吳英敏

摘 要： 電視媒體融圖像、聲音、文字于一體，在日新月異的當(dāng)今社會中，以獨(dú)有的魅力走進(jìn)人們的生活，把電視傳媒引進(jìn)語文課堂，合理挖掘電視文學(xué)中的養(yǎng)分，將娛樂的電視變?yōu)閷W(xué)習(xí)的陣地。有了電視，語文的學(xué)習(xí)更加精彩。

關(guān)鍵詞： 電視媒體 水到渠成 語文素養(yǎng) 閱讀能力 寫作能力

“老爸老爸我們?nèi)ツ膬貉?？有我在就天不怕地不怕……”每?dāng)電視中播起這首家喻戶曉的歌曲，孩子們無論在干什么，都會忍不住往前湊，談起《爸爸去哪兒》的情節(jié)更是滔滔不絕。大語文教學(xué)觀告訴我們：“語文的外延等于生活的外延?！彪娨暶襟w融圖像、聲音、文字于一體，在日新月異的當(dāng)今社會中，以那獨(dú)有的魅力走進(jìn)人們的生活，成為語文生活化的一部分，處在教學(xué)一線的語文老師應(yīng)該有選擇性、科學(xué)性地將電視中的語文資源，引進(jìn)語文課堂，促使語文課堂充滿新鮮活力，語文也會因電視而更精彩。

一、利用電視傳媒，提升語文素養(yǎng)

如今電視節(jié)目琳瑯滿目，電視節(jié)目主持人能言善辯、風(fēng)格各異，豐富的電視資源使學(xué)生的知識面更加寬廣，情感體驗(yàn)日益增強(qiáng)，其中《開心學(xué)國學(xué)》、《百家講壇》、《于丹講論語》等都是推廣中國文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識的好節(jié)目，《開心學(xué)國學(xué)》傳遞了不可不知的哲學(xué)知識、文學(xué)常識和藝術(shù)知識，這些中國悠久傳統(tǒng)文化是每一個中國人的立身處世之本。《百家講壇》就像一本精彩的歷史小說故事在你眼前放映，老師們那精辟、犀利的語言，酣暢淋漓，引領(lǐng)觀眾奔馳在古人的文學(xué)上，好比滔滔長江水讓觀眾流之不盡，享之不完。那精彩絕倫的演講氣勢，文字的藝術(shù)都淋漓盡致地展現(xiàn)出語文的神奇。這些優(yōu)秀的電視節(jié)目，我們都可以巧妙地引導(dǎo)孩子去觀看、討論、寫觀后感，甚至可以讓它進(jìn)入第二課堂?？措娨?，孩子們享受著美好的課余時光，在日積月累中積淀文化底蘊(yùn)，從而提高語文素養(yǎng)。

二、利用電視傳媒，提高閱讀能力

電視是集圖像、聲音、光線、顏色于一體的先進(jìn)教育手段，它直觀生動、具體形象，感染力強(qiáng)，能把深刻的內(nèi)容直觀化，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中，適時地利用電視資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過對情節(jié)的理解，對細(xì)節(jié)的感悟，對人物的再現(xiàn)，有效地與文本結(jié)合起來，“觀”中促讀、讀中促悟、悟中促說，更能提高學(xué)生的閱讀能力。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，教師適時播放電視劇《長征》中飛奪瀘定橋的片斷，看完后，學(xué)生理解詩句“大渡橋橫鐵索寒”就容易多了，通過直觀畫面悟出“寒”字蘊(yùn)含的“驚險悲壯”，感受到紅軍部隊(duì)艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。

合理整合電視資源，學(xué)生對文本的理解自然水到渠成，這是講解無法企及的效果。教學(xué)《草船借箭》一文，播放楊洪基演唱的充滿豪情的《三國演義》主題曲《滾滾長江東流水》，把學(xué)生引入草船借箭當(dāng)時的情景，并且在講課中插播電視劇《草船借箭》片斷，再現(xiàn)場景，課文結(jié)束前引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞，進(jìn)一步了解《三國演義》的思想精華。所以說，對于電視節(jié)目，只要教師善于捕捉，加以整合，就能成為教學(xué)中活力十足的課堂資源，語文老師要重視語文學(xué)科的人文性，利用電視作品，課內(nèi)外閱讀銜接，使學(xué)生在教師輔導(dǎo)下，通過有聲有色的畫面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)創(chuàng)設(shè)更加有效的途徑。

三、利用電視傳媒，提高習(xí)作能力

心理學(xué)家朱熹認(rèn)為：“教人未見興趣，必不樂學(xué)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，學(xué)生常常為“無米之炊”而發(fā)愁。寫起作文來空話、假話、套話何其多，一線老師誰不希望學(xué)生能跳出“正確的廢話”、“明智的假話”的怪圈，而電視以生動的畫面、精彩的故事情節(jié)、個性的對話激發(fā)了學(xué)生的興趣，以內(nèi)容上的豐富、獨(dú)特，給了學(xué)生自由廣闊的想象空間，為學(xué)生寫作提供了豐富素材。

如《變形記》中人物交流的眼神、憔悴的面容：《家有兒女》中劉星的“油腔滑調(diào)”，小雨的可愛，小雪的乖巧、孝順，劉梅的“刀子嘴，豆腐心”，夏東海的說話風(fēng)趣，以及個性鮮明的精彩對話，引人深思的故事情節(jié)都是寫作的好素材。還有富有想象力的動畫片，人人愛看動畫片，看完之后，總愛幾個聚在一起，講得眉飛色舞。于是，我就將看一集動畫片作為每周末的作業(yè)，利用午讀時間，組織學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力：這個故事哪里最吸引你？為什么？說給同學(xué)聽，因是學(xué)生看過的、感悟過的，說起來特別有感覺，這種活動為學(xué)生打開了樂于表達(dá)的興趣之門，也提高了學(xué)生的語言組織能力?？措娨暡粌H是為了了解故事情節(jié)，更重要的是積累寫作所需要的“磚”和“瓦”，隨著活動的深入，接著向?qū)W生提出要求，要注意電視中的人物對話，將其中經(jīng)典的詞句記錄在“采蜜本”上，兩個月后，鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美語段。這樣，就為學(xué)生的“寫作倉庫”儲備了豐富的“米”，解決了“無米之炊”的難題，提高了作文質(zhì)量。隨著年級的升高，對學(xué)生關(guān)注電視作品的要求提高了，不僅要關(guān)注電視劇情的語言，而且要隨時關(guān)注作品中的語言文字，有意識地吸收精彩的臺詞，主持人即性評價，積累優(yōu)美而富有哲理的語言，使寫出來的作文更加精彩。

電視與語文學(xué)科的有機(jī)整合，具有新穎性、趣味性與直觀性，能使語文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。教師用心收集、巧妙利用，將電視中百科全書式的教育與學(xué)生生活結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松地觀看、快樂地寫作，讓學(xué)生在五彩繽紛的電視銀屏里放飛夢想，在學(xué)習(xí)的殿堂中收獲希望，語文也因電視媒體的輔助而更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)語文新課標(biāo).

[2]邵艷麗.電視與語文.