蘇應(yīng)平

摘 要： 初三上學(xué)期期末考后，根據(jù)省考的命題形式及期末考試卷反映的學(xué)生得分情況，特別感受到學(xué)生在抽象思維能力方面存在欠缺及提出解決的辦法。

關(guān)鍵詞： 初三下學(xué)期 抽象思維 復(fù)習(xí)策略

漳州這次初三年政治期末考考完之后，很多學(xué)生、老師反映不好考，學(xué)生感覺有些題目無(wú)從下手，這從改卷完后學(xué)生的得分反映出來(lái)，我所在的區(qū)四所學(xué)校最高分?jǐn)?shù)是90分，而且僅有一個(gè)，這在往年是不可想象的，不及格的非常多，學(xué)校平均下來(lái)也就54多分，這種平均分與以往相比，相差不下十幾二十分，這份試卷讓很多老師及學(xué)生無(wú)所適從。這份試卷是在中考馬上由市考變?yōu)槭】嫉谋尘跋庐a(chǎn)生的，而且不僅初三年的試卷變化大，整個(gè)初中的政治期末考普遍反映難度加大，這對(duì)初中政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，筆者針對(duì)初三年級(jí)的試卷進(jìn)行剖析，以便找出解決問題的辦法。

這次初三年級(jí)的期末考的試卷題型跟以往的沒有太大變化，還是48分選擇題，52分主觀題。難的在于提問的方式，在于閱讀量，沒有一定的閱讀功底的學(xué)生要把這份試卷做好是有一定難度的。

首先在選擇題上，政治都有考時(shí)事，只不過這次考的時(shí)事雖然也在范圍內(nèi)，但明顯偏了一些，更多考的是數(shù)字而不是人名等較容易記的東西。比如選擇題的第五題考的運(yùn)載火箭是長(zhǎng)征幾號(hào)，這道題就考倒了一批人，比如第4題，如果考的新版的《中小學(xué)生守則》估計(jì)得分的人就會(huì)較多，但它考的反而是新的守則充分體現(xiàn)了什么樣的教育理念。還有第九題只能靠猜，原本是較容易得分的題目反而得分不是很高，這把總分拉低。

主觀題的提問，體現(xiàn)了“高大上”，往往需要用高度概括的語(yǔ)言組織，需要抽象的思維能力，這往往在以往高中題目中會(huì)有所體現(xiàn)，初中往往很少有這樣類型的題目，以前期末考很少有這種類型，即使中考也很少。比如第26題的第二問，28題的第二問都是這一種類型。這些題目由于平時(shí)很少訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生看了這些題目往往無(wú)從下手，不知如何作答。

針對(duì)這次考試反映的問題，作為一名長(zhǎng)期從事初中政治教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，必定要隨著考試的變化而改變教學(xué)方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的深挖，形成知識(shí)體系。這次考試已經(jīng)很少出現(xiàn)只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況，往往是幾個(gè)相關(guān)的知識(shí)合在一起構(gòu)成一個(gè)體系，因此，我們很有必要把各冊(cè)分布的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，突出主干知識(shí)，打破各塊的分割，在時(shí)間的安排上縮短第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，加大對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的力度，力度的保證則需要時(shí)間上給予保障，因此在市質(zhì)檢前應(yīng)留有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)，從而在時(shí)間上給予足夠的保障。在時(shí)間保障的同時(shí)也要加大知識(shí)體系的建立力度，打破各冊(cè)之間的分割狀態(tài)，按照自身成長(zhǎng)、自己與他人的關(guān)系、自己與社會(huì)國(guó)家的關(guān)系展開，從而形成較完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生多角度地回答問題。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)尤為重要。這次考試如果說(shuō)是中考試卷的一種導(dǎo)向的話，那么對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就至關(guān)重要，題目的設(shè)問形式已然發(fā)生的根本的改變，提高已經(jīng)變得更間接，更隱蔽，已經(jīng)不再是以前只要看題目，材料根本不用太多考慮，這次考試不僅要深入地研究題目，而且要對(duì)材料進(jìn)行分析，以便弄清命題人的意圖，從而組織答案，答案的組織不僅僅局限一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更是一個(gè)知識(shí)體系，抽象思維能力就至關(guān)重要。

那么在這么短的時(shí)間內(nèi)如何提高學(xué)生的抽象思維能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

多了解國(guó)家的大政方針。政治這個(gè)學(xué)科一個(gè)最重要的學(xué)科特征就是其時(shí)政性，而且有些題目就是沖著時(shí)政性去的，因此學(xué)生如果對(duì)時(shí)政事件有一定的了解，特別是重大的時(shí)政新聞加以關(guān)注，往往就會(huì)在考試中把握先機(jī)。在復(fù)習(xí)過程中，老師首先要對(duì)時(shí)政大事進(jìn)行梳理把握，并跟課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度的融合，并在平時(shí)的練習(xí)及考試的過程中加以體現(xiàn)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。同時(shí)，加大對(duì)國(guó)家的大政方針的教學(xué)力度，可以提高時(shí)政題的命中率，因?yàn)橹锌颊卫锩婊旧嫌?0分是時(shí)政類的題目。

多做一些適應(yīng)性的題目。書是練出來(lái)的，不是讀出來(lái)的，多做一些題目，讓學(xué)生在做題過程中加深對(duì)知識(shí)的理解是至關(guān)重要的。因此，老師一定要對(duì)練習(xí)和考試的試卷進(jìn)行處理，在開學(xué)初進(jìn)行規(guī)劃，特別是對(duì)信息卷的處理上，不能“拿來(lái)主義”，拿到什么用什么，這本身是缺乏系統(tǒng)性，而且會(huì)讓學(xué)生比較茫然，因?yàn)椴煌男畔⒕硗鲎圆煌拿}人，不同的地區(qū)其難度、出題意圖往往不同，造成學(xué)生的成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。因此，在信息卷宗的處理上，一定要遵循系統(tǒng)性、可操作性，從本校的實(shí)際出發(fā)，避免“高大上”什么樣的信息卷都要做，越是名校越要做，其實(shí)名校的試卷針對(duì)的學(xué)生跟我們所處的學(xué)生不是同一檔次的，難度不一定適合。

重視考試的功能。政治中考是開卷考，一般情況下到初三下學(xué)期就開卷考，很多學(xué)生在以往的情況下考得都不很差，甚至可以說(shuō)很多考，在這一次期末考之前包括老師、學(xué)生都會(huì)這么認(rèn)為，但這一次估計(jì)很多人會(huì)改變這一種看法，因此，如何發(fā)揮考試的功能成為訓(xùn)練抽象思維很重要的環(huán)節(jié)。首先，筆者認(rèn)為出卷老師一定不能經(jīng)常換，在很多學(xué)校出卷老師都是輪流的，因?yàn)槌龊靡环菰嚲砥鋵?shí)本身不容易，特別是一份好的試卷。讓同一個(gè)老師出卷，有以下幾個(gè)好處：系統(tǒng)性，因?yàn)槭峭晃焕蠋煶鼍恚梢院芮宄刂牢疑洗沃饕际裁?，學(xué)生考得如何，這次我應(yīng)該出什么，能很好地使學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)過一遍，避免猜題、壓題。其次較好地把握難易度，避免難度忽上忽下，特別是高考過后的模擬考更需要著重處理。

這次期末考后筆者感觸良多，希望同仁在今后特別是馬上要迎來(lái)省考（以后的中考要全省命題）有一定的幫助。