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當代兒童對兒童文學的期待與要求

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所謂兒童文學，即以兒童為主導地位的的文學作品?，F(xiàn)代兒童文學處于繼承與創(chuàng)新的時期，理論在發(fā)展，內容在完善，表現(xiàn)形式在豐富。兒童文學的兒童性和文學性仍舊是時代的主題，出現(xiàn)了社會的視角和生活的反思，美學特征在兒童文學中受到重視。兒童文學的發(fā)展必須緊貼現(xiàn)代化，內涵必須彰顯民族化。兒童文學的表現(xiàn)形式不能盲目求新，必須掌握各種載體的利弊，發(fā)揮文字的力量。兒童文學必須具備一定的教育目的和意義，教育性不能缺失，表現(xiàn)方式可以是靈活的。

兒童文學；現(xiàn)代化發(fā)展

兒童文學是基于成人文學創(chuàng)作主體的主體閱讀是孩子,這就需要在孩子的世界里,成年人看待這句話,態(tài)度和行為的兒童,同時引導和幫助孩子。中國現(xiàn)代意義上的兒童文學起步較晚,但隨著孩子們的古代文學作品的意義,這是不爭的事實,也是中華民族燦爛文明的產物。中國現(xiàn)代兒童文學的概念,涌現(xiàn)出許多作家的作品,他們有許多明顯的時代特征,具有自己的特點的經驗。中國兒童文學的早期階段將有一個現(xiàn)實的精神,生命的主體,成人的悲哀都顯示在他的作品中,建立了中國兒童文學面對現(xiàn)實和生活的獨特的特點。兒童文學作家繼續(xù)這種風格,然后將他的生活經驗和思考他們的工作,他的童年記憶和情感的表現(xiàn),來引導孩子知道生活經驗和生活。

一、兒童文學創(chuàng)作理論的與時俱進

兒童文學創(chuàng)作理論是創(chuàng)作內容的指導方向，包含兒童觀和文學觀，滲透在創(chuàng)作作品之中，不自覺地影響創(chuàng)作內容。兒童文學以兒童為中心，兒童文學的創(chuàng)作為兒童服務，兒童是主體，兒童的認可和接受是兒童文學創(chuàng)作的主旨。中國兒童文學初期有不少經典之作，葉圣陶的童話集《稻草人》，冰心的童話散文《寄小讀者》，填補了中國現(xiàn)代兒童文學的空白，在一定程度上是趨向于兒童本位的指導思想。兒童文學發(fā)展的主題是兒童性和文學性的回歸，注重兒童的屬性，關注兒童的心理，不偏離文學的宗旨，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的興趣，樹立正確的價值觀念。

理論的發(fā)展是至關重要的兒童文學塑造兒童充滿人性,兒童文學不應過于教育和藝術,孩子們的興趣閱讀和理解能力是不容忽視的起點。一個重要的兒童文學理論的發(fā)展方向,在工作表現(xiàn)的審美特征。兒童文學藝術本身是一種美,,努力展示大自然的美,那種純粹的美麗和有趣的游戲,讓孩子們的熏陶和感染。兒童文學只有主性這個特點,不斷充實文獻的內容,各種功能的兒童文學的發(fā)展,理論不斷創(chuàng)新,實踐不斷提高。

二、兒童文學創(chuàng)作內容的百花齊放

建立兒童文學和兒童文學理論的日益成熟,兒童文學的創(chuàng)作也呈現(xiàn)出繁榮的局面。兒童文學流派不斷發(fā)展,不僅要有了孩子,孩子的詩歌,小說,兒童散文也有兒童寓言故事、兒童戲劇、兒童文學和兒童文學的科學。兒童文學的主題一直在擴大,社會主題,時代主題和兒童發(fā)展的主題,包括動物小說在新時期,教育小說。動物小說關心自然環(huán)境,同樣環(huán)境人類和動物之間的關系具有倫理意義。教育小說通過敘述人物的成長為主題,包括性格發(fā)展、經驗,改變發(fā)展自我,生活,社會的認可。曹文軒的《青銅葵花》透過苦難與命運，重視歷史的啟示意義，展現(xiàn)少年文學獨特的視角。殷健玲的長篇小說《紙人》是成長文學的代表，探求成長中少女意識和自我意識的覺醒。

兒童文學豐富擴展隨著時代的變化,現(xiàn)代生活內容的內容對兒童文學創(chuàng)作注入了新鮮的血液。現(xiàn)代文化和文明必須出現(xiàn)在兒童文學創(chuàng)作,成為一個明亮的背景和兒童文學的時代主題,現(xiàn)代和科學意識深深植入兒童。中國兒童文學應從傳統(tǒng)文化汲取營養(yǎng),更尊貴的調制解調器并不意味著傳統(tǒng)的喪失。民族文化的精髓有很多兒童文學,但不持久的文學名著,尤其是兒童文學創(chuàng)作取之不盡的寶藏。

三、兒童文學表現(xiàn)形式的多姿多彩

兒童文學從最初的純文本和畫的形式,發(fā)展影視動畫,多媒體技術廣泛應用,經歷了一個質的飛躍。最初只有孩子在閱讀體驗文學的魅力,現(xiàn)在找到一個色彩繽紛的世界,接受方式更加多樣化。多媒體技術是一種沖擊傳統(tǒng)兒童文學,網絡文學生活帶來全新的體驗,兒童文學不斷新變化。在藝術形式的圖畫書和漫畫書,屏幕形式的兒童電影和電視工作,采取兒童戲劇、曲藝的形式與網絡形式的兒童頻道,各種各樣的方式影響兒童文學的發(fā)展。以各種形式作為兒童文學的載體有不同的特點,圖畫書和漫畫書有著獨特的敘事角度看,兒童影視藝術的發(fā)展意識、兒童戲劇可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓,兒童網絡文學是一種新興的形式非?；印Ｐ聲r期兒童文學的各種形式的優(yōu)勢互補,而不是任何形式的壟斷和壟斷。

形式的兒童文學具有現(xiàn)實意義,在現(xiàn)代社會不應該打印,更不能打印的時候。由于多媒體可視化趨勢的缺點,有必要提出合理和積極的兒童文學形式,不能片面,圖像可以作為一個有用的補充形式,不能成為兒童文學的一種重要形式。文本閱讀必須回到主流形式,顯示文字的力量,把傳統(tǒng)與現(xiàn)代。兒童文學應該注意更多的藝術形式,多媒體形式不能簡單的圖像使用的藝術技巧,創(chuàng)建圖像的形式經典,而不僅僅是視覺娛樂。

四、結語

兒童文學的發(fā)展必須有現(xiàn)代意識,帶著孩子的標準,不僅在現(xiàn)代兒童文學創(chuàng)作的現(xiàn)實意義,也是兒童文學的指導思想在新的世紀。兒童文學理論在新時期一個很大的進步,更多的孩子的關注孩子,保護孩子的發(fā)展成為時代的主題。創(chuàng)建的主題兒童文學在社會生活中,兒童生存環(huán)境問題引起人們的關注,兒童文學的創(chuàng)作必須是傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個方向。兒童文學有現(xiàn)代氣息,吸收傳統(tǒng)文化的精髓,弘揚的精神現(xiàn)代化和國有化是兩個。兒童文學形式在現(xiàn)代信息技術的影響下,發(fā)生了翻天覆地的變化,各種載體使兒童文學更活潑。合理利用各種各樣的表現(xiàn)載體,發(fā)揮其內在的優(yōu)勢,是兒童文學,文學藝術,不要成為低俗文化的關鍵。

兒童文學必須掌握兒童性這一特征，自覺地服務于兒童，適合兒童的屬性，以正確的價值觀念導引兒童。兒童文學既是輕松愉快的，又是現(xiàn)實可觀的。兒童文學的教育功能是隱性的，不是簡單枯燥的說教，而是寓理于事、寓情于理，是潛移默化的教育。面對現(xiàn)代化各種新事物的沖擊，兒童文學的基本立場不能變，適應現(xiàn)代化的發(fā)展方向也不能變，不斷創(chuàng)新進取，使兒童文學成為一個持續(xù)發(fā)展的領域。

[1]蔣風：《兒童文學原理》，安徽教育出版社，1998年版。

[2]朱自強：《兒童文學概論》，高等教育出版社，2009年版。

[3]朱自強：《論中國兒童文學的后現(xiàn)代和產業(yè)化問題》，《中國海洋大學學報》(社會科學版)，2008年第3期。

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