黃平

摘 要： 班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心人物。一個班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否健康地成長，這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在教育教學(xué)工作中班主任負(fù)責(zé)的是全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 做法 班集管理

自從參加工作以來，我一直在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)任教。多年來一直擔(dān)任中學(xué)生的班主任，我感到班主任工作瑣細(xì)而又繁重。我所在的學(xué)校，學(xué)生都是住宿生，周日來學(xué)校，周五下午才回家。他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都要操心。當(dāng)班主任這么多年來，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)跟大家交流。

我剛接手的班級學(xué)生屬于慢班生，功課基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫、混亂，學(xué)習(xí)積極性不高。班級沒活力，上課有學(xué)生打瞌睡現(xiàn)象，而且很普遍。男生?？?，女生愛臭美，他們的心思幾乎都不在學(xué)習(xí)上。我曾經(jīng)問過幾個所謂的“哥們”，他們的回答并沒有讓我吃驚，說，現(xiàn)在讀書沒用，大學(xué)生出來也是打工，不如早出社會，早掙錢。現(xiàn)在來讀，目的是等領(lǐng)畢初中業(yè)證后去打工……聽到這話，我心里很沉重，孩子就是孩子，目光短淺，我決定竭力挽救他們。

一、通過網(wǎng)絡(luò)資源，利用班會課、自習(xí)課播放社會底層人員與有知識者打工的畫面。

中學(xué)生正處在叛逆期，他們總羨慕那些在外打工的小青年們，有自己的收入，只想盡早離開學(xué)校出去掙錢，對學(xué)校管理、對課堂知識從不理會，他們接受不說教形式，這無形給班主任工作帶來很大的壓力。面對這些問題，我利用現(xiàn)代技術(shù)，打開網(wǎng)絡(luò)，搜集社會底層人員打工與有知識文化者打工的畫面，播放給學(xué)生看。我記得那一節(jié)課，全班鴉雀無聲，每位學(xué)生都看得全神貫注，有史以來，難得的寂靜。我想，這些畫面肯定震撼到他們。果然，往后他們上課不再打瞌睡，不再?？?，不再臭美，懂得抓緊時間進(jìn)了教室，讀書的勁來了。這樣的幾節(jié)課，取得讓人滿意的教育效果。在此，我希望，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村教師，要提高對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，善于多給自己充電，不要浪費(fèi)豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

二、身先士卒，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率。

當(dāng)學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)觀，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我便逐步深入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的父母，做學(xué)生的摯友，和學(xué)生打成一片。身為班主任，我堅(jiān)持每天早上起床鈴聲響，就到宿舍督促他們起來，與他們一起參加晨練。早讀課都要到班級走走、到班級清潔區(qū)看看，做好基本的常規(guī)檢查：看看學(xué)生是否有異常，有沒有按時進(jìn)教室？值日生有沒有完成各項(xiàng)衛(wèi)生工作？班干是否在組織學(xué)生早讀或是檢查學(xué)生作業(yè)？對不到校、身體不適的學(xué)生及時與家長溝通，等等。由此便與學(xué)生和班干部接觸多了，與家長漸漸熟識了，師生間的默契感越來越好了，我以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系，班級秩序和學(xué)習(xí)氛圍漸漸發(fā)生了變化。

三、民主化管理班級，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會的作用。

班干部是班主任工作的得力助手，民主的班級需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合。每個學(xué)期，我都要對班委會進(jìn)行兩次民主選舉，由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。對選舉出來的班干我會逐一談話，既對其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵，又對其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)，同時要求全班同學(xué)積極支持配合這些自己選的班干開展工作，對其工作中出現(xiàn)的困難和問題及時給予幫助和指導(dǎo)。經(jīng)過努力，這些班干成長很快，既學(xué)會了怎么做好工作，又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé)。像出黑板報、開主題班會等，我只充當(dāng)配合協(xié)助的角色，接下來的事情他們就會創(chuàng)造性地完成好。

四、營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到環(huán)境育人。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。平時，我讓大家明白教室學(xué)習(xí)的場所，不能在教室大聲喧嘩，不能在教室打鬧、打牌、娛樂，課余時間或自習(xí)課我會不定期走進(jìn)教室檢查確保安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。節(jié)假日組織學(xué)生在教室里開辟了心靈驛站欄，每個同學(xué)都自制一個卡片或折紙，寫上新年對同學(xué)老師的祝福和來年的愿望。學(xué)生在這樣的環(huán)境中既陶冶了情操，又愉悅了身心，班級紀(jì)律良好，學(xué)生活潑開朗。

五、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，為他們排憂解難。

教師相信、尊重班里每一個學(xué)生，要做到比較困難。我關(guān)心每一位學(xué)生的成長，不管是優(yōu)等生還是后等生，我都一視同仁，因此我一直得到學(xué)生的喜愛。在做學(xué)生思想工作時經(jīng)常找他們談心，平等對待，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點(diǎn)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，我常對學(xué)生說不一定能成才，但一定要成人。對于那些心理有問題的學(xué)生還特別關(guān)注，積極走進(jìn)他們的心里，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，做好他們的心理輔導(dǎo)。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法，只得打電話給我，因?yàn)槲沂撬麄兊闹呐笥?。難怪有家長說：“我的孩子誰的話都不聽，就聽黃老師的！”兩年來，我班沒一個同學(xué)因厭學(xué)而輟學(xué)，都說舍不得離開同學(xué)和老師。

我一直執(zhí)著教育事業(yè)，深愛學(xué)生。我要不斷善于實(shí)踐總結(jié)，逐步形成管而不死、活而有序的局面，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，努力創(chuàng)建班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級管理特色。