向術(shù)桃 李芹燕 趙勇

【摘要】近年來，網(wǎng)絡(luò)、手機移動終端等新興媒體的發(fā)展速度迅猛，已逐步成為當代大學生日常學習、生活中重要組成部分。關(guān)于新媒體環(huán)境下當代大學生學習、生活、思維狀況的研究，針對調(diào)查問卷所折射出的當代大學生的學習現(xiàn)狀進行梳理、分析與思考，并提出我們有必要結(jié)合當代大學生實際情況，對當下的思想政治教育方式和高校管理模式等作出相應(yīng)的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 大學生 學習現(xiàn)狀 對策

【基金項目】2015年重慶市教育委員會人文社會科學研究一般項目（編號：15SKG284）。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0003-02

一、引言

新媒體是相對于報刊、廣播 、電視等傳統(tǒng)媒體而言、伴隨數(shù)字技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的新型媒體形態(tài) ，以互聯(lián)網(wǎng)和手機等移動終端等為典型代表，以方便快捷為主要傳播特征。本文以新媒體環(huán)境下大學生學習情況問卷為依據(jù)，著重分析了新媒體對當代大學生學習方面的影響，對新媒體環(huán)境下的學習問題進行了深入說明與分析。

（一）研究對象

本研究選擇重慶市永川片區(qū)部分高職院校：重慶財經(jīng)職業(yè)學院、重慶水力電力職業(yè)技術(shù)學院、重慶電信職業(yè)學院部分大學生作為學習現(xiàn)狀研究對象。采取分層、分類抽樣的方法，從財經(jīng)類、水利水電類、電子信息類12個專業(yè)不同學科一至二年級中分別抽取部分同學，共計600人。

本次測試實際印發(fā)問卷600份，收回問卷586份，回收率為：97.66%。收回的問卷進行回答完整性與真實性的檢查，問卷未答條目不完整的予以剔除，得到有效問卷539份，有效率為91.97%。

（二）研究方法

本研究主要采用文獻綜述法和問卷調(diào)查法。

問卷包括年級、性別、年齡等人口學特征、生源地情況、家庭經(jīng)濟狀況及在學校是否擔任學生干部等問題。

二、新媒體環(huán)境下高職大學生學習現(xiàn)狀

（一）當代高職學生的學習目的

從以上的分析數(shù)據(jù)中可以看出，當今大學生的學習目標不明確，很多時候不能對自己的學習目標進行有效定位，從而導(dǎo)致現(xiàn)今大學生的學習出現(xiàn)懶散、作弊、重識技能輕視理論等現(xiàn)象。

（二）當代高職學生的學習表現(xiàn)

在對于學習時間的安排上：每周有效課余學習較少，作業(yè)完成情況中，近30%同學不能有效完成課后學習任務(wù)，學習表現(xiàn)較一般，但不具有普遍代表性。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用對學習影響情況

網(wǎng)絡(luò)等新媒體對于當代高職學生的學習影響不容小視，每天的課余上網(wǎng)時間普遍超標，通宵上網(wǎng)現(xiàn)象時有發(fā)生。

（四）高職學生對待新媒體的態(tài)度

在教學環(huán)節(jié)、業(yè)余生活、校園活動等三大方面，同學們普通都選擇希望新媒體能夠更多的使用，亦更加證明了新媒體對高職學生的影響較大。

三、新媒體環(huán)境下所體現(xiàn)出的高職學生學習問題成因分析

（一）新興媒體發(fā)展與電子設(shè)備普及

在新興媒體發(fā)展中，如貼吧、博客、微信、QQ實時更新的內(nèi)容，正不斷的影響高職學生的學習看法與態(tài)度，不僅加強了多元化觀念的對立和融合，也讓當代大學生在學習、生活中面臨各方的思維沖擊。

（二）電子設(shè)備的普及

隨著國民經(jīng)濟收入的不斷提升，以前為少數(shù)人所有的高科技電子設(shè)備已經(jīng)成為當代大學生學習、生活中必不可缺的物品。

（三）外在環(huán)境的影響

在當代大學生學習過程中，正面臨著來自社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)新興媒體、傳統(tǒng)平面媒體等各方面的影響。當今社會所產(chǎn)生的各方面問題：學習零用論、富二代、官二代等也不斷侵蝕著高校的教育凈土，影響著學生們對于學習的態(tài)度。

（四）教育方式傳統(tǒng)化

當今高校教師多為老教師，年輕教師相對較少，面對當代大學生的特性，不能第一時間了解，更加不能以當代大學生語境、語法跟其交流，造成大學生心中年齡代溝的感覺。

在面向未來的教育理念中，我國各大高職院校還未充分認識到新興媒體對于當代高職教育所產(chǎn)生的影響與沖擊，面對新媒體，僅是一味的去處理問題，將其定位成負面信息傳播中心。

四、對當代大學生學習狀況的對策思考

（一）轉(zhuǎn)變觀念，合理定位

在學習方面更多的應(yīng)當打破傳統(tǒng)觀念，結(jié)合當代高職大學生特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式、教育學法、教育設(shè)備與手段，制定相對合理的教育教學新目標、新方法，變灌輸式教育為主動探究式教育。

（二）加強校園建議，提升文化底蘊

在高校教育環(huán)節(jié)中，除了教師的言傳身教式教育，更多地還有物質(zhì)性教育與文化性教育兩方面：在物質(zhì)性教育中更多的分析新媒體發(fā)展中的教育引導(dǎo)點，增加與新媒體相關(guān)的必要設(shè)備，滿足學生需求。

在文化性教育方面：更多的要從校園軟文化建設(shè)中入手，利用新媒體打造健康、和諧、積極、進取的校園文化，廣泛開展宣傳，讓學生們從活動中受教育，提升文化性教育內(nèi)涵。

（三）認真分析，符合當代特色

高校教師應(yīng)更多地去設(shè)計高職大學生所喜歡的模式、將新興媒體更多的引入課堂教學設(shè)計、實訓(xùn)、校內(nèi)活動宣傳等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，讓更多的學生參與各項環(huán)節(jié)。

（四）突出新媒體作用，創(chuàng)新大學生教育模式

面對新興媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育、教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當代大學生的思想與學習方法。教育機制必需結(jié)合新興媒體這一特性，辯證的將其引入到教學環(huán)節(jié)中，充分利用好學?，F(xiàn)有資源[1]。

參考文獻：

[1]石晉陽，陳剛.新媒體對大學生自主學習的影響[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2012（2）34-37