執(zhí)教/汪 敏 評析/唐玉輝

【教材分析】

《航天飛機》是蘇教版三年級上冊的一篇課文。整個單元圍繞科學(xué)知識來組織課文，寓科學(xué)知識于充滿童真的對話之中，科普作品成了有趣的兒童讀物，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

《航天飛機》屬于科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。課文敘述靈活，語言生動，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，既給學(xué)生傳授了科學(xué)常識，又為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的范例。文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點睛之筆，點出了全文的寓意，告訴學(xué)生人各有所長，既不能妄自尊大，又不能妄自菲薄。

【學(xué)情分析】

通過對二年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：科學(xué)童話是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生在一年級學(xué)過《小松鼠找花生果》《秋姑娘的信》，在二年級學(xué)過《小動物過冬》，但是，對于《航天飛機》一課中作者清晰地運用作比較、列數(shù)字、舉例子等將事物特征寫具體、寫生動的說明方法，學(xué)生還是初次接觸。從課文內(nèi)容來說，學(xué)生對航天飛機普遍很感興趣，特別是男生，興趣尤為濃厚，然而，航天飛機又離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因而在教學(xué)中，教師就需要適當(dāng)進行課外資料的拓展，必要時可以利用多媒體輔助教學(xué)。對于文中所涉及的地理位置，學(xué)生也比較陌生，在教學(xué)時，教師可以輔以地圖，給學(xué)生以形象直觀的感知。對于文中多處出現(xiàn)的數(shù)量詞，學(xué)生還不能清晰感知，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際加以理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固本課9個生字及其組成的詞語。

2.憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)；領(lǐng)悟普通飛機和航天飛機各有所長的寓意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)技術(shù)為人類造福的志向。

3.適當(dāng)滲透列數(shù)字、作比較、舉例子介紹事物的說明方法及由總到分的結(jié)構(gòu)特征；感知科學(xué)童話的文體特征。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：緊扣關(guān)鍵詞語了解科學(xué)常識。

教學(xué)難點：品讀語言文字，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，夯實寫字基礎(chǔ)

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2.對于這一課的生字你們都記住了嗎？現(xiàn)在就來證明自己的實力吧。

（看拼音寫詞語）

評價：既正確又美觀的加星。尤其注意筆畫到位，結(jié)構(gòu)勻稱。

自我批改：請對照練習(xí)紙檢查你的書寫是否正確，對于有錯的字，在下面田字格里重寫一遍，對于沒錯的字，請把你覺得還能寫得更美觀些的字也再寫一遍。

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要介紹了什么嗎？

（板書：外形、本領(lǐng)）

【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況，夯實寫字基礎(chǔ)；回顧課文的主要內(nèi)容，切實落實初步把握文章主要內(nèi)容的閱讀目標(biāo)。

二、品讀本領(lǐng)，滲透說明方法

1.上節(jié)課我們已經(jīng)了解了航天飛機的外形，他又有怎樣的本領(lǐng)呢？默讀課文第3自然段，畫出相關(guān)語句。

匯報交流。

2.這段話中哪些關(guān)鍵的詞語最能體現(xiàn)航天飛機的本領(lǐng)呢？讀一讀，和同桌說一說。

師出示：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘?！?/p>

匯報交流：

（1）更高更快

用兩個“更”字，突出航天飛機飛行的高、快。

（2）兩萬米、幾十萬米

你見到過飛行中的飛機嗎？你看到的飛機飛得只有幾千米高，兩萬米可比他高多了。幾十萬米呢？

（板書：高）

（3）四個多小時、七分鐘

我們早上8點到學(xué)校，11點離開學(xué)校，一上午在學(xué)校的時間有多長？四個多小時比我們一上午在校的時間還要長。

課間活動多少分鐘，你覺得課間給你十分鐘玩得盡興嗎？七分鐘呢？

師出示中國地圖：地圖上的帕米爾高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。(帕米爾高原地處中亞東南部，在我國的最西端，東海之濱在我國的東邊，臨近東海。)

從東海之濱到帕米爾高原，飛機要飛行四個多小時，而航天飛機用不到一個課間休息的時間就飛到了。

（板書：快）

總結(jié)過渡：大家找到的這幾個詞都是什么詞？（數(shù)詞）通過這樣的幾個數(shù)詞，再把航天飛機與普通飛機比一比，航天飛機飛得高、飛得快的特點就顯現(xiàn)得更清楚了。

課文的第2自然段也有一處描寫證明了航天飛機飛得特別快，你注意到了嗎？

師出示：“突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了?！?/p>

（板書：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤）

師出示：“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

匯報交流：

（1）本領(lǐng)可大了

（直接描寫）

（2）轉(zhuǎn)圈圈

拓展科學(xué)常識：有的航天飛機能在太空中連續(xù)飛行28天，大約60～90分鐘就能夠繞地球一圈。

（3）釋放、回收

（師出示人造地球衛(wèi)星的圖片）這些都是人造地球衛(wèi)星，他們在太空中飛行的速度達每秒八千米，他們有大有小，有輕有重，航天飛機能釋放和回收重達二十幾噸的人造地球衛(wèi)星，也能釋放和回收直徑只有幾厘米的小型人造地球衛(wèi)星。

（4）撈

這是航天飛機回收衛(wèi)星時的動作，擬人化的手法形象地展示了航天飛機回收衛(wèi)星時的靈活。

總結(jié)過渡：咱們班的學(xué)生真會讀書，不僅能找到文中描寫航天飛機本領(lǐng)的語句，還能通過抓住關(guān)鍵詞的方法說出自己的體會。

【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用?！痹诒经h(huán)節(jié)設(shè)計中，我重在聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，同時適當(dāng)對學(xué)生滲透作比較、舉例子等寫作方法。

3.這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的呀？

（1）第一段話。（略）

“他比你飛得更高更快?！焙竺娴膬?nèi)容表達了什么意思？將航天飛機和普通飛機作比較，具體寫航天飛機飛得有多高、多快。

總結(jié)：先總后分的手法，將航天飛機飛得更高、更快寫得更清楚了。

（2）第二段話。（略）

“航天飛機的本領(lǐng)可大了。”后面的內(nèi)容表達了什么意思？舉例子說明航天飛機的本領(lǐng)。

總結(jié)：這也是先總寫再具體寫，用具體的事例說明航天飛機的本領(lǐng)大。

【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法?！痹诮虒W(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生歸納段意、了解段式，培養(yǎng)學(xué)生對文本作出解釋以及分析推斷的能力。在本環(huán)節(jié)中，我充分利用文本資源，對學(xué)生進行了總述到具體的寫作訓(xùn)練。

4.要看一看飛行中的航天飛機嗎？說一說你看到了他的哪些本領(lǐng)？

拓展：航天飛機集火箭、衛(wèi)星和飛機的功能特點于一身。新型航天器，不僅能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放和回收人造地球衛(wèi)星，他還能把人載入太空進行科學(xué)實驗，最多能載7個人。

把第2、3自然段連起來讀一遍，夸夸航天飛機。

【設(shè)計意圖】在讀課文的基礎(chǔ)上輔助多媒體影像資料，幫助學(xué)生實現(xiàn)文本與圖像在大腦中的對接，同時激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、聯(lián)系全文，感受文體魅力

1.借助板書，揭示科學(xué)童話的體裁特點

（1）（對照板書）課文中航天飛機的外形是通過什么告訴我們的呀？

（板書:看）

他的本領(lǐng)呢？

（板書：聽）

（2）如果你是文中的小飛機，你現(xiàn)在還得意嗎？

智慧老人看出了他的心思，親切地說——（師讀）

（3）智慧老人說的話你聽明白了嗎？

總結(jié)：課文通過普通飛機的所見所聞，向我們介紹了航天飛機的外形與本領(lǐng)。

作者還借智慧老人的話告訴我們——（生齊讀智慧老人說的話）。

2.對比閱讀，彰顯科學(xué)童話的魅力

我這里也有一段關(guān)于航天飛機的介紹，大家來讀一讀，和課文比一比，你更喜歡哪一種介紹方法？

總結(jié)：作者可是用心思了，知道很多小朋友都喜歡讀童話，他就將航天飛機的特點編到了童話故事里，讓我們不僅了解了科學(xué)知識，讀著還覺得很有趣。

【設(shè)計意圖】通過對普通飛機前后情感變化的分析，實現(xiàn)了育人價值，也揭示了課文的文體特點。通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)童話的魅力，同時明白介紹一種事物可以用不同的表達方式。

四、對照習(xí)題，實現(xiàn)讀寫結(jié)合

1.編書的叔叔阿姨要請我們換一種方式介紹航天飛機呢！打開課本，看課后第4題，你讀懂題目要求了嗎？

（根據(jù)課文內(nèi)容，自我介紹）

2.現(xiàn)在你是誰？你要從哪些方面介紹你自己呢？先說給自己聽一聽。

3.同桌互相介紹。

【設(shè)計意圖】讀和寫是三年級教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，更是本課的教學(xué)重點和難點所在。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初期，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生寫的興趣，幫助學(xué)生理解難點，同時給學(xué)生提供豐富的說話材料。此環(huán)節(jié)的設(shè)計就使得學(xué)生既有話可說，又有話可寫，觸動了學(xué)生的寫話動機，不露痕跡地幫助學(xué)生將文本語言的表達技巧融入到了自己的語言表達當(dāng)中，真正將讀寫結(jié)合落到了實處。

【評析】

目前很多的教學(xué)是分不清年段特點的，無論什么樣的文體都采用相同的教學(xué)方式，導(dǎo)致了語文課堂“眉毛胡子一把抓”，這實則上是語文教學(xué)目標(biāo)不清晰和教學(xué)方法僵化的具體表現(xiàn)，而本課教學(xué)則不是這樣。本課教學(xué)設(shè)計最顯著的特點在于：一是抓住了學(xué)生的年段特點，教得合適；二是抓住了文體特點，學(xué)而得法。而這兩點都源于汪老師進行了深入細(xì)致的學(xué)情分析。汪老師對學(xué)生認(rèn)知特點的分析是放在整個小學(xué)階段來進行的，從教材的樣式特點、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)生要掌握的知識要點以及學(xué)習(xí)過程中將會遇到的難點都做了詳細(xì)的分析，保證了教學(xué)目標(biāo)的清晰明確，教學(xué)方法適當(dāng)可行。

適切：抓住了學(xué)生的年段特點。在本課教學(xué)過程中，汪老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，注意結(jié)構(gòu)勻稱，把評價權(quán)交給了學(xué)生；抓住了文章中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生練習(xí)歸納課文的段意；認(rèn)識總分段落結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文本怎樣把事物特點寫清楚，以及讀寫結(jié)合對新學(xué)內(nèi)容的及時鞏固，都是緊緊扣住了三年級語文學(xué)習(xí)的基本特點，進行的扎實而有效的教學(xué)。

適當(dāng)：抓住了文體特點教學(xué)。《航天飛機》是一篇童話類的科普說明文。童話文體適合兒童的閱讀興趣，而科普普及則是本文的重要教學(xué)目標(biāo)。在本文教學(xué)中，汪老師既關(guān)注了童話的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握了故事的情節(jié)，加深了學(xué)生對文本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，同時又關(guān)注了科學(xué)知識的說明方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握了段落結(jié)構(gòu)的表述方法，而這正是三年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

在具體的段落教學(xué)中，汪老師結(jié)合具體句子引導(dǎo)學(xué)生去比較與發(fā)現(xiàn)列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說明方法，然后結(jié)合生活實際進行練習(xí)鞏固，體現(xiàn)了對新知識教學(xué)的重視。