□唐秋晨,卜路平

(欽州學(xué)院，廣西 欽州 535099)

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從立德樹(shù)人視角談高校學(xué)生黨建工作路徑的創(chuàng)新

□唐秋晨,卜路平

(欽州學(xué)院，廣西 欽州 535099)

【摘要】在當(dāng)今風(fēng)云變幻的世界格局與社會(huì)環(huán)境中，高校學(xué)生黨建面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。本文分析高校黨建工作面臨的新形勢(shì)及重要性，從立德樹(shù)人角度，以黨員發(fā)展、管理、教育過(guò)程中的問(wèn)題為抓手，探索創(chuàng)新高校黨建工作的新路徑、新方法。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人；人才培養(yǎng)；學(xué)生黨建

習(xí)近平主席在第23次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)要“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程”。[1]新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作，目標(biāo)就是力把大學(xué)建設(shè)成為思想的凈土、文明的高地，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為黨和國(guó)家事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從一定意義上說(shuō)，習(xí)總書記所提的加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)及立德樹(shù)人的要求，與高校育人的理念不謀而合。

然而，當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情、教情的深刻變化，中國(guó)的改革發(fā)展也進(jìn)入了戰(zhàn)略機(jī)遇期、發(fā)展加速期、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期和攻堅(jiān)爬坡期，面臨的發(fā)展機(jī)遇前所未有，需要應(yīng)對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)也前所未有。如何把握當(dāng)前形勢(shì)，促進(jìn)高校黨建成為亟待解決的問(wèn)題。

1高校黨建工作面臨的新形勢(shì)

當(dāng)前，中國(guó)的發(fā)展速度、發(fā)展契機(jī)、發(fā)展模式觸動(dòng)世界發(fā)展的神經(jīng)，撬動(dòng)傳統(tǒng)的世界政治經(jīng)濟(jì)版圖，面對(duì)日潮涌動(dòng)、風(fēng)云變幻的世界格局，我們也要看到：

一是中國(guó)發(fā)展的世界總態(tài)勢(shì)未曾根本改變。我們依然處在“資強(qiáng)社弱”“西強(qiáng)我弱”“大而不強(qiáng)”“將強(qiáng)未強(qiáng)”的關(guān)鍵階段，世界總體格局及總體態(tài)勢(shì)沒(méi)有根本改變。二是西方阻止與干擾我國(guó)發(fā)展的意圖始終沒(méi)有改變。西方敵對(duì)勢(shì)力遏制我國(guó)發(fā)展的思維未曾根本改變，經(jīng)濟(jì)封鎖、戰(zhàn)爭(zhēng)威脅、國(guó)際孤立等思維還余波未平，“中國(guó)崩潰論”“中國(guó)威脅論”“中國(guó)發(fā)展前景不確定論”“中國(guó)責(zé)任論”等阻止遏制中國(guó)發(fā)展的邏輯一直未變；在人民幣匯率、貿(mào)易平衡、地區(qū)安全、領(lǐng)土爭(zhēng)端、氣候談判等方面，西方反華和敵對(duì)勢(shì)力利用各種敏感時(shí)間和話題，肆意炒作社會(huì)熱點(diǎn)，制造矛盾紛爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)中國(guó)發(fā)展的阻撓和破壞。三是軟實(shí)力較量是關(guān)鍵的世界格局始終未曾根本改變。國(guó)家的凝聚力、文化認(rèn)同程度、文化制度、價(jià)值觀念、社會(huì)影響力依然成為國(guó)家的吸引力和政治導(dǎo)向的考量因素。四是國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪的局面未曾根本改變。德國(guó)、埃及加入四大發(fā)明的爭(zhēng)奪中，韓國(guó)開(kāi)始熱衷爭(zhēng)奪中國(guó)文化名人爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，我們?cè)谥v好中國(guó)聲音、傳播中國(guó)聲音上還有不足；社會(huì)不良情緒增多，思想道德領(lǐng)域問(wèn)題增多，面對(duì)不良現(xiàn)象失語(yǔ)，不敢及時(shí)發(fā)聲，勇于發(fā)聲。五是對(duì)高等教育的滲透未曾改變。西方敵對(duì)勢(shì)力、境外宗教勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪思想陣地、爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪大學(xué)生、爭(zhēng)奪下一代、爭(zhēng)奪人心。用捐資助學(xué)、學(xué)術(shù)交流作掩護(hù)，推銷西方政治觀念，散布有害言論。

2新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的重要性

2.1黨建工作推動(dòng)高校人才培養(yǎng)

高校黨建工作的實(shí)質(zhì)是圍繞“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一重要問(wèn)題，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)具有重要作用。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型高校黨組織，切實(shí)提高教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”[2]的好教師，引導(dǎo)青年學(xué)生為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的使命感、勇于探索勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題和克服困難的實(shí)踐能力，為國(guó)家、民族人民培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、高層次創(chuàng)新人才。

2.2高校黨建工作促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)

大學(xué)生精力充沛、思維敏捷，獲取新知識(shí)、接受新事物的能力比較強(qiáng)，具有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)他們也有自身成長(zhǎng)過(guò)程中固有的弱點(diǎn)，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟，對(duì)一些復(fù)雜事件、復(fù)雜問(wèn)題做出準(zhǔn)確分析和判斷的能力還比較欠缺。為促使青年大學(xué)生盡快地成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)，讓學(xué)生在參與黨建工作中盡快成熟起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在參與黨組織活動(dòng)中學(xué)會(huì)在生活中尊重和包容、在交往中學(xué)會(huì)理解和互助、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與共享，在一生中學(xué)會(huì)律己與寬厚，“通過(guò)提升個(gè)人的自身素質(zhì)，去促進(jìn)人的全面發(fā)展，通過(guò)人的全面發(fā)展去促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”，使得大學(xué)生在黨建工作中真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。[3]

3當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，學(xué)生黨員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生黨建工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，隨著社會(huì)發(fā)展和高校改革，高校黨員發(fā)展和管理過(guò)程中一些問(wèn)題逐漸凸顯，如意識(shí)形態(tài)工作薄弱，基層黨組織思想建設(shè)有待加強(qiáng)；黨員管理制度不夠規(guī)范，政策落地沒(méi)有實(shí)效；黨員經(jīng)費(fèi)不足，組織活動(dòng)難以開(kāi)展；黨員教育形式不夠豐富，影響教育實(shí)效性等。

3.1重視發(fā)展數(shù)量，忽略質(zhì)量要求

部分高校實(shí)施績(jī)效考核制度，黨建工作考核與黨員發(fā)展數(shù)量指標(biāo)掛鉤，基層黨組織為完成黨員發(fā)展計(jì)劃名額，將一些黨性修養(yǎng)不高、入黨動(dòng)機(jī)功利化的學(xué)生吸納進(jìn)黨員隊(duì)伍，部分優(yōu)秀的學(xué)生未能吸納進(jìn)黨組織。吸收部分學(xué)生黨員出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值觀不明確、功利化傾向嚴(yán)重、服務(wù)意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律松懈、模范帶頭作用不夠的學(xué)生黨員，影響整個(gè)學(xué)生黨組織隊(duì)伍的素質(zhì)，難以保障無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨先進(jìn)性和純潔性，也不利于發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

3.2黨員管理滯后，缺少創(chuàng)新機(jī)制

個(gè)別高校基層黨組織重視對(duì)積極分子和發(fā)展對(duì)象的考察和鍛煉，忽視對(duì)正式黨員的培養(yǎng)、管理和監(jiān)督。一是未能及時(shí)、嚴(yán)格處理不合格黨員，管理黨員不夠嚴(yán)格，制度不夠健全。二是流動(dòng)黨員管理不到位。高校學(xué)生分散參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生黨員易處于流動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生黨員管理不到位、黨員不能參加組織生活等問(wèn)題突出。三是黨員管理紀(jì)律不嚴(yán)格，部分學(xué)生黨員入黨后漠視黨組織的作用，經(jīng)常尋找各種理由拒絕參加組織生活，部分學(xué)生黨員甚至半年或一年都未參加組織生活，這些不良現(xiàn)象不能得到及時(shí)解決。四是組織關(guān)系接轉(zhuǎn)不及時(shí)。許多學(xué)生黨員雖已畢業(yè)，但由于就業(yè)單位沒(méi)有建立起黨組織，或戶籍所和住所所在基層黨組織拒絕接收組織關(guān)系等原因，造成組織關(guān)系仍滯留在本校不能及時(shí)轉(zhuǎn)接，黨員處于無(wú)組織管理狀態(tài)。

3.3黨員再教育薄弱，缺乏實(shí)際效果

部分高校對(duì)黨員再教育問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制不完善，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員再教育情況不容樂(lè)觀，存在缺位、流于形式或效果不佳等各種情況，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，再教育內(nèi)容缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。學(xué)校對(duì)黨員的教育內(nèi)容不成體系，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃和教育目標(biāo)。第二，黨建師資隊(duì)伍薄弱。學(xué)校重視教學(xué)科研工作，對(duì)黨建工作重視不夠，高校黨建工作繁重，黨建工作人員有限，黨員再教育師資隊(duì)伍薄弱。第三，再教育平臺(tái)單一。許多高校都是通過(guò)黨校來(lái)開(kāi)展對(duì)黨員的教育培訓(xùn)工作，而黨校學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)期僅開(kāi)辦1-2次，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和容納學(xué)生數(shù)量有限，不能覆蓋所有黨員。第四，再教育載體陳舊，部分高校依然采用聽(tīng)報(bào)告、學(xué)文件等陳舊形式，不能充分發(fā)揮當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、微信、飛信、QQ、微博等現(xiàn)代傳媒工具在大學(xué)生黨建工作中的作用。第五，再教育形式單一，需要積極開(kāi)展形式豐富、參與性強(qiáng)、實(shí)用性佳的黨員活動(dòng)，促進(jìn)黨員提升凝聚力和感染力，增強(qiáng)黨建工作的實(shí)際效果。

4高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑分析

4.1以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨的教育工作

以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，最重要的是要做好以下幾個(gè)方面：

4.1.1抓好思想理論建設(shè)是根本

面對(duì)“多極化”、“全球化”、“市場(chǎng)化”的趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)“多元”、“多變”、“多樣”的社會(huì)思想意識(shí)變遷，總有一些不平靜，噪音、雜音、不和諧音時(shí)有出現(xiàn)在思想理論領(lǐng)域，要引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論和馬克思主義中國(guó)化理論，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，運(yùn)用馬克思主義真理的力量，旗幟鮮明地反對(duì)和批判各種反動(dòng)和錯(cuò)誤思潮，分清真理與謬誤、先進(jìn)與落后的界限，抵制錯(cuò)誤、落后、腐朽思想文化的影響與侵蝕。

4.1.2加強(qiáng)理想信念教育是核心

在大學(xué)生黨建工作中，我們發(fā)現(xiàn)的確有部分學(xué)生對(duì)于歷史淡漠遲疑、對(duì)于發(fā)展信心不足、對(duì)于改革觀望等待，這些都影響了高校黨建工作的順利推進(jìn)。要注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際、理論與實(shí)際傾聽(tīng)“中國(guó)故事”，書寫“中國(guó)奇跡”，塑造“中國(guó)夢(mèng)想”，用中國(guó)夢(mèng)結(jié)合個(gè)人夢(mèng)，激發(fā)大學(xué)生敢于有夢(mèng)、勇于有夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，將育人貫穿在中國(guó)夢(mèng)教育過(guò)程始終。

4.1.3抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是保證

面對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一重大問(wèn)題，要將培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解核心價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家價(jià)值目標(biāo)、“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)價(jià)值取向、“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民價(jià)值準(zhǔn)則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育回歸教育“育人”本源。

4.2規(guī)范發(fā)展學(xué)生黨員，完善黨員管理機(jī)制

4.2.1標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，嚴(yán)格把好黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)

(1)引導(dǎo)發(fā)展，培養(yǎng)推優(yōu)發(fā)展黨員。高校基層黨組織要形成慣例，每年新生入學(xué)階段和軍訓(xùn)階段，輔導(dǎo)員就通過(guò)查閱檔案和日常表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，初步篩選一批優(yōu)秀的學(xué)生任命為學(xué)生干部開(kāi)始進(jìn)行入黨前的思想教育和培養(yǎng)。在入學(xué)教育中宣傳黨的基本知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。選擇高年級(jí)的黨員擔(dān)任新生助班的形式，了解新生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)。

(2)規(guī)范管理，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序。嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)細(xì)化落實(shí)責(zé)任，按照“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的要求，做好黨員發(fā)展工作。在黨員發(fā)展過(guò)程中首先要處理好擴(kuò)大數(shù)量與提高質(zhì)量、積極發(fā)展與嚴(yán)格把關(guān)、重點(diǎn)培養(yǎng)與一般培養(yǎng)這三對(duì)矛盾關(guān)系。其次在學(xué)生考察學(xué)生過(guò)程中解決好重學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)的關(guān)系，解決好教師意見(jiàn)與同學(xué)意見(jiàn)的關(guān)系，解決好學(xué)生干部與一般學(xué)生之間發(fā)展的問(wèn)題。只有處理好這些關(guān)系，才能提質(zhì)保量，促進(jìn)黨員發(fā)展。

4.2.2創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員組織管理

(1)流動(dòng)黨員管理。對(duì)于學(xué)生黨員在寒暑假和實(shí)習(xí)實(shí)踐期間的管理，高?？刹捎靡韵聝煞N渠道開(kāi)展工作：第一，采用組織臨時(shí)黨支部的形式，根據(jù)黨章“凡有正式黨員3人以上的，經(jīng)縣(團(tuán))或相當(dāng)于縣(團(tuán))以上的黨委決定，可以成立臨時(shí)黨組織”的規(guī)定，高?？梢詫⒎稚⒌膶W(xué)生黨員組成臨時(shí)黨支部，臨時(shí)黨支部采取民主集中制，通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生了支部書記、組織委員、宣傳委員等骨干組成支部委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)臨時(shí)黨支部各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開(kāi)展。[4]臨時(shí)黨支部定期召開(kāi)支部會(huì)議、組織學(xué)習(xí)黨的最新理論、做好積極分子的考察與培養(yǎng)，及時(shí)與校內(nèi)黨支部溝通聯(lián)系、匯報(bào)臨時(shí)支部建設(shè)情況。第二，建立網(wǎng)上黨支部(虛擬支部)，使黨員群體社區(qū)化，營(yíng)造大學(xué)生黨員新的集體主義觀。[5]高?？梢岳谩耙装唷本W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)(虛擬)黨支部。在專設(shè)的黨建專欄開(kāi)展黨建工作，發(fā)布黨的理論知識(shí)、開(kāi)展黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織；開(kāi)辟優(yōu)秀黨員專欄表彰先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀黨員引領(lǐng)作用；設(shè)置書記信箱及時(shí)解答黨建相關(guān)問(wèn)題，使黨建工作便捷有效；開(kāi)辟資源下載專欄放置黨員入黨流程圖、入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)及入黨相關(guān)表格填寫要求等內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)和使用；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，及時(shí)了解黨員思想動(dòng)態(tài)。

(2)嚴(yán)肅處理不合格黨員。高校針對(duì)黨員管理不嚴(yán)格、未及時(shí)處理不合格黨員的情況，應(yīng)該以立德樹(shù)人為目標(biāo)，制定完善的規(guī)章制度?？梢灾贫ā翱蛇M(jìn)可出”的黨員入黨和退黨機(jī)制。針對(duì)存在成績(jī)不合格、嚴(yán)重違紀(jì)行為情況的學(xué)生黨員，如果在預(yù)備期則可延長(zhǎng)考察時(shí)間，考察期間情況并未好轉(zhuǎn)則不予入黨；對(duì)于正式黨員，則先進(jìn)行思想教育，情況未緩解則進(jìn)行批評(píng)記過(guò)等處罰，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間考察，依然未改觀則采取退黨除名的形式，將不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)、不能發(fā)揮表率作用的黨員清除出黨組織。通過(guò)這種形式加強(qiáng)黨組織隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員質(zhì)量，督促黨員以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升黨組織的整體凝聚力和向心力。

對(duì)于假借各種理由不參加組織生活和不及時(shí)繳納黨費(fèi)的學(xué)生黨員，黨支部及時(shí)進(jìn)行思想教育，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與組織生活實(shí)踐，加強(qiáng)組織關(guān)懷，促進(jìn)黨員融入黨組織，如思想教育未能緩解這一問(wèn)題，則按黨章規(guī)定嚴(yán)肅處理。雖然對(duì)黨員的嚴(yán)肅處理會(huì)造成學(xué)校管理和程序的麻煩，但是嚴(yán)明黨的紀(jì)律可以有效促進(jìn)黨組織形成積極向上的組織氛圍，更好的發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

(3)完善黨員組織轉(zhuǎn)接。黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接的介紹信有一個(gè)有效期，高校在畢業(yè)生離校前要充分做好學(xué)生黨員的思想工作，督促學(xué)生認(rèn)真填寫組織轉(zhuǎn)接地址，及時(shí)辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)接。學(xué)校黨組織要加強(qiáng)關(guān)系轉(zhuǎn)接過(guò)程中的管理，針對(duì)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接有效期未收到回執(zhí)的情況，及時(shí)與學(xué)生黨員溝通，了解情況，建立備案跟蹤制度，及時(shí)解答和反饋學(xué)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)移過(guò)程中的疑問(wèn)，完善組織關(guān)系轉(zhuǎn)移過(guò)程中的管理制度問(wèn)題。

4.2.3與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員再教育

(1)創(chuàng)新再教育平臺(tái)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)。毛澤東同志講：“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位”。因此，高校要抓好課堂主陣地，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，確保課堂始終成為教書育人的良田沃土；無(wú)論是在教學(xué)和教材編寫，還是在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論壇中，不散布錯(cuò)誤思想。

(2)提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)黨建師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)重視黨建師資隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)隊(duì)伍、加強(qiáng)黨建工作培訓(xùn)。培訓(xùn)作為高校從事基層黨建工作的輔導(dǎo)員，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高思想素質(zhì)，加強(qiáng)更新學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提升組織能力和溝通能力以及處理應(yīng)急事件的能力,提升黨務(wù)工作水平，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員“既是教師也是管理者”雙重身份的作用，精心呵護(hù)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。可以培養(yǎng)一部分骨干學(xué)生黨員輔助參加黨員再教育培訓(xùn)工作，擴(kuò)充培訓(xùn)力量，同時(shí)也為黨員提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。

(3)抓好網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)，引導(dǎo)用好網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)主動(dòng)權(quán)；推動(dòng)中國(guó)大學(xué)生在線引導(dǎo)工程等高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；引導(dǎo)管好網(wǎng)，堅(jiān)持正面宣傳與輿情監(jiān)管兩手抓，改善網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮正向引導(dǎo)作用。

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[責(zé)任編輯：楊春艷]

On the Innovation of Work Path of University Students' Party >Construction from the Perspective of Moral Education

TANG Qiu-chen, BU Lu-ping

(QinzhouUnivercity,Qinzhou535099,China)

Abstract:In today's daily surging, ever-changing world situation and the social environment, College Students' Party construction faces a severe test. This paper analyses the new situation and the importance of the Party building work in universities, from the perspective of moral education, using the problems in the process of development, management and education of Party members as the starting point, and explores a new path and method of innovation of Party construction work in universities.

Key words:moral education; talent cultivation; Party construction of students

【中圖分類號(hào)】D267.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1008-9101(2016)01-0080-04

作者簡(jiǎn)介：唐秋晨(1984-),女，廣西桂林人，碩士，現(xiàn)工作于欽州學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育與高校黨建工作;卜路平(1985-),女，廣西欽州人，碩士，現(xiàn)工作于欽州學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育與人的全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：欽州學(xué)院2014年度“黨的十八屆三中全會(huì)精神”專項(xiàng)課題“黨的十八大以來(lái)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)機(jī)制研究——以欽州學(xué)院為例”(2014SZQH03)

收稿日期：2015-09-19