高月梅

（江蘇工程職業(yè)技術學院　江蘇·南通　226007）

服裝設計專業(yè)實訓教學基地建設研究

高月梅

（江蘇工程職業(yè)技術學院江蘇·南通226007）

隨著服裝設計行業(yè)的大力發(fā)展，服裝設計實訓基地建設的重要性也變得日益凸出。當前很多高職院校為了迎合社會發(fā)展相關需求，都開設了服裝設計專業(yè)，而要想使服裝設計專業(yè)的學生在大學期間能真正學有所長，高校不僅要在專業(yè)課程設置上科學化與有效化，而且開設相應的實訓基地也是不容忽視的內容。只有這樣才能使所培養(yǎng)出的服裝設計人才真正為社會所用。

服裝設計專業(yè)；實訓教學基地；建設；路徑

隨著社會發(fā)展浪潮的不斷推進，國家對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式遠遠不能滿足時代發(fā)展之所需，因此為了順應時代潮流，高校在人才培養(yǎng)方面也應不斷創(chuàng)新。當前很多高校都開設了服裝設計相關專業(yè)，眾所周知服裝設計專業(yè)單靠教師講解的理論知識是完全不夠的，讓學生進行適當的實踐也是非常關鍵的，很多高校也已意識到這點，在院校內建立了服裝設計實訓基地，目的在于讓大學生能將自己所學的理論知識應用于實踐中，提高自身的實踐操作技能。通過實訓基地的建設也可拓寬服裝專業(yè)教師的科研方向，讓他們能在教學中大膽創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的畢業(yè)生。

一、服裝設計專業(yè)實訓教學基地建設的必要性

（一）彌補了純理論教育的不足

在服裝設計專業(yè)中傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂中對學生講解服裝方面的相關知識以及設計中應遵循的基本準則，學生只是被動地接受知識，對于一些抽象的知識理解起來很困難，從而使很多學生學習的積極性嚴重下降。通過服裝設計實訓基地的建設則填補了純理論教學中存在的缺陷，學生通過理論知識的學習后能在第一時間將所學知識應用于實踐中，這樣學習效率也會大大增強。

（二）提高了學生的動手操作能力

實訓基地的有效建設一方面可提高大學生的動手實踐能力，另一方面也能調動起學生學習的積極性，有利于為社會培養(yǎng)出高技能的人才。隨著實訓基地建設的腳步不斷加快，也在一定程度上加快了職業(yè)教育發(fā)展的速度，為我國高等教育的發(fā)展注入了新鮮的活力。

（三）當前教育工作和社會生產所需

眾所周知，社會需求會隨著人們生活水平的提高不斷變化，服裝產業(yè)也是一個較為熱門的行業(yè)，但與此同時也是競爭力較為明顯的行業(yè)。怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳步，獲得人們的認可呢？這就需要服裝設計師需要具備創(chuàng)新性的思維理念，在服裝設計中不拘泥傳統(tǒng)理論，能有自己獨到的見解并應用于實踐中。服裝設計高職院校是培養(yǎng)人才的搖籃，學生在入學初期高校就應采取一些措施激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生在設計中不受一些條件的制約。各大高職院校應加大實訓基地的建設力度，創(chuàng)新實訓基地管理模式，為學生提供真實化的演練場所。

二、服裝設計專業(yè)實訓基地建設的主要內容

（一）服裝設計室

服裝設計室是實訓基地建設中一項主要內容，它的主要職責是負責服裝設計、紙樣設計等課程的實訓內容。實訓內容主要包含兩方面內容：一是基本操作技能部分，該部分主要針對學生在課堂中所學到的一些理論知識對其進行針對性的訓練，讓學生掌握通用服裝軟件的應用；二是綜合技能實訓，該階段主要是提高學生分析與處理問題的能力，要求學生必須熟練使用計算機完成服裝設計、制板等階段的具體內容。

（二）服裝制作室

服裝制作室主要是針對學生在課堂中學到的生產工藝、生產設備的應用等課程的實踐訓練。在該部分實踐中學生需掌握一些常用的服裝設備的使用方法及注意事項，熟悉常見服裝款式的制作步驟等，從而使自身的綜合能力得到全面提高。

（三）服裝制板室與立體裁剪室

服裝制板室的主要職責是負責服裝樣板設計以及制板等課程內容的實踐，用以訓練學生手工制板等方面的技能。服裝立體裁剪是訓練學生對服裝立體造型的感知程度。

（四）服裝特種設備操作實訓室

服裝特種設備操作實訓室主要是讓學生了解服裝設計所應遵循的基本準則，以及服裝設計中設備的有效選擇等。進行服裝設計所使用到的設備是多方面的像包邊機、電腦繡花機等，學生在實訓基地就應對所有的設備用途及其功能有全面的認識，從而為后期的實習奠定一定的基礎。

三、服裝設計專業(yè)實訓教學基地的建設路徑

（一）圍繞學校發(fā)展方向，制定切實可行的實訓基地建設指導思想

按照學校的發(fā)展動向，建立切實可行的服裝設計與工程實訓基地，學校管理部門應制定出行之有效的實訓基地建設指導目標責任書，加大資金投入力度，對實訓地基采取多樣化的建設，使服裝設計實訓基地的開展更具實效化。

（二）重視組織管理，構建科學化的運行機制

各大高校應根據實際情況加大實訓基地的建設力度，在實訓基地教師的選擇上也要綜合權衡，挑選那些專業(yè)基本功扎實、業(yè)務能力強的人員對學生進行輔導。高校也可聯(lián)合該地區(qū)相關企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)實施方案，針對企業(yè)對人才的實際需求，開展針對性的輔導工作，在學生實訓期間可與企業(yè)達成共識讓學生走出學校，到真正的生產部門去鍛煉，這樣所學習的知識才能真正有所用。通過實訓基地這一平臺校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定，一方面可促使企業(yè)能真正招聘到有用的人才，另一方面高校所培養(yǎng)出的學生也才能真正掌握一技之長。高校在實訓基地輔導教師的選聘中可也邀請企業(yè)中的一些優(yōu)秀設計師對學生進行面授與講解，擴寬學生的知識面，達到人才培養(yǎng)與企業(yè)需求真正接軌。

時代在進步，對人才的要求也在不斷變化，高校應與時俱進，在實訓基地的建設上要大膽創(chuàng)新，不斷完善實訓基地設施建設，讓實訓基地的設置更具科學化。此外高校還應根據實際需求定期給實訓基地補充適當的設備與儀器，滿足學生實踐訓練所需，為他們創(chuàng)設一個設備齊全、功能化的實戰(zhàn)場所，打造一批高技能、創(chuàng)新型的服裝專業(yè)人才。

服裝設計專業(yè)實訓基地的建設應秉承面向市場的基本原則，高校應針對市場實際需求制定行之有效的人才培養(yǎng)方案。通過與企業(yè)合作組建服裝設計專業(yè)教育工作室，校企共同參與人才培養(yǎng)方案的確立，使得人才的培養(yǎng)更具科學化與有效化，為企業(yè)輸送優(yōu)秀合格畢業(yè)生的同時也在一定程度上提高了高校大學生的就業(yè)率。

（三）創(chuàng)新服裝專業(yè)課程體系，轉變傳統(tǒng)教學模式

與其他專業(yè)存在不同，服裝設計專業(yè)由于時代的進步人們的審美標準也會存在不同，因此對服裝的選擇上也會發(fā)生翻天覆地的變化，高校若采取傳統(tǒng)的教學內容則很難適應社會發(fā)展所需，轉變教學模式，創(chuàng)新服裝專業(yè)課程體系則顯得尤為關鍵。高校在選擇課程內容方面要將近些年來一些新技術、創(chuàng)新的設計理念等融入教學內容中，對一些過時的專業(yè)要求或者課程進行過濾，提高課堂教學的實效性。

對于服裝設計專業(yè)的學生來說，在課堂中不應有所束縛，學校應盡可能為他們創(chuàng)設自由的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。靈感的產生不是一蹴而就的，或許在步行的某一瞬間亦或是睡前短暫的思考，都可能會有所突破，因此高校應為學生創(chuàng)設條件，確保學生能夠在第一時間捕捉到這一靈感。當前開展開放式、自由化的教學模式是激發(fā)學生創(chuàng)造力的最佳模式。高?？啥ㄆ谂e辦服裝秀、服裝設計大比拼或者觀看國內外服裝方面的電影等，讓學生感受到服裝設計的異國風情。對有條件的學?？晒膭顚W生到郊外去欣賞自然風光，增長學生的見識，提高他們各方面能力。

采取開放式的教學模式對教師也提出了嚴格的要求，教師應對課堂有熟練的駕馭能力，對學生所提出的一些奇思妙想應作出積極的對答。在對學生進行課后作業(yè)的布置上也要獨具匠心，不能拘泥于課本，針對生活中的一些小發(fā)現可讓學生課后寫出自己的見解與感受，教師在批改作業(yè)方面也應創(chuàng)新化，針對學生的不同想法給出恰當的見解或者評語，提高學生的綜合能力。

（四）打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y團隊

縱觀服裝設計專業(yè)這一特殊性，在理論課程與實踐課程的設置上應科學合理，才能確保學生將所學技能真正掌握。這也給教師提出了嚴格的要求，教師不僅需對服裝設計方面的理論知識有全面的認識與理解，而且在實踐演練中也應做到熟練，在實踐中對學生進行針對性的輔導，提高他們的綜合技能。在創(chuàng)新型的實訓基地建設中，教師起著非常關鍵的作用。學生在進行實訓基地后教師應做好引導，學生對應訓練的項目內容進行細分，鼓勵他們在規(guī)定時間內完成作業(yè)任務，并對在實踐中遇到困難的同學能及時進行指導，幫助他們走出誤區(qū)。學生在步入社會后各方面綜合技能是否得以提升與教師的細心引導是密不可分的，教師只有以身作則，用嚴謹的治學態(tài)度去教導學生，學生才能真正掌握到一技之長，步入社會后也才能真正被企業(yè)所重用。

縱觀各大高校的服裝設計教師大都是一些知名的服裝設計師，不管是在理論教學上亦或是實踐指導方面這些教師都有自己獨有的教學模式。他們能順應時代潮流，了解當前國內外服裝行業(yè)的基本情況以及發(fā)展方向，針對每個學生的個性特征，為學生量身定做屬于他們個性的服裝設計理念。與其他專業(yè)存在差異服裝設計專業(yè)的教學決不能故步自封、照本宣科，而應根據時代發(fā)展的腳步對課本進行適當的創(chuàng)新，由于該領域所包含的內容多樣化，對于不同年齡、不同季節(jié)服裝設計理念也是存在差異的，因此作為指導教師自身應與時俱進，在教學中大膽創(chuàng)新，引導學生在服裝設計中要力求新穎，設計出自己的亮點，這樣才能在步入社會后得到企業(yè)的重視。

結束語：

綜上所述，近些年來隨著國家對應用型人才需求數量的不斷增加，對各大高等院校也提出了嚴格的要求即在人才培養(yǎng)方面要轉變傳統(tǒng)作風，重視人才的實踐鍛煉。實訓基地的建設可為學生提供實戰(zhàn)演練的場所，更是當代高職院校辦學的亮點之處。各大高校應加大實訓基地的辦學規(guī)模，不斷改進與完善實訓室的硬件設施建設，將其作為大學生實踐鍛煉的重要場所，讓大學生在校期間能真正學到有用的知識，自身各方面專業(yè)技能得到穩(wěn)步地提升，從本質上解決教學實訓與企業(yè)生產脫軌等現象，從而為國家與社會培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的畢業(yè)生。

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1009-8534（2016）05-0086-02

高月梅，江蘇工程職業(yè)技術學院講師，碩士。