□何衛(wèi)寧

讓家訪成為推動(dòng)教改的新發(fā)力點(diǎn)

□何衛(wèi)寧

教育是啟迪人、塑造人、成就人的事業(yè)。對(duì)發(fā)展而言，沒有好的教育，就沒有可持續(xù)的發(fā)展；對(duì)民生而言，沒有滿意的教育，就沒有人民群眾滿意的獲得感。教育的發(fā)展需要 “學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的育人環(huán)境，在全面深化教育綜合改革的背景下，家庭教育成為制約教育健康發(fā)展的一塊短板。今年以來，浙江省麗水市教育局著眼于補(bǔ)短板、聚合力、謀發(fā)展，在全市中小學(xué) （幼兒園）全面而系統(tǒng)地開展 “進(jìn)家入戶，攜手育人，萬師訪萬家”活動(dòng)，通過 “傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的家訪，搭建起學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，提升家校關(guān)系，形成了 “學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的育人合力。

一、家訪對(duì)于改善教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量有重要意義

教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密不可分。當(dāng)前，教育改革發(fā)展面臨許多新形勢(shì)和新問題，家訪作為教育教學(xué)的重要手段，在新常態(tài)下對(duì)于改善教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一是家訪攪動(dòng)教育的一池春水。教育有規(guī)律性，必須尊重規(guī)律，遵循規(guī)律。教育有專業(yè)性，要由專業(yè)的人來做專業(yè)的事。教育有獨(dú)立性，任何組織和個(gè)人都不得干擾正常的教育教學(xué)秩序。而現(xiàn)實(shí)中，部分家長存在教育規(guī)律不懂、教育理念落后、教育方式簡單粗暴等問題，社會(huì)對(duì)教育指責(zé)、干預(yù)等現(xiàn)象屢見不鮮，成為阻礙教育健康發(fā)展和孩子健康成長的絆腳石。通過家訪向社會(huì)傳遞教育正能量，有利于提升家長對(duì)教育的認(rèn)知，消除社會(huì)對(duì)教育的誤解，營造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好社會(huì)風(fēng)尚，教育這潭春水必將被攪活，呈現(xiàn)浪花回濺的景象。

二是家訪激活教育的神經(jīng)末梢。父母是孩子的終生老師，家庭教育是教育的重要組成部分。只有激活每一個(gè)家庭教育的細(xì)胞，整個(gè)教育的肌體才能煥發(fā)活力。家庭教育是當(dāng)前教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)，存在不少認(rèn)識(shí)誤區(qū)：有些家長認(rèn)為教育就是學(xué)校教育，家庭教育無關(guān)緊要；有些家長雖然重視家庭教育，但教育理念有偏差，教育方法簡單粗暴；有些家庭教育錯(cuò)位，“隔代教育”、“父教缺失”等現(xiàn)象普遍存在。要讓每一個(gè)孩子得到最好的教育，首先要激活家長的教育神經(jīng)末梢，讓家長懂教育、關(guān)心教育，而家訪就是有效的方法和重要的載體。教師進(jìn)家入戶給家長帶去先進(jìn)的家庭教育理念，幫助家長掌握科學(xué)的教育觀念和方法，全面激活家庭這個(gè)教育細(xì)胞。

三是家訪凝聚教育的強(qiáng)大合力。良好的教育生態(tài)是教育健康發(fā)展的重要軟環(huán)境。良好的教育生態(tài)離不開良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系、教群關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，教育的問題也愈發(fā)凸顯，師生關(guān)系、家校關(guān)系、教群關(guān)系一定程度上變得疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立。究其原因，溝通不暢是造成這種現(xiàn)象的重要原因。家訪通過教師實(shí)地走訪學(xué)生家庭，面對(duì)面與家長進(jìn)行交流溝通，拆除了學(xué)校與家庭的最后一道籬笆，補(bǔ)齊了制約教育健康發(fā)展的短板，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，喚醒全社會(huì)攜手育人的意識(shí)，是營造良好教育生態(tài)的一個(gè)突破口。

四是家訪樹立教師的良好形象。家訪是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中國教育的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于學(xué)校而言，家訪是一項(xiàng)常規(guī)工作；對(duì)于教師而言，家訪是一項(xiàng)基本功。家訪是對(duì)教師的使命教育，有利于提升職業(yè)自豪感，增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。家訪是對(duì)教師的實(shí)踐教育，讓教師更好地接觸社會(huì)、了解社會(huì)。家訪是對(duì)教師的成長教育，能夠不斷提升教師服務(wù)學(xué)生水平，增強(qiáng)教師教書育人本領(lǐng)。

五是家訪踐行選擇性教育思想?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬吞岢?“有教無類，因材施教”的教育思想?，F(xiàn)在，“有教無類”已基本實(shí)現(xiàn)，“因材施教”卻還在路上。通過家訪深入了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、校外表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及形成的原因，為個(gè)性化教育提供了依據(jù)。

二、推進(jìn)家訪工作的實(shí)踐探索

家訪是一把鑰匙，雖不是萬能鑰匙，卻能打開孩子、家長的心鎖；家訪是一劑良藥，雖不能包治百病，卻能醫(yī)治當(dāng)下教育的沉疴陋習(xí)。做好新時(shí)期家訪，需要遵循教育規(guī)律、緊跟時(shí)代步伐，也需要開拓創(chuàng)新、克難攻堅(jiān)，更需要常抓不懈、久久為功。

第一是以課程化為引領(lǐng)。家訪作為一種校外課堂，能發(fā)揮校內(nèi)課堂所不具備的功能。浙江省麗水市教育局把家訪與課程改革結(jié)合起來，作為一門課程來研究，納入到學(xué)校課程體系建設(shè)中。一是在教育局層面成立家訪課題研究組，出臺(tái)了 “大家訪”課程的總體目標(biāo)，統(tǒng)一各級(jí)各類學(xué)校的家訪要求。家訪必須做到 “四個(gè)全覆蓋”：實(shí)施推進(jìn)覆蓋所有中小學(xué)校 （幼兒園）；參與對(duì)象覆蓋全員教師；登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭；跟蹤評(píng)價(jià)覆蓋全部家訪活動(dòng)。二是在學(xué)校層面，各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，積極開發(fā)家訪校本課程，編撰家訪教材和活動(dòng)手冊(cè)，設(shè)計(jì)家訪手記，建立家訪檔案，收集典型案例。如慶元縣開發(fā)家訪地方教材，從家訪藝術(shù)篇、家訪內(nèi)容篇、家訪資源篇、家訪保障篇、家訪分享篇等五個(gè)部分規(guī)范課程實(shí)施細(xì)則。突出 “一校一主題”，開展學(xué)校特色的主題式家訪。如青田縣北山鎮(zhèn)校開展 “同走學(xué)生路”的主題式家訪，與灘坑庫區(qū)學(xué)生同走回家路。三是在教師層面，以案例教學(xué)方式開設(shè)家訪培訓(xùn)課，提升教師尤其青年教師的家訪技能，提高了家訪的實(shí)效性。家訪前教師要選好主題、做好備課，制定詳細(xì)家訪方案，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，合理安排家訪的形式和時(shí)間，讓家訪更有針對(duì)性。

第二是以信息化為手段。把傳統(tǒng)的家訪與現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)基于 “互聯(lián)網(wǎng)+”的家訪，通過線上與線下相結(jié)合，提升家訪工作信息化水平。一方面，探索網(wǎng)絡(luò)家訪新模式，搭建網(wǎng)上家?；ネㄆ脚_(tái)，利用校訊通、QQ、微信等通訊工具，積極開展視頻家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，搭建教師與家長交流新平臺(tái)，做到無邊界的家訪。另一方面，結(jié)合數(shù)字校園建設(shè)，建立家訪網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)家訪APP，設(shè)計(jì)學(xué)生成長記錄表，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長、家庭的大數(shù)據(jù)采集、分析和利用，對(duì)學(xué)生因材施教開展教育。如麗水二中自主研發(fā)了家訪信息系統(tǒng)；縉云縣碧川小學(xué)建設(shè)電子版 《家訪日記》。

第三是以常態(tài)化為標(biāo)準(zhǔn)。教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，家訪也是如此。只有發(fā)揚(yáng) “釘釘子”精神，把功夫下在平時(shí)，持之以恒堅(jiān)持下去，家訪才能取得滿意的實(shí)效。一是轉(zhuǎn)變家訪方式。變 “要我訪”為 “我要訪”，改變集中式的傳統(tǒng)家訪模式，因事因地因生開展個(gè)性化家訪，春風(fēng)化雨、潛移默化地影響家長和學(xué)生。從時(shí)間上看，有開學(xué)訪、期終訪、節(jié)日訪等；從對(duì)象上看，有留守兒童訪、困難家庭訪、單親家庭訪、行為變異訪、思想波動(dòng)訪等；從內(nèi)容上看，有教學(xué)訪、德育訪、安全訪等。二是創(chuàng)新家訪模式。注重進(jìn)家入戶式的家訪，做到 “四個(gè)面對(duì)面”，即學(xué)生情況面對(duì)面溝通，教育政策面對(duì)面解答，育人方法面對(duì)面探討，家長心聲面對(duì)面傾聽。如青田縣禎旺鄉(xiāng)小學(xué)創(chuàng)新流動(dòng)家長會(huì)，將家長會(huì)開到每一個(gè)村，讓留守兒童的家長在自己家門口參加家長會(huì)；松陽縣古市中學(xué)制作學(xué)校、班級(jí) “生情地圖”，設(shè)計(jì)符合校情班情的 《家訪工作手冊(cè)》。三是拓寬家訪通道。開展 “雙向家訪”活動(dòng)，即教師訪家庭、家長訪學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校和家庭互聯(lián)互通的交流渠道，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育雙輪驅(qū)動(dòng)。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮好家長委員會(huì)、家長學(xué)校等組織的作用，促進(jìn)家訪工作有機(jī)銜接，完善家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

第四是以長效化為目標(biāo)。家訪重在實(shí)效，把家訪作為教育教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作，建立健全家訪長效機(jī)制。一是活動(dòng)開展長效化。創(chuàng)新家訪活動(dòng)載體，開展各種形式的家訪座談會(huì)、家訪論壇，舉辦了全市教育系統(tǒng) “我的家訪故事”微信PK賽，各縣 （市、區(qū)）開展了教師 “家訪手記”美文美篇評(píng)選、“講家訪故事，做育人楷?！眱?yōu)秀師德論文評(píng)比等活動(dòng)。下一步，麗水市將召開全市家訪工作推進(jìn)會(huì)，形成經(jīng)典課程，總結(jié)典型案例，收集感人事跡。二是宣傳引導(dǎo)長效化?？偨Y(jié)家訪工作的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)個(gè)人，借助 《麗水日?qǐng)?bào)》《處州晚報(bào)》、麗水在線等主流媒體，利用麗水教育網(wǎng)、麗水教育公眾微信號(hào)、麗水教育刊物等，開展家訪動(dòng)態(tài)、家訪手記、家訪故事等系列報(bào)道，全面營造正能量、有影響、有溫度的家訪環(huán)境，提高全社會(huì)對(duì) “大家訪”的知曉率和參與度。三是制度執(zhí)行長效化。將家訪納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，指導(dǎo)督促各級(jí)各類學(xué)校建立和完善家訪工作制度及相應(yīng)配套制度。加強(qiáng)家訪工作督查考核，納入縣（市、區(qū)）教育科學(xué)和諧發(fā)展考核、學(xué)校發(fā)展性評(píng)估考核、教師師德考核的重要內(nèi)容，作為推優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，使家訪成為一種教育常態(tài)和自覺。

三、開展家訪工作的經(jīng)驗(yàn)啟示

通過家訪工作的開展，全市教育氛圍進(jìn)一步濃厚，教育合力進(jìn)一步加強(qiáng)，教育成效進(jìn)一步顯現(xiàn)，成為推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)和增長點(diǎn)。麗水開展家訪工作，主要有以下幾點(diǎn)啟示：

一是家訪不僅是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長的教育，更是對(duì)老師、對(duì)社會(huì)的教育。教育由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同組成，老師、學(xué)生和家長都應(yīng)參與教育的過程。要糾正教育只是學(xué)校一家之事的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，打破學(xué)校教育 “包打天下、唱獨(dú)角戲”的局面，形成 “學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的大教育格局。家訪讓學(xué)生多了一門輔導(dǎo)課、家長多了一門親子課、老師多了一門實(shí)踐課。通過家訪，最明顯的轉(zhuǎn)變是，家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)更清楚了，更加愿意配合學(xué)校開展教育；教師對(duì)學(xué)生的了解更全面、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更深切了，育人觀念、教育方式更加科學(xué)；社會(huì)對(duì)學(xué)校教育更為理解了，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展更加支持。

二是家訪不僅是教育教學(xué)的常規(guī)工作，更是立德樹人的有力載體。家訪使老師與家長的溝通更加緊密，關(guān)系更加和諧，信息更加暢通。同時(shí)，通過家?；ネ?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和問題，及時(shí)提供教育資源，糾正學(xué)生的不良傾向和行為習(xí)慣，進(jìn)一步提升了育人工作的效率和針對(duì)性。

三是家訪不僅是提升教育質(zhì)量的有力抓手，更是推動(dòng)教育改革的有效途徑。隨著深化教育領(lǐng)域綜合改革的推進(jìn)，延續(xù)40年的傳統(tǒng)高考已經(jīng)落下帷幕，高校招生考試進(jìn)入新階段，課堂教學(xué)模式發(fā)生深刻變化，分層分類走班教學(xué)成為新常態(tài)。但不少家長尚不了解教育的巨大變革，家訪把新的教育理念和教育動(dòng)態(tài)傳遞給家長，使學(xué)校和家庭信息對(duì)稱、相向而行、同頻共振，使課堂教學(xué)和學(xué)校教育更加高效、更有活力。

四是家訪不僅是教育生態(tài)的粘合劑，更是社會(huì)生態(tài)的潤滑劑。良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系是營造和諧教育生態(tài)的重要保障。家訪能夠有效消除社會(huì)對(duì)教育的偏見，也一定程度上讓學(xué)生家庭更加和諧，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。

五是家訪不僅打開了教育走向社會(huì)的一道門，更開啟了社會(huì)了解教育的一扇窗。通過家訪，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育的社會(huì)化功能，更有利于建設(shè) “社會(huì)友好型”學(xué)校，推動(dòng)教育的多元化，促進(jìn)教育健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

麗水推進(jìn)家訪工作只是開了個(gè)頭，在新常態(tài)下如何以家訪助推教育改革、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，還有很多事情可做。

（作者：浙江省麗水市教育局局長）

[責(zé)任編輯：劉斌]

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