黃如

【摘要】本文首先對(duì)育才中學(xué)雙師教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，接著從實(shí)施現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，最后對(duì)該校的雙師教學(xué)提出了應(yīng)該改善學(xué)校課堂教學(xué)的硬件設(shè)施、改善視頻制作質(zhì)量及拍攝水平、加強(qiáng)對(duì)教師的配備和培訓(xùn)工作等幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】雙師教學(xué) 實(shí)施 建議

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0184-01

一、育才中學(xué)雙師教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀

（一）育才中學(xué)的概況及雙師教學(xué)的做法

資源縣育才初中，創(chuàng)建于1978年。學(xué)校座落在資源縣最南端的中鋒鎮(zhèn)內(nèi)，緊鄰資江河畔。為充分利用教育資源，該鎮(zhèn)原中峰初中和楓木初中分別于2004年7月和2010年7月并入育才初中。學(xué)校占地面積64914平方米?，F(xiàn)有12個(gè)班，在校學(xué)生總數(shù)近500人，教職工72人。校內(nèi)有現(xiàn)代信息技術(shù)專用計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子備課室、以及標(biāo)準(zhǔn)化儀器室和實(shí)驗(yàn)室、校園廣播系統(tǒng)等配套設(shè)施，設(shè)備較為齊全、先進(jìn)。該中學(xué)從2014年9月開(kāi)始在初中開(kāi)展雙師教學(xué)，目前開(kāi)展雙師教學(xué)的有兩個(gè)班，只是在數(shù)學(xué)課教學(xué)中使用。該校老師采用人大附中版雙師教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視頻及課件，通過(guò)QQ平臺(tái)下載課件，每節(jié)課都會(huì)摘取部分視頻供學(xué)生觀看，但會(huì)在課件基礎(chǔ)上做出一定修改，加上課堂老師自己的一些想法，課堂采用多媒體與板書(shū)結(jié)合方式，對(duì)于限時(shí)作業(yè)也只摘用一部分。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為雙師教學(xué)有諸多好處，值得推廣但條件不足

通過(guò)與該校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的座談交流，我們了解到該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“雙師教學(xué)”模式持肯定態(tài)度。他們認(rèn)為，“雙師教學(xué)”有如下好處：（1）能夠很好地幫助老師進(jìn)行課堂教學(xué)，為老師提供豐富的教學(xué)資源，提升老師的專業(yè)教學(xué)能力；（2）增加課堂教學(xué)的趣味性，有助于拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）雙師教學(xué)知識(shí)面廣，題目具有代表性，對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有很大幫助。因此，他們認(rèn)為，雙師教學(xué)可以擴(kuò)大推廣面，不僅數(shù)學(xué)科目可以開(kāi)展，其他理科科目也可以開(kāi)展。但由于學(xué)校教學(xué)硬件有限，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都不能夠開(kāi)放，老師們對(duì)這種教學(xué)模式也不了解，因此目前要推廣還有困難。他們認(rèn)為，雙師教學(xué)的實(shí)施，年輕教師比較適合，因?yàn)槟贻p教師有想法、有活力、敢于創(chuàng)新。

（三）教師認(rèn)為雙師教學(xué)對(duì)師生都有幫助，但實(shí)施還有局限

該校實(shí)施雙師教學(xué)的老師反映，人大附中的視頻和課件為她們提供了豐富的教學(xué)資源，對(duì)老師和學(xué)生的幫助都挺大。具體體現(xiàn)在：第一，減輕了老師的部分備課負(fù)擔(dān)，讓老師學(xué)習(xí)到名校教師的教學(xué)方式，有助于提升本校老師的專業(yè)水平；第二，使用雙師教學(xué)以后，學(xué)生對(duì)課堂視頻教學(xué)產(chǎn)生了興趣，有得于學(xué)生集中注意力，課堂學(xué)習(xí)氛圍有所提高；第三，由于課堂限時(shí)作業(yè)做得多，學(xué)生有更多的習(xí)題資源，因此能夠很好地消化鞏固教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)（主要是數(shù)學(xué)）有一定程度的提高。

同時(shí)，老師也指出，雙師教學(xué)在實(shí)施中還存在局限，有待改進(jìn)。主要問(wèn)題有：該校學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差、視野窄，對(duì)視頻中某些內(nèi)容學(xué)生不能理解，不能跟上人大附中過(guò)快的教學(xué)進(jìn)度；學(xué)生由于底子差，許多限時(shí)作業(yè)跟不上，試卷用不了，限時(shí)作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做到一半學(xué)生不多；在設(shè)備使用上也受到限制，由于視頻拍攝質(zhì)量不是很好，投影在黑板幕壁上不清晰，對(duì)學(xué)生視力有影響。

（四）學(xué)生大部分歡迎雙師教學(xué)的做法，小部分持否定態(tài)度

該校實(shí)施雙師教學(xué)的班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為雙師教學(xué)的資料比課本上的全面、豐富，沒(méi)有那么枯燥，學(xué)生容易集中注意力，在成績(jī)方面也有所提高。學(xué)生在看人大附中的教學(xué)視頻的同時(shí)，課堂老師在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，有助于理解和消化教學(xué)內(nèi)容。但有部分學(xué)生認(rèn)為，由于人大附中的教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，學(xué)習(xí)感到吃力，很多內(nèi)容聽(tīng)不懂、跟不上，因此不希望課堂同步，甚至希望仍按過(guò)去的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生同時(shí)反映，學(xué)校硬件設(shè)施不足，沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，也沒(méi)有相應(yīng)的理科實(shí)驗(yàn)室，因此不太具備雙師教學(xué)條件。

二、育才中學(xué)雙師教學(xué)中的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)

（一）視頻拍攝質(zhì)量不清晰，角度不好，加上教室沒(méi)有窗簾，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不夠先進(jìn)，以致影響視頻觀看效果。

（二）人大附中的教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，本地方農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不能夠進(jìn)行同步教學(xué)，布置的限時(shí)作業(yè)學(xué)生很難完成。

（三）雙師教學(xué)對(duì)老師的要求高，老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有一種有效的教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)和參考。老師也缺乏交流平臺(tái)，沒(méi)有與其他地方學(xué)校老師互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。此外，該校缺少計(jì)算機(jī)老師，設(shè)備故障問(wèn)題較難解決。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)雙師教學(xué)表示支持，但認(rèn)識(shí)程度不高。校長(zhǎng)說(shuō)他本人不了解這種做法，也沒(méi)有老師向他匯報(bào)過(guò)這件事。他聽(tīng)說(shuō)雙師教學(xué)班級(jí)成績(jī)有所起色，學(xué)校肯定給予支持。這種僅把成績(jī)與雙師教學(xué)掛鉤的想法有些片面，未能意識(shí)到雙師教學(xué)對(duì)課堂、學(xué)生及老師的多方面影響。

（五）學(xué)生對(duì)雙師教學(xué)的理解和看法不大一致，甚至大相徑庭。有的學(xué)生認(rèn)為課堂風(fēng)趣，能夠很好地理解知識(shí)，應(yīng)當(dāng)使用；而有的學(xué)生提出視頻講得太快，老師也受其影響講得過(guò)快，學(xué)習(xí)跟不上，希望回到過(guò)去的模式。

三、雙師教學(xué)管理建議

（一）改善學(xué)校課堂教學(xué)的硬件設(shè)施，雙師教學(xué)試驗(yàn)班級(jí)應(yīng)配置良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，應(yīng)安裝好窗簾。

（二）改善視頻制作質(zhì)量及拍攝水平，兼顧農(nóng)村學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)水平，拍攝符合實(shí)際并且適用的教學(xué)視頻。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的配備和培訓(xùn)工作，不僅僅是課堂老師的配備和培訓(xùn)，輔助老師如計(jì)算機(jī)老師的配備和培訓(xùn)也很重要。

（四）改變學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度，不能以短期成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生積極性、自主性、課堂風(fēng)貌等的改觀。

（五）做好雙師教學(xué)的宣傳和組織工作，通過(guò)必要的途徑讓實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生認(rèn)知和理解這種教學(xué)方式，及時(shí)總結(jié)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)交流。