江蘇 錢小波

“問題鏈?導學”法在歷史學習中的運用
——以《二戰(zhàn)后世界政治格局的演變》為例

江蘇 錢小波

何謂“問題鏈?導學”法？它是指以問題為“鏈”的形式，以問題帶動知識內容，有機串聯(lián)學習任務，完成學習目標的一種模式?！版湣敝械膯栴}是一組有中心、有序列、相對獨立而又相互關聯(lián)的問題。它強調的是問題與問題之間的鏈接，這種鏈接便于從宏觀方面入手，整體掌握、理解知識內容以及認識事物之間的有機內在聯(lián)系，能夠形成清晰的、完整的學習思路。

問題“鏈”中的這個“鏈”就是線索，就是思路，就是學習的方法，遵循著“鏈”去學習，以“鏈”為載體，達成學習目標。以《二戰(zhàn)后世界政治格局的演變》為例，本單元主要講述了二戰(zhàn)后世界政治格局由兩極到多極的發(fā)展演變趨勢。這個演變趨勢就是單元內容最大的一條“鏈”。順著這條“鏈”，把握世界政治格局演變經歷的三個階段。即：

第一階段：二戰(zhàn)后期，美國和蘇聯(lián)確立了戰(zhàn)后兩國共同主宰世界的雅爾塔體系。二戰(zhàn)后，美國憑借強大的經濟優(yōu)勢，妄圖稱霸世界，把蘇聯(lián)看作稱霸的障礙，對蘇聯(lián)等社會主義國家發(fā)動了“冷戰(zhàn)”。“北約”組織和“華約”組織的建立標志著以美蘇為首的兩大政治軍事集團對立的局面形成，兩極格局建立。

第二階段：20世紀60—70年代，隨著世界殖民體系的瓦解和經濟的高速增長，整個世界出現(xiàn)了新的形勢——多極化趨勢，并日益沖擊著美蘇兩極格局。重要的力量有：日本的崛起，西歐的復興和聯(lián)合，新中國日益發(fā)展壯大，不結盟運動的興起。

第三階段：1991年底，蘇聯(lián)解體使半個世紀以來的兩極格局終結，世界格局急劇轉換，各種力量重新分化組合，世界多極化趨勢不斷加強。當今世界格局呈現(xiàn)“一超多強”的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。到此為止，學生就從宏觀上把握了三個階段的內容，再分別形成若干的問題，以問題帶動知識點的學習，本單元的學習就變得簡單了。

總體來說，“問題鏈?導學”法符合新課程改革大潮中學生自主學習的要求，是學生學習歷史的“武器”，是培養(yǎng)歷史學科思維和提高學科素養(yǎng)的一個重要途徑。

【鞏固練習】

1. “冷戰(zhàn)既不是蘇聯(lián)決策者也不是美國決策者制造的……這是因為戰(zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅?！痹撚^點認為冷戰(zhàn)的起源是（ ）

A.杜魯門主義的出臺

B.馬歇爾計劃的實施

C.雅爾塔體系的形成

D.“經互會”的成立

2.1971年7月6日，尼克松在堪薩斯城的講話中有這樣一段話：“當我發(fā)表就職演說的時候，我提到一個需要談判的時代，而不是對抗的時代。我們在世界上許多地區(qū)正在進行談判而不是正在對抗，在這些地區(qū)，對抗可能導致爆炸性的局面……現(xiàn)在，當我們環(huán)顧我們所處的世界時，我們發(fā)現(xiàn)美國已經不再處于十分突出的地位或者完全支配的地位了?！蹦峥怂烧J為需要談判而不是對抗的原因應包括（ ）

①美蘇爭霸，美國處于劣勢

②歐日崛起，沖擊美國地位

③改變策略，建立單極世界

④中國振興，第三世界崛起

A.①②④ B.①③④

C.②③④ D.①②

3.《全球通史》指出：“幾十年前還統(tǒng)治全球的歐洲大陸的前途這時似乎是暗淡的、危險的。但20世紀50年代后東歐和西歐卻驚人地東山再起。這一復興同中國日益增長的實力和自信一起導致了一種全新的世界格局。美蘇短暫的首要地位讓位于一種新的多元化社會。這實質上意味著全球地方主義的恢復——至少從政治上看是如此?！边@段材料聽“全球地方主義的恢復”的寓意是 （ ）

A.世界已呈現(xiàn)政治多極化趨勢

B.兩極格局已被打破

C.區(qū)域集團化的趨勢已經形成

D.世界格局已形成“一超多強”的局面

4.2015年11月24日，一架俄羅斯蘇-24戰(zhàn)機在土耳其與敘利亞邊境執(zhí)行任務時，被土耳其空軍兩架F-16戰(zhàn)機擊落。土耳其方面聲稱擊落俄羅斯戰(zhàn)機是因為這架戰(zhàn)機侵入了土耳其領空，而俄羅斯總統(tǒng)普京卻說俄羅斯是在打擊恐怖主義時被人背后捅了一刀。一石激起千層浪，國際形勢再度出現(xiàn)動蕩的趨勢，對這一形勢的認識最恰當?shù)氖?（ ）

A.國際恐怖主義嚴重破壞世界和平

B.大國矛盾尖銳，世界局勢空前緊張

C.國際形勢和平與動蕩并存

D.霸權主義把世界推到世界大戰(zhàn)邊緣

【參考答案】

1.C 杜魯門主義標志冷戰(zhàn)的正式開始，與材料中“冷戰(zhàn)”的起源不吻合，故A項錯誤；馬歇爾計劃進一步加劇了冷戰(zhàn)，與材料所說內容無關，故B項錯誤；從“因為戰(zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅”可以看出其認為冷戰(zhàn)源于雅爾塔體系的形成，故C項正確；“經互會”的成立是蘇聯(lián)針對馬歇爾計劃而提出來的，與冷戰(zhàn)的起源無關，故D項錯誤。

2.A 結合材料以及所學知識可知美國并非處于世界的完全支配地位，因為其受到世界多極化趨勢的影響。促成世界政治多極化趨勢的因素有美蘇爭霸、歐日崛起以及中國和第三世界的崛起。故本題選A。

3.A 分析題干材料，實際是在說明歐洲和中國的崛起導致了一種全新的世界政治格局，由美蘇兩極格局正在向多元化轉變，B項結論錯誤，材料所描述的時間段兩極格局還沒有被多極格局取代。并且題干也沒有強調“一超多強”的趨勢，排除D。題干沒有說到區(qū)域集團化的趨勢，故排除C，答案A。

4.C 本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中“國際形勢再度出現(xiàn)動蕩的趨勢”說明當今世界形勢是表面和平，隨時都有動蕩，故C項正確；材料中沒有提及恐怖主義信息，故A錯誤；材料中體現(xiàn)的是不是大國關系緊張，故B錯誤；材料中論述戰(zhàn)爭屬于小規(guī)模局部戰(zhàn)爭，不是世界大戰(zhàn)，故D錯誤。

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學）