林祥華

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)中，班主任的班級管理工作毫無疑問是非常重要的一個環(huán)節(jié)，雖然班級管理工作并不直接作用于學(xué)生成績的提高和能力的增長，但卻是學(xué)生校園生活的基本保障，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動和教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。結(jié)合從事小學(xué)班主任的實踐經(jīng)驗，就新課程背景下的小學(xué)班主任班級管理策略談了一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；策略探究

在小學(xué)階段的教學(xué)中，班主任的班級管理工作非常重要，通過班主任有效的班級管理能夠為各學(xué)科任課教師的教學(xué)工作提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，這毫無疑問對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著極為關(guān)鍵的作用。另外，通過班主任的班級管理工作還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠更加自律和自強(qiáng)，為教學(xué)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，班主任作為學(xué)生班級生活的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)該肩負(fù)著管理和幫助的任務(wù)，這個時期對于學(xué)生心理的關(guān)注將會對于現(xiàn)階段的教學(xué)和管理工作起著決定性的作用，同時對于學(xué)生心理發(fā)展的正確引導(dǎo)也能夠讓學(xué)生在未來的發(fā)展之中終身受益。

一、付諸愛心，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展

小學(xué)階段的班級管理工作應(yīng)該重視對學(xué)生的關(guān)愛，要讓學(xué)生感受到教師的殷殷期望，而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自強(qiáng)和自律，讓學(xué)生能夠成長為一名優(yōu)秀的學(xué)生。在這方面的工作中，教師要在堅持管理的基礎(chǔ)之上更多地突出幫助和關(guān)愛，悉心呵護(hù)每一個學(xué)生的內(nèi)心，由于這個階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，加以正確引導(dǎo)將會使學(xué)生受益終身。而付諸愛心的管理還能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣會使學(xué)生變得更加自律和自強(qiáng)。

二、給予耐心，鼓勵學(xué)生健康地成長

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都較差，很多男生比較頑皮，遵守班級規(guī)章制度的意識也較為淡薄，對于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該有充分的耐心，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地遵守規(guī)章制度而不是強(qiáng)制要求，這樣學(xué)生的成長才會更加健康。例如，對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，班主任應(yīng)該主動地與學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生遲到的原因，給予正確的建議，幫助學(xué)生改正愛遲到的毛病。除此之外，班主任也要關(guān)注學(xué)生的個人成長，對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生除了給予耐心的引導(dǎo)之外，還要積極鼓勵，對于認(rèn)真改正自身錯誤的學(xué)生要給予及時的鼓勵和幫助，幫助其成長為優(yōu)秀的學(xué)生。

三、樹立信心，奠定學(xué)生未來的發(fā)展

小學(xué)階段的教育雖然只有短短幾年，卻是一個學(xué)生受教育的開端，也是最關(guān)鍵的基礎(chǔ)性階段，這個階段的教育將會對學(xué)生未來更高階段的教育乃至其一生都會產(chǎn)生非常重要的影響，因此，作為班主任，在進(jìn)行班級管理的時候，不僅要著眼于現(xiàn)階段的教育工作，同時也要為學(xué)生的未來負(fù)起責(zé)任來。在小學(xué)階段的班級管理工作中，班主任應(yīng)該將教育的眼光放得更為長遠(yuǎn)，要通過班級管理工作樹立學(xué)生良好的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)，建立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)整能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定一個有力的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)階段的班級管理工作之中，作為班主任，應(yīng)該通過班級管理工作為教學(xué)工作營造一個良好的氛圍，并且通過管理工作能夠讓學(xué)生變得更加自律和自強(qiáng)，也通過與學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生能夠更加理解和配合班主任的班級管理工作。更為關(guān)鍵的是，班主任要通過有效的班級管理讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，并且具備良好的意志品質(zhì)和正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來的個人發(fā)展都奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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[2]吳秋琴.做智慧型的管理者：小學(xué)班主任班級教學(xué)管理藝術(shù)初探[J].新課程，2013（04）.

編輯 韓 曉