朱美芳

摘 要：高校是國(guó)家科教創(chuàng)新體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校必須實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)管理手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育觀念與理念的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的五項(xiàng)策略為：尊重規(guī)律，科學(xué)發(fā)展是前提；自主創(chuàng)新，領(lǐng)軍人才是關(guān)鍵；人才培養(yǎng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是載體；志同道合，合作創(chuàng)新是源泉；創(chuàng)新教育，機(jī)制創(chuàng)新是保障。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；高等教育；培養(yǎng)策略；自主

中圖分類號(hào)：C961；G471.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0001-02

高校是國(guó)家科教創(chuàng)新體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校必須實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)管理手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育觀念與理念的創(chuàng)新。如何實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)新，怎樣的人才才是創(chuàng)造性人才，是擺在每個(gè)高校教育管理工作者面前的必須認(rèn)真、努力思考的策略和必須解決的課題。

一、尊重規(guī)律，科學(xué)發(fā)展是前提

要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才首先要對(duì)創(chuàng)新性人才有科學(xué)的界定。宋永忠認(rèn)為，人人都有創(chuàng)造性。幾乎每個(gè)幼兒在游戲中都有明顯的創(chuàng)造性成分，幼兒時(shí)期是創(chuàng)造性萌芽階段。在小學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造性。青年期是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，成年期則到了創(chuàng)造性的收獲季節(jié)。他認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地將創(chuàng)造性視為天賦，而更重要地要看作是后天培養(yǎng)的結(jié)果。所謂天才出于勤奮，聰明在于積累。什么樣的人是創(chuàng)造性人才？沒有統(tǒng)一、確定的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性人才是指具有“創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造性能力+創(chuàng)造性人格”的人才。什么叫創(chuàng)造性思維？呂廷杰認(rèn)為至少有下列三方面特征：（1）懷疑意識(shí)：即對(duì)傳統(tǒng)或常規(guī)提出質(zhì)疑，而不習(xí)慣于接受傳統(tǒng)或常規(guī)；（2）好奇心與求知欲：面對(duì)任何未知的問題或領(lǐng)域，保持好奇的探究沖動(dòng)；（3）發(fā)散式思維習(xí)慣（想象力）。什么叫創(chuàng)造性能力？扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的國(guó)際視野、敏銳的專業(yè)洞察力，能夠準(zhǔn)確把握科技發(fā)展和創(chuàng)新的方向，善于對(duì)解決重大科技問題提出關(guān)鍵性對(duì)策。而創(chuàng)造性人格則應(yīng)具有追求真理的志向和勇氣，保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和探索未知領(lǐng)域的堅(jiān)定意志，對(duì)新事物新知識(shí)特別敏銳，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念，為追求真理、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新而勇往直前。所以，創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合培養(yǎng)的過程。其涉及人類的發(fā)展環(huán)境、國(guó)家發(fā)展環(huán)境、日常生活環(huán)境，天賦、所接受的教育、興趣、勤奮、機(jī)遇等等。

二、自主創(chuàng)新，領(lǐng)軍人才是關(guān)鍵

自主創(chuàng)新的關(guān)鍵更在于領(lǐng)軍人才與杰出團(tuán)隊(duì)?！扒к娨椎?，一將難求”，縱觀當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，一個(gè)杰出的領(lǐng)軍人才，往往能夠帶動(dòng)一項(xiàng)重大技術(shù)的突破，乃至一個(gè)學(xué)科、一個(gè)產(chǎn)業(yè)的興起。當(dāng)前，一大批中青年人才在各行各業(yè)挑起大梁，但這仍與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和提高自主創(chuàng)新的要求有很大距離，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提升，能夠引領(lǐng)科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才尤為缺乏。因此，加強(qiáng)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)、杰出團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。何謂科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才？李銘俊認(rèn)為，首先，在學(xué)術(shù)水平上必須是本領(lǐng)域公認(rèn)的、成績(jī)卓著的專家學(xué)者；其次，必須具有良好的“學(xué)術(shù)眼力、管理能力、人格魅力、膽識(shí)魄力”等綜合素質(zhì)，能夠帶領(lǐng)一支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷取得創(chuàng)新突破，推動(dòng)和引領(lǐng)該領(lǐng)域的發(fā)展。后者正是領(lǐng)軍人才與高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的差別之處，也是成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂的必要條件。所謂學(xué)術(shù)眼力，就是指科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才必須具有戰(zhàn)略眼光，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展的方向。所謂管理能力，就是科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才必須具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，用先進(jìn)的管理理念管理團(tuán)隊(duì)。所謂人格魅力，就是科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才必須具有良好的思想素質(zhì)和道德情操。所謂膽識(shí)魄力，就是指科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才要敢于創(chuàng)新、勇往直前。面對(duì)科技創(chuàng)新道路上的艱難險(xiǎn)阻，領(lǐng)軍人才只有具備“敢為天下先”的勇氣和“十年磨一劍”的毅力，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得驕人的成績(jī)。科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的產(chǎn)生和成長(zhǎng)，既離不開自身的艱苦努力，同時(shí)領(lǐng)軍人才賴以生存的土壤和周邊環(huán)境也極為重要。

三、人才培養(yǎng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是載體

前已述及，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才可以帶好一支團(tuán)隊(duì)，而反過來，領(lǐng)軍人才要得到持續(xù)發(fā)展又需要團(tuán)隊(duì)的有力支撐。團(tuán)隊(duì)如何能獲得事業(yè)成功和持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是首要責(zé)任。

（1）教研相長(zhǎng)，錘煉創(chuàng)新人才。大家常說東華大學(xué)有一個(gè)“奇怪”的現(xiàn)象，那就是我們研究團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出的學(xué)生每年都會(huì)有單位主動(dòng)上門來要人。用人單位認(rèn)為，我們培養(yǎng)的學(xué)生無論是科研能力還是為人處事的能力都非常強(qiáng)。這與我們不同尋常的教育方式和嚴(yán)格的培養(yǎng)要求是分不開的。所有新入學(xué)的研究生，一進(jìn)學(xué)校，就要到課題組報(bào)到，并在課題指導(dǎo)老師和師兄師姐指導(dǎo)下立即開始課題的前期工作，了解熟悉課題組情況。一段時(shí)間后要自己理出思路和想法，進(jìn)行獨(dú)立的研究，對(duì)于研究生，更是要在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地承擔(dān)項(xiàng)目，要有自己的見解。從項(xiàng)目的開題到結(jié)題，完成整個(gè)過程的訓(xùn)練。除了正常的上課之外，幾乎一切課余時(shí)間都要在實(shí)驗(yàn)室度過。正是這種嚴(yán)格的要求和給予實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，才使得學(xué)生的能力得到了迅速的提高。而在培養(yǎng)過程中，我們不但以廣博、寬厚的理論知識(shí)教授學(xué)生，更以崇高的人格力量感染學(xué)生。我們團(tuán)隊(duì)先后為學(xué)生開設(shè)了“化纖專業(yè)英語”“化纖工藝概論”“高聚物成型原理”“納米材料”“科技預(yù)見講座”等多門課程，推廣與實(shí)施研究型本科教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求索，激發(fā)了他們的求真精神和創(chuàng)造意識(shí)，還培養(yǎng)了其科研素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在研究生教學(xué)中，我們把學(xué)生分成5人～7人一組，由學(xué)生自己選出小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行啟發(fā)式、創(chuàng)新性教育。對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生要求十分嚴(yán)格，每周有小組匯報(bào)（Seminar），每個(gè)月寫一份月報(bào)告（Monthly Report）。為了開闊學(xué)生的思路，有選擇地邀請(qǐng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)著名的專家學(xué)者給學(xué)生們作講座、講課。還盡力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉，鼓勵(lì)每個(gè)博士生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，為他們爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)，安排外國(guó)教授和學(xué)生交談，要求學(xué)生堅(jiān)持每天看中外文文獻(xiàn)。

（2）因材施教，培育創(chuàng)新人才。我們深深體會(huì)到，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為教師不但要嚴(yán)于律己，創(chuàng)新教育方法，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。要防止對(duì)人才認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)出現(xiàn)誤區(qū)。譬如一說人才，好學(xué)生就要求“德才兼?zhèn)洹薄叭姘l(fā)展”。比如做研究，不能要求學(xué)生面面俱到，什么都會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)科非常多，多涉及交叉學(xué)科前沿，所以學(xué)生能在一兩個(gè)方向點(diǎn)上有扎實(shí)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究就相當(dāng)不錯(cuò)了。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。有種說法“十個(gè)人才九個(gè)怪”。創(chuàng)新人才各不同，但也有一點(diǎn)都相同，即對(duì)從事的研究有濃厚興趣，有鍥而不舍的鉆研精神。所以創(chuàng)新人才需要培養(yǎng)其思想素質(zhì)，錘煉其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更要培育其創(chuàng)新精神，張揚(yáng)其創(chuàng)新的個(gè)性。

四、志同道合，合作創(chuàng)新是源泉

回顧自己求學(xué)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，深深體會(huì)到導(dǎo)師的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的合作對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是多么重要。一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)要能時(shí)時(shí)閃耀創(chuàng)新的火花，必須具備以下幾方面的品質(zhì)：

（1）志同道合。人是要有一點(diǎn)精神的，心里裝著祖國(guó)和人民，就有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。錢偉長(zhǎng)說：“我不是黨員，但是我愛國(guó)，我要為祖國(guó)奉獻(xiàn)我的一切……”對(duì)科學(xué)做出重大貢獻(xiàn)的人都是具有愛祖國(guó)愛人民的高尚情操的。同時(shí)，創(chuàng)新價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)志同道合的思想基礎(chǔ)，也是奉獻(xiàn)科學(xué)的精神動(dòng)力。

（2）崇尚科學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，研究團(tuán)隊(duì)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。團(tuán)隊(duì)要有學(xué)術(shù)包容，寬容失敗的學(xué)術(shù)自由環(huán)境，倡導(dǎo)探索、能耐寂寞、富有創(chuàng)意的科學(xué)風(fēng)氣。清新的研究氣氛，有利于創(chuàng)新火花碰撞和激蕩，使創(chuàng)新研究的氛圍更濃厚。

（3）協(xié)同合作。研究團(tuán)隊(duì)就是要?jiǎng)?chuàng)造出比團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人所能創(chuàng)造出的總和更多的價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)自身作用和價(jià)值及對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的責(zé)任感是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)。要大力弘揚(yáng)合作精神，營(yíng)造協(xié)同攻關(guān)、顧全大局、和諧共進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮斗的氛圍。要努力使自己和團(tuán)隊(duì)成員，所指導(dǎo)的學(xué)生成為一個(gè)有利于社會(huì)的人，受人歡迎的人，能感染他人的人，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步并發(fā)揮作用為國(guó)服務(wù)的人。

（4）民主開放。團(tuán)隊(duì)要倡導(dǎo)在學(xué)術(shù)面前人人平等的觀念，鼓勵(lì)開展學(xué)術(shù)批評(píng)和爭(zhēng)論，每位成員的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是可以自由發(fā)表的，學(xué)術(shù)成就是受到尊重的。團(tuán)隊(duì)要建立一個(gè)開放的文化環(huán)境，要倡導(dǎo)有高遠(yuǎn)的全球視野，重視不同文化、不同學(xué)科的溝通借鑒，合作交融，加強(qiáng)科研合作、學(xué)術(shù)交流和合作。

五、創(chuàng)新教育，機(jī)制創(chuàng)新是保障

綜上可見，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是每一位教育工作者的責(zé)任。我所在的團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)上做了一些探索和嘗試并取得一定成效。但是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須實(shí)施創(chuàng)新教育，而要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，機(jī)制創(chuàng)新是保障。為此，本文作者認(rèn)為高校內(nèi)部以下幾方面的改革應(yīng)擺在優(yōu)先的位置：

（1）提高教師科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。一支具有很強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和較高學(xué)術(shù)水平的老師和團(tuán)隊(duì)才能在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上有所作為。而目前不少高校教師自身創(chuàng)新能力有待提高，尤其是青年教師隊(duì)伍科研能力建設(shè)更是不容忽視。重點(diǎn)高校應(yīng)將教師科研能力和水平的培養(yǎng)提高，作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)要求并做出制度性安排。比如校內(nèi)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)青年教師到高水平大學(xué)和研究院所參與合作研究，建立學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)、學(xué)、研基地為教師科技創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)等等。只有教師科技創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和能力的切實(shí)提高，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才能獲得根本保證。

（2）改革和完善教師考評(píng)體系。促進(jìn)教師處理好科研和教學(xué)的關(guān)系，對(duì)教師的考核必須兼顧教學(xué)和科研兩個(gè)方面，避免重科研、輕教學(xué)的傾向，也要避免重教學(xué)輕科研的導(dǎo)向。不同高校自身的任務(wù)和辦學(xué)層次有別，對(duì)教師科研和教學(xué)工作量應(yīng)有恰當(dāng)?shù)臋?quán)重和適當(dāng)?shù)囊?；在統(tǒng)一要求下，還應(yīng)對(duì)不同層次的教師應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)分別作出規(guī)定；對(duì)一些科研或教學(xué)某一方面特別突出或某一時(shí)期承擔(dān)重要科研任務(wù)者，還應(yīng)留有個(gè)性化的管理空間?？荚u(píng)制度和體系設(shè)計(jì)，是高校協(xié)調(diào)教學(xué)和科研工作的樞紐和關(guān)鍵，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。因?yàn)榫唧w實(shí)踐表明，教學(xué)和科研是相互促進(jìn)，相得益彰的。

（3）營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度環(huán)境。在教學(xué)管理制度改革方面，可以通過實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制、主輔修制、導(dǎo)師制、支持學(xué)生科技創(chuàng)新和科技實(shí)踐等，為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和多樣性發(fā)展開辟更加廣闊的空間；在科研管理體制方面，以學(xué)院和系為依托建立各種科研組織，促進(jìn)科研工作與人才培養(yǎng)更緊密的結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)跨學(xué)科組織科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍；在學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)方面，適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式，更加注重學(xué)生能力和素質(zhì)的考核。當(dāng)務(wù)之急是從實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高度，充分認(rèn)識(shí)為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才建立良好的制度保障的重要性，進(jìn)一步加快推進(jìn)和深化教育和科技體制的各項(xiàng)改革。

面向21世紀(jì)，我國(guó)高等學(xué)校承擔(dān)著比以往任何時(shí)候都艱巨的培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史責(zé)任。只要辛勤耕耘，求真求實(shí)，銳意創(chuàng)新，就能用汗水澆灌出一朵朵高科技之花，用智慧譜寫出一首首創(chuàng)新之歌……

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