、引言

隨著教育信息的不斷發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越廣泛地應(yīng)用到中小學(xué)的各科教學(xué)中，而在眾多學(xué)科中，物理又是一門既深奧又抽象且充滿邏輯推理的學(xué)科，多媒體教學(xué)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)的教師口授、板書、實驗演示等教學(xué)手段，然而在實際的多媒體物理教學(xué)中，多數(shù)教師都只會運用多媒體課件的一些基本功能，有的干脆直接在網(wǎng)上下載一些成形的課件，完全沒有考慮結(jié)合學(xué)生的自身認(rèn)知情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平來制作課件，以至于一些物理現(xiàn)象和物理過程的呈現(xiàn)與學(xué)生的認(rèn)知不相吻合，導(dǎo)致學(xué)生無法完全理解現(xiàn)象中所蘊含的物理本質(zhì)，使其事倍功半。那么，要如何設(shè)計出精美的課件，使其達到事半功倍的效果呢教學(xué)？本論文以PowerPoint為例，從對文字、圖片、圖形、動畫、視頻、音頻等的綜合處理和結(jié)合學(xué)生的自身特點及認(rèn)知水平來探討多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計，營造出一個形象生動、直觀具體的物理教學(xué)情境，一個煥發(fā)新活力的物理課堂。

二、文字的藝術(shù)設(shè)計

“課件設(shè)計一半是科學(xué) ， 一半是藝術(shù)”，多媒體課件的設(shè)計更是藝術(shù)多于科學(xué)， 或許可以說是三分科學(xué)七分藝術(shù)。在中學(xué)物理多媒體教學(xué)中，通過文字向?qū)W生傳達的信息是很重要的，比如一些公式，定律，是教學(xué)中向?qū)W生所表達的重點；一些穿插和編排在圖像、動畫、視頻中的文字則起到對這些圖像、動畫、視頻等做必要的解釋和補充說明，使得所要表達的內(nèi)容更加鮮明易懂；還有一些文字則是標(biāo)題部分，這部分文字則引導(dǎo)學(xué)生進行有意識的學(xué)習(xí)，起提示作用。利用計算機對文字進行美化，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象。

（一）公式、定律部分的文字要簡潔，使得重點突出，一般都要單獨成段列出，在段前加突出重點的項目符號，例如圖1是《分子熱運動》重要知識點單獨成段列出的效果，簡潔且又突出重點；也可以對這部分的文字設(shè)置行間距，PowerPoint默認(rèn)行間距是單倍行距，建議設(shè)置成1.2倍至1.6倍行間距，使其既不會給人密密麻麻又不空曠的感覺；或用大于其他文字的字號和文字加粗來做區(qū)別，但字號不易太大，只要與其他字號有明顯的區(qū)別，使其起到醒目、清晰的效果即可；也可以用不同于其他文字的顏色或字體來做標(biāo)注，但是在一個PowerPoint課件中字體和字體顏色都不宜超過4種，且應(yīng)避免使用一些特殊字體和動態(tài)的修飾；或?qū)@部分的文字與背景配色來突出重點，文字和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免視覺疲勞，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。有設(shè)計師曾總結(jié)出符合良好知覺效果的文字底色對比方案，具體的內(nèi)容見表1。

（二）穿插和編排在圖像、動畫、視頻中的文字。因為這些圖像、動畫、視頻都是用來表達某一物理現(xiàn)象或規(guī)律的，而文字則是對圖像、動畫、視頻中出現(xiàn)的某一畫面或某一現(xiàn)象做簡單的解釋和介紹，使學(xué)生能夠更深刻的理解和易懂，所以這些文字要求很精簡而且要跟所講內(nèi)容密切相關(guān)。我們可以把文字設(shè)計在PowerPoint的圖形里面來對其解釋和介紹，例如圖2是《分子熱運動》的圖文搭配效果。也可以對這些文字進行特殊效果和動態(tài)處理，例如講光學(xué)內(nèi)容時，對字體進行發(fā)光藝術(shù)字處理；講《勻變速的直線研究》時，對個別字體進行動畫效果處理，這樣既美觀、簡單明了，又與所講內(nèi)容相吻合。在對出現(xiàn)的某一畫面或某一現(xiàn)象的排版中，不僅要考慮到全局的因素，而且還不能有視覺上的沖突，否則在排版上會出現(xiàn)主次不分，這樣很容易引起學(xué)生的視覺混亂，使其學(xué)生抓不住重點，導(dǎo)致整個課堂的學(xué)習(xí)效果下降。

（三）因為標(biāo)題作為內(nèi)容的提示，所以要簡潔而具體，且應(yīng)避免使用一些特殊字體，動態(tài)的修飾，字體字號比正文大一些，或是加粗，字體的顏色和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免視覺疲勞，例如圖3為《測量物質(zhì)的密度》的標(biāo)題，它是利用簡潔的圖像藝術(shù)設(shè)計成的，這樣既美觀又具體。

（四）在PowerPoint中還有一些必不可少的文字，這部分文字在整體的排版上既要避免繁雜凌亂，又要突出文字的個性色彩，如對這些文字進行發(fā)光字藝術(shù)字處理、動畫效果處理、幻燈片母版樣板統(tǒng)一布局，比如圖4是《測量小燈泡電功率》實驗步驟的設(shè)計效果，這樣的排版給學(xué)生們以別開生面的視覺印象。

三、圖片的藝術(shù)設(shè)計

在中學(xué)物理多媒體課件的制作中，穿插適當(dāng)?shù)膱D片，能使幻燈片更加生動，頁面更加豐富，更能提升幻燈片的觀賞性，給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實、直觀的物理情境。

PowerPoint中常見的圖片格式有JPEG、GIF、PNG等，JPEG格式圖片可以從網(wǎng)上下載，或是用相機拍攝，或是用掃描儀從圖書報紙上獲取等等，這些圖片資源豐富，能自由壓縮，但是壓縮過大的圖片會模糊，因此在使用這種格式的圖片時，要注意壓縮率和保持足夠大的分辨率。GIF格式的圖片一般是動態(tài)的，圖片的背景可以設(shè)置為透明，將這種圖片放在幻燈片中，可以代替一些動畫的設(shè)置，甚至比PowerPoint預(yù)設(shè)的動畫更具優(yōu)勢，但要找到與課件切合的GIF格式的圖片比較困難。PNG格式的圖片具有GIF和JPEG兩種格式圖片的優(yōu)點，而且清晰度更高。

對圖片的大小、高度、位置、對比度、亮度的設(shè)置和無效部分的剪切要進行統(tǒng)一樣式，切記不能將圖片變形，例如圖5幻燈片中的兩張圖片是被拉伸和壓縮過的，圖6幻燈片中的兩張圖片是原圖，顯然圖6更自然、美觀。同時，對圖片的圖文搭配、層次、背景的設(shè)計要合理，例如，將遮住文字的圖片調(diào)到文字層的下方，文字放到圖外，使其在幻燈片中更加美觀、協(xié)調(diào)。

四、圖形的藝術(shù)設(shè)計

在中學(xué)物理多媒體課件的制作中，對于有些知識需要借助于表格、圖形來表達，因為它們能使這些知識更加直觀、形象，便于學(xué)生對知識的理解，是普通文本無法代替的部分，它既能清晰的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又能美化課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）表格采用行列化形式，與幻燈片頁面相比，它更能體現(xiàn)內(nèi)容的對應(yīng)性及內(nèi)在聯(lián)系，例如圖7是《探究凸透鏡成像規(guī)律》幻燈片的內(nèi)容，把凸透鏡成像的規(guī)律用表格來呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對不同物距間所成的像的區(qū)別一目了然，這樣既能使學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律之間的區(qū)別性記憶有條有理，不出現(xiàn)混淆，又能使學(xué)生便于理解。但應(yīng)注意的是，表格的大小、位置、寬度、高度、外框線要適合幻燈片的大小。表格里面的單元格可以不同顏色進行區(qū)分，也可以用不同顏色的字體來區(qū)別不同的知識點，單元格中的字體一般都設(shè)置居中，使其達到美化表格的效果。

（二）形狀功能是指用繪圖工具繪制成的一些預(yù)設(shè)的矢量圖形對象，例如矩形、圓形、標(biāo)注、星與旗幟等等。在物理課件的制作中，會經(jīng)常用它來制作一些簡潔的圖形，如知識結(jié)構(gòu)關(guān)系圖、電路圖、試驗步驟流程圖等等。圖8是《畫等效電路的幾種方法》的幻燈片內(nèi)容，它便是用形狀功能制作出來的，這樣做出來的幻燈片使得復(fù)雜等效電路畫法變得簡單明了，使其教學(xué)達到事半功倍的效果，再從整張幻燈片來看，既簡約又美觀。

（三）在物理課件的設(shè)計中，運用SmartArt圖形制作出來的幻燈片不但能夠更清晰地、更直觀地說明物理知識之間的邏輯關(guān)系，而且制作出來的圖形非常簡潔、精美。如用SmartArt圖形來制作試驗步驟流程圖、循環(huán)關(guān)系圖、知識結(jié)構(gòu)關(guān)系圖等等，制作出來的圖形除了具有上述優(yōu)點外，還具有很強的立體感和畫面感。如圖9是運用SmartArt圖形制作出來的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系圖，使學(xué)生能夠輕松自如地在頭腦中形成一個知識框架，便于對物理知識構(gòu)建一個清晰的知識體系，了解物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

五、動畫的藝術(shù)設(shè)計

一個有藝術(shù)感染力的課件，也一定少不了動畫的藝術(shù)設(shè)計，對PowerPoint進行動畫的設(shè)計，不僅使PowerPoint美觀，更是吸引學(xué)生注意力的秘密武器，也是最耀人眼球的部分。

（一） “自定義動畫”功能可以對幻燈片中的某一個對象添加動畫效果。在制作的過程中，首先要選中該對象，然后進入 “自定義動畫”任務(wù)窗口中選擇你想要的動畫效果，最后再根據(jù)自己的需要，對動畫對象的自定義路徑、播放方式、速度進行設(shè)計。對于有需要連續(xù)的動作路徑，應(yīng)按照幻燈片中內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序進行設(shè)置，使得知識之間的銜接呈現(xiàn)得有理有序。同時，我們還可以對某些動畫效果添加不同的聲音，使得設(shè)計的動畫效果更具有表現(xiàn)力。

（二） “動作按鈕”則是幻燈片中預(yù)先設(shè)計好的一組帶有特定動作的圖形按鈕，比如播放聲音、播放電影、向前一張幻燈片、向后一張幻燈片等等的預(yù)先設(shè)置好的動作按鈕，它可以實現(xiàn)在幻燈片放映時進行跳轉(zhuǎn)的目的。為了使PowerPoint中每張幻燈片都具有功能相同的動作按鈕，我們可以在幻燈片的母版視圖中設(shè)計動作按鈕，使得一次性在多張幻燈片中添加具有相同功能的動作按鈕。

（三）利用“觸發(fā)器”動作按鈕進行動畫效果設(shè)計。其制作過程是直接進入動作按鈕，選擇超鏈接對象，設(shè)置到想要連接的幻燈片。“觸發(fā)器”動作按鈕對課件有更好的控制力，教師可以根據(jù)教學(xué)的進度來選擇幻燈片的播放與否。

六、視頻的藝術(shù)設(shè)計

視頻可以從文件中插入，也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻插入，我們可以對它進行剪輯，選出我們想要的部分，然后再利用觸發(fā)器、動作按鈕對它們的播放與暫停進行控制等等，直到達到理想的效果。

在物理課件制作中常用到的視頻文件是Flash文件。Flash文件是圖、文、聲、靜止的、運動的、空間的有機組合，它可以代替一些實驗效果不明顯的演示實驗，也能使一些抽象的、推導(dǎo)復(fù)雜的難點變得簡單而又清晰，如電磁場學(xué)中的三維電磁波的波動圖，齒輪的轉(zhuǎn)動等等。

七、音頻的藝術(shù)設(shè)計

在物理多媒體教學(xué)中，音頻也是重要的組成部分，它們能營造一個活躍的物理課堂氛圍，例如在講《聲音的產(chǎn)生》一節(jié)的內(nèi)容時，我們可以在幻燈片中插入與所講內(nèi)容相關(guān)的一些聲音，可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，從而增加學(xué)生的求知欲。

音頻可以從剪貼板和文件中插入，然后對它進行剪輯，選出我們想要的部分，再利用觸發(fā)器、動作按鈕對它們的播放與暫停進行控制等等，直到達到理想的效果。

八、結(jié)束語

總之，一個優(yōu)秀的物理課件，一定是少不了文字、圖像、圖形、動畫、視頻、音頻等的綜合運用，并且要結(jié)合學(xué)生的自身特點及認(rèn)知水平來制作。無論是從色彩的搭配，還是從幻燈片的整體布局，還是幻燈片的呈現(xiàn)方式，都是非常美觀和具有感染力的。

參考文獻：

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[3]Richard E.mayer.多媒體學(xué)習(xí)[M].牛勇 邱香，譯.商務(wù)印書館，2006.

作者簡介：

周正林（1981-），男，貴州黔西人，講師，研究方向：物理教學(xué)論、教育技術(shù)。

李飛（1992-），男，貴州石阡人，2012級物理學(xué)專業(yè)本科生。