吳 鶴 明

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，河北 石家莊　050081)

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高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

吳 鶴 明

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，河北 石家莊050081)

摘要:目前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在人員不穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展通道不暢、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)認(rèn)同感低等問題，應(yīng)通過科學(xué)合理選聘配備制度，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系，完善考核激勵(lì)機(jī)制等措施，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),提高輔導(dǎo)員的能力和水平，推動(dòng)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

高職輔導(dǎo)員是高職學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的骨干力量，是高職院校思想政治工作的保障和基礎(chǔ).學(xué)生是學(xué)校的生命，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)有優(yōu)秀的輔導(dǎo)員[1].近年來,隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了生源的多樣化，學(xué)生文化課基礎(chǔ)的差異化、行為習(xí)慣的個(gè)性化等新情況.面對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問題，各高職院校需進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高其工作能力和水平，增強(qiáng)其工作的針對(duì)性和實(shí)效性，務(wù)求學(xué)校思想政治工作和教育管理工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn).

1加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

(1)培養(yǎng)合格技能型人才的保障

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)道德+職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才，德是學(xué)生成才的關(guān)鍵，也是學(xué)生立身之本[2].社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立德、立言、立行的繼承和發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)前學(xué)校思想政治工作的重點(diǎn).隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，學(xué)生對(duì)各種思想道德文化的接受和選擇有了更多的途徑，并且由于中外各種思想文化的交流與碰撞，使得學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育骨干作用顯得尤為重要.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立起一支政治、業(yè)務(wù)、作風(fēng)過硬的教育管理隊(duì)伍，堅(jiān)定地貫徹落實(shí)黨的路線、方針和政策，緊緊圍繞立德樹人的要求，做好以社會(huì)主義理想信念教育為核心的思想政治教育，是培養(yǎng)合格技能型人才、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措.

(2)高職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

“90后”高職學(xué)生具有個(gè)性較強(qiáng)、富有激情、樂于享受和維權(quán)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，在校期間表現(xiàn)出來的問題各式各樣.輔導(dǎo)員要想帶好、管好高職學(xué)生，需要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到在思想和能力上與時(shí)俱進(jìn).輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的提高不僅需要個(gè)人努力，更需要學(xué)校持續(xù)、系統(tǒng)地培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)從財(cái)力、物力和政策上滿足輔導(dǎo)員隊(duì)伍個(gè)體成長發(fā)展的需要，激勵(lì)輔導(dǎo)員把個(gè)人成長需要與工作崗位需要有機(jī)結(jié)合，使輔導(dǎo)員潛心研究學(xué)生教育管理工作，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，成為高職院校思想政治教育管理工作的專家、能手.

(3)維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要力量

平安校園就是校園平安、穩(wěn)定，包括學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校之間關(guān)系和睦、師生的心理平和[3].平安校園環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程，是保證高職院校穩(wěn)定發(fā)展的前提.以學(xué)生為主體的學(xué)校，學(xué)生的安全健康成長是安定校園環(huán)境的重要組成部分，而輔導(dǎo)員是學(xué)生最主要和最直接的教育者和管理者，是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的主力軍.為確保校園穩(wěn)定，需要切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高其思想政治素養(yǎng)及工作能力，做好學(xué)生的思想政治安全穩(wěn)定工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理各種矛盾糾紛，將安全隱患控制在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生思想穩(wěn)定、校園安定.

2高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

(1)職業(yè)發(fā)展通道不暢，人員不穩(wěn)定

一是職稱評(píng)定困難.雖然現(xiàn)在政策允許輔導(dǎo)員參加職稱評(píng)定，但不少輔導(dǎo)員還存在沒有教學(xué)課時(shí)或教學(xué)課時(shí)不足，沒有科研成果或科研成果較少的情況.二是職務(wù)晉升困難.由于輔導(dǎo)員理論成果少，職稱低，領(lǐng)導(dǎo)干部編制少等原因，職務(wù)也很難晉升.這些情況直接影響到輔導(dǎo)員的工作積極性，往往是剛上崗充滿激情，時(shí)間久了，就會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗流失人員較多，隊(duì)伍不穩(wěn)定.

(2)學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)化程度低

首先是學(xué)歷層次偏低.有關(guān)調(diào)查表明,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍基本以大學(xué)本科學(xué)歷為主,碩士、博士學(xué)歷的輔導(dǎo)員占比甚少,學(xué)歷層次總體水平低于專業(yè)教師[4].其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一.目前,高職院校的輔導(dǎo)員大多是本科畢業(yè)生,雖然往往是本專業(yè)學(xué)習(xí)的佼佼者,但在思想政治、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)和教育管理學(xué)方面的理論功底較差,缺乏必要的科學(xué)管理知識(shí)和思想政治教育技能,開展思想政治工作時(shí)顯得力不從心.再次是高職院校輔導(dǎo)員自身的理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高.高職院校輔導(dǎo)員錄用以后，忙于事務(wù)性工作，沒有足夠時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修，這就使得他們的知識(shí)面狹窄，難以獲得足夠的高職學(xué)生政治思想教育的相關(guān)知識(shí)，自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力很少得到提高.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的這種現(xiàn)狀很難適應(yīng)新時(shí)期有效開展大學(xué)生思想政治工作的要求,不利于高職院校對(duì)高質(zhì)量人才的培養(yǎng).

(3)事務(wù)性工作繁重，職業(yè)認(rèn)同感低

輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍中最基層的管理學(xué)生事務(wù)人員，其工作內(nèi)容包括思想政治教育、學(xué)生安全管理、貧困生界定、國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等諸多事務(wù)性工作.特別是近年來高校大規(guī)模地?cái)U(kuò)招,高職院校輔導(dǎo)員配備不足的現(xiàn)象越來越突出,有的高職院校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生達(dá)到300人,有的甚至達(dá)到400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生思想政治教育工作的需要,加重了輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān).這就導(dǎo)致學(xué)生的管理工作很難做到細(xì)致入微、保質(zhì)保量.高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的地方,學(xué)校工作的最終落腳點(diǎn)在學(xué)生身上,學(xué)校的各項(xiàng)工作的落實(shí)都要圍繞這項(xiàng)工作,可想而知,高職院校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作量非常大.并且，有相當(dāng)一部分高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)沒有明確的界定,只要有與學(xué)生有關(guān)的事情,許多教師和領(lǐng)導(dǎo)首先想到的就是輔導(dǎo)員,而不管事情是否屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍.所以輔導(dǎo)員工作職責(zé)界定不夠明確，責(zé)任大，內(nèi)容多，使輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感差、職業(yè)認(rèn)同感低.

3加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

(1)科學(xué)合理地選聘配備輔導(dǎo)員

做好輔導(dǎo)員的選聘配備工作，是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ).一是要選好輔導(dǎo)員.按照“政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，選聘具有較強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生，善于做思政工作的教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，鼓勵(lì)思想政治理論課教師和中青年專業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員.二是要配足輔導(dǎo)員.教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確要求,高校專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備,保證每個(gè)院(系)的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員.同時(shí),每個(gè)班級(jí)要配備一名兼職班主任[5].各高職院校應(yīng)按照實(shí)際工作需要和合理的生師比配備專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員，既要保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍不被削弱，又要進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì).制定選聘計(jì)劃時(shí)，要對(duì)學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡、職稱、工作經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行合理規(guī)劃，做到配備結(jié)構(gòu)相對(duì)合理.應(yīng)選聘積極上進(jìn)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、潛心育人、熱心于大學(xué)生思想政治教育的人員充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，有條件的高職院校要選擇黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員.加強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，兼職輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分,是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要力量，沒有一支專兼職結(jié)合的高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,大學(xué)生的思想政治教育就很難落到實(shí)處，并取得實(shí)效.

(2)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系

進(jìn)行高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)將輔導(dǎo)員的自我學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)化和能力提高作為核心工作，通過完善優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)型隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高.一是明確培訓(xùn)內(nèi)容.輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，其職業(yè)能力的提高十分重要.應(yīng)以工作需求為導(dǎo)向，結(jié)合思想教育工作理論和輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)馬克思主義理論、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容；建立輔導(dǎo)員管理工作案例庫，通過案例庫的學(xué)習(xí)，提高其思想教育、職業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、組織管理、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件等方面的能力.二是拓寬培訓(xùn)渠道.集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、脫產(chǎn)進(jìn)修和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、國內(nèi)培訓(xùn)和海外研修相結(jié)合，學(xué)歷提升和非學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，推動(dòng)隊(duì)伍由會(huì)干向干好、干精轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)一批專家型輔導(dǎo)員.三是加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控.建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)電子檔案，實(shí)行信息化管理，完善培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度，定期通報(bào)，把輔導(dǎo)員培訓(xùn)情況作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù).

(3)明確崗位職責(zé)，完善輔導(dǎo)員考核激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)生管理工作的首要位置，強(qiáng)化責(zé)任、政策支持、制度保障，推進(jìn)隊(duì)伍健康、持續(xù)發(fā)展.一要明確崗位職責(zé).根據(jù)輔導(dǎo)員工作實(shí)際，明確崗位職責(zé)，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范工作流程，為學(xué)生提供“一站式”服務(wù)，切實(shí)提高服務(wù)水平和質(zhì)量.二要完善輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制.制定科學(xué)合理的輔導(dǎo)員績效考核評(píng)價(jià)體系，恰當(dāng)?shù)目己梭w系可以全面地反映輔導(dǎo)員的工作能力與工作業(yè)績，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成良好的工作氛圍.

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃學(xué)文.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[D].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)，2008.

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責(zé)任編輯：吳瑞紅

The research of the team construction for vocational college counselors

WU He-ming

(Department of Information Technology, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract：Vocational college counselors demonstrate their uncertainty regarding career development, disciplinary structure, and low professional consensus. Hence, a scientific and reasonable hiring system is needed to improve the construction of counselor team in order to improve their working proficiency and promote the sustainable development of the colleges.

Key words：vocational college; counselor; team construction

收稿日期：2016-01-25

作者簡(jiǎn)介：吳鶴明(1972-)，女，河北行唐人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育管理.

文章編號(hào)：1009-4873(2016)02-0078-03

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A