【摘 要】大學(xué)舞蹈教學(xué)有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的審美能力和形體塑造，更能幫助大學(xué)生放松身心，暫時(shí)緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力，大學(xué)舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)則更有利于提高學(xué)生的審美能力。但是當(dāng)今我國(guó)很多大學(xué)校園在對(duì)大學(xué)生舞蹈教學(xué)方面還存在著許多問題，這就需要有關(guān)部門和人員對(duì)此做出進(jìn)一步的完善，而應(yīng)該如何對(duì)大學(xué)生開展舞蹈教學(xué)也成為了許多舞蹈教師所面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)舞蹈教學(xué)；舞蹈意識(shí)；創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0188-01

隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的逐漸重視，作為藝術(shù)教育的主導(dǎo)——舞蹈教學(xué)，也越來越被人們所重視，而當(dāng)代大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈意識(shí)的創(chuàng)新培養(yǎng)也被舞蹈教師們所重視，它可以提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、審美能力以及綜合素質(zhì)，這是別的學(xué)科所無法替代的。但是由于某些原因，我國(guó)大學(xué)校園里舞蹈課程相對(duì)較少，還需要進(jìn)一步的提高和改善。所以，在新時(shí)代下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)舞蹈教學(xué)中的舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)是必須要做的[1]。

一、大學(xué)舞蹈課程的現(xiàn)狀及影響

對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)舞蹈教學(xué)課程來說，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)渠道教育，一般大學(xué)的舞蹈教師們用的都是最普遍的教學(xué)理念，其實(shí)舞蹈課程也是大學(xué)課程中最重要的一部分，它把教育和娛樂有機(jī)地結(jié)合在了一起，讓當(dāng)代大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了放松。而舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一種重要形式，也在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中占著極其重要的地位。舞蹈可以直接體現(xiàn)在人們的內(nèi)在和外在氣質(zhì)上，舞蹈可以展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的人格魅力，而對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈意識(shí)的創(chuàng)新培養(yǎng)，更加可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以在放松他們精神的同時(shí)，培養(yǎng)其樂觀向上的人生觀；通過對(duì)其舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以幫助大學(xué)生了解各地的文化知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，增加他們對(duì)世界各地的了解，開闊眼界。學(xué)生們可以通過肢體動(dòng)作來體現(xiàn)內(nèi)心最真實(shí)的感受，這是一種靈魂與靈魂的觸碰。

二、大學(xué)舞蹈課程設(shè)置的弊端

（一）大學(xué)舞蹈課程設(shè)置較少

現(xiàn)在的大學(xué)主要抓的是專業(yè)課，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生早就制定好了教育方針，但并不是特別重視大學(xué)生的全方面發(fā)展，很多大學(xué)都把舞蹈這門課程作為選修課，甚至有的大學(xué)根本就不開設(shè)這門課程，就算把舞蹈作為一門必修課，一些舞蹈教師們也只注重系統(tǒng)的、偏于技巧性的教學(xué)，而無視大學(xué)生們對(duì)于舞蹈的理解和興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中也更加的機(jī)械化，失去了舞蹈的創(chuàng)新能力。

（二）大學(xué)舞蹈教師的力量不足

眾所周知，師資力量對(duì)于一個(gè)學(xué)校非常重要，而舞蹈教學(xué)中，師資力量同樣占據(jù)了非常重要的位置。我國(guó)大學(xué)舞蹈教師的能力有限、人員稀少，具有專業(yè)舞蹈知識(shí)的教師尤為缺乏，而且高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)舞蹈教學(xué)的不重視也導(dǎo)致了大學(xué)里舞蹈課程不足，而具有舞蹈能力的老師同時(shí)又要兼顧著學(xué)校里其他的文藝活動(dòng)，并沒有很多閑暇時(shí)間來制定舞蹈教學(xué)大綱，這就導(dǎo)致了舞蹈教師們只能一味地教授學(xué)生們簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，從而忽略了對(duì)大學(xué)生舞蹈創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、大學(xué)舞蹈教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

（一）以舞蹈實(shí)踐為基礎(chǔ)

舞蹈這門課程的實(shí)踐性特別強(qiáng)，所以高校的舞蹈老師們不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授，同時(shí)也應(yīng)注重實(shí)踐對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的重要作用。首先，應(yīng)讓學(xué)生們積極參加學(xué)校里組織的各種文藝活動(dòng)，這樣有助于提高它們對(duì)于舞蹈的實(shí)踐能力，讓學(xué)生們從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)舞蹈，敢于上臺(tái)；第二，學(xué)?？梢圆欢〞r(shí)地請(qǐng)來一些舞蹈方面的專家進(jìn)行演講，這樣有助于提高大學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，這些不僅僅是舞蹈教師們需要做的，更是當(dāng)代大學(xué)校園對(duì)舞蹈課程設(shè)置的所需要做出的完善和改進(jìn)。

（二）對(duì)舞蹈課程加以創(chuàng)新

其實(shí)，舞蹈的種類繁多，以至于讓有些大學(xué)生無法選擇，同時(shí)也讓舞蹈教師們浪費(fèi)了很多精力。所以，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該對(duì)大學(xué)里的舞蹈課程分類，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以素質(zhì)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于舞蹈的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語

隨著教育理念的高速發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育也越來越重視，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一大主要課程，也越來越被重視。“以人為本”“因材施教”這樣的傳統(tǒng)理念依然可以運(yùn)用得上，對(duì)于提高大學(xué)校園里的舞蹈教學(xué)課程質(zhì)量、對(duì)傳播舞蹈文化和中國(guó)的藝術(shù)發(fā)展尤為重要，而對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)，有利于幫助我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。但我國(guó)大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈意識(shí)的創(chuàng)新培養(yǎng)，需要社會(huì)各個(gè)階層的共同努力。只有這樣，才能增強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)課程的質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)舞蹈教育的不斷持續(xù)向前發(fā)展，有效地促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]石剛.新時(shí)期下高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].文藝生話·文藝?yán)碚摚?013（8）

[2]李欣.基于創(chuàng)新思維的舞蹈課堂教學(xué)方法研究[J].大舞臺(tái)，2011（3）.

作者簡(jiǎn)介：

張啟望（1986-），男，籍貫：湖北武漢，碩士學(xué)歷，現(xiàn)為長(zhǎng)沙師范學(xué)院助教，研究方向：舞蹈教育。