廖偉平

摘 要：現(xiàn)在的中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。在入學(xué)不久，學(xué)生便暴露出各種各樣的問題，從事中職班主任工作的教師也能深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難。筆者在班主任的管理工作中，采用賞識(shí)教育、激將法、因勢(shì)利導(dǎo)等方法收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；賞識(shí)教育；激將法；因勢(shì)利導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2016）03-0054-02

中職生的綜合素質(zhì)普遍偏低，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在入學(xué)不久，便暴露出各種各樣的問題，如有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不專心，作業(yè)不會(huì)做，對(duì)學(xué)習(xí)毫不感興趣；有的學(xué)生言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會(huì)不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等，從事中職班主任工作的老師也能深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長(zhǎng)期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對(duì)以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實(shí)艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對(duì)策才是當(dāng)務(wù)之急。

以上問題近幾年尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強(qiáng)思想和素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生以后很難適應(yīng)將來就業(yè)和社會(huì)的需要。筆者采用賞識(shí)教育、激將法、因勢(shì)利導(dǎo)，在班級(jí)管理中收到良好的效果。

一、“賞識(shí)教育”讓學(xué)生找回自信

周弘老師說：“好孩子是夸出來的！”賞識(shí)教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)不斷擴(kuò)招，到中職學(xué)校的大多數(shù)是中考的落榜生。因此，找回自信、樹立信心是首要任務(wù)，“賞識(shí)教育”是最好的一種方法。班主任在工作中與學(xué)生交朋友，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要多加贊賞。很可能班主任的贊賞就使他們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取而成為一名好學(xué)生；也可能由于班主任的批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)。因此，在管理班級(jí)工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要伸出大拇指多加表揚(yáng)。學(xué)生犯錯(cuò)了，不要在全班學(xué)生面前批評(píng)，在課外時(shí)間找他談，指出他的錯(cuò)識(shí)，同時(shí)也表揚(yáng)他的長(zhǎng)處。這樣既達(dá)到教育目的，又沒有挫傷學(xué)生的自尊。學(xué)生就會(huì)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足、努力做好而不斷進(jìn)步。08年筆者接了一個(gè)藥劑班，班上有個(gè)叫小芳的學(xué)生，這位學(xué)生上課喜歡講話、串位，不聽教導(dǎo)。筆者找她談話好幾次，但效果不明顯。但小芳健談、熱心，舞蹈跳得很好，組織能力強(qiáng)，只是沒有讓她發(fā)揮的機(jī)會(huì)。剛好學(xué)校組織“元旦文藝”匯演，于是，筆者真誠地找她談話，說：“聽同學(xué)們說你的組織能力不錯(cuò)，舞蹈也跳得很好，你協(xié)助文娛委員來準(zhǔn)備班上的元旦節(jié)目，一定能得獎(jiǎng)?！睆恼勗捴?，她感到了筆者的誠意，接下了這個(gè)任務(wù)。后來，她積極協(xié)助文娛委員組織人員，籌劃節(jié)目，班里的節(jié)目在參加學(xué)?！拔乃噮R演”中獲得二等獎(jiǎng)。筆者在班里特別表揚(yáng)了她和班干部們積極奉獻(xiàn)精神。通過這件事，她發(fā)生了很大變化，上課也專心了，她不再是任課老師頭痛的學(xué)生了，學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高。后來的教育過程中，筆者不斷尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，她慢慢變成了一名積極向上、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、“激將法”激發(fā)學(xué)生斗志

針對(duì)現(xiàn)在有些個(gè)性特別強(qiáng)的學(xué)生，教師可以利用學(xué)生的自尊心和逆反心理積極的一面，以“刺激”的方式，激起她們不服輸?shù)那榫w，將其潛能激發(fā)出來，從而得到不同尋常的說服效果。激將法是一種很有力的口才技巧，在使用時(shí)要看清楚對(duì)象、環(huán)境及條件，不能濫用。同時(shí)，運(yùn)用時(shí)要掌握分寸，不能過急，也不能過緩。在使用“激將法”的時(shí)候，教師要注意對(duì)象學(xué)生是自尊心強(qiáng)，又要求上進(jìn)的學(xué)生，另外必須是單獨(dú)談話時(shí)使用，同時(shí)“激將法”所定的目標(biāo)，學(xué)生通過努力能夠達(dá)到。這樣該學(xué)生就暗暗下決心，努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。如果實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，接下來學(xué)生的斗志會(huì)更加高漲，會(huì)自己定下更高的目標(biāo)，更加努力去搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。08級(jí)藥劑班上有一位男學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直不夠用心，作業(yè)不認(rèn)真完成，上課愛開小差，成績(jī)一直不好，但他體育很好，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目他都強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。在第二學(xué)期快要到中段考試的時(shí)候，筆者找他談話，說：“你體育那么好，籃球、羽毛球打得那好，但是你學(xué)習(xí)方面始終就是沒進(jìn)步，這次考試你如果不認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績(jī)可能又會(huì)退步了。 ”這次談話過后，筆者發(fā)現(xiàn)他上課專心聽課，早、晚自習(xí)也能認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。中段考試成績(jī)發(fā)下來，他的成績(jī)進(jìn)步很大，筆者在班上也大力表揚(yáng)了他。后來，這位學(xué)生發(fā)生很大的改變，上課專心，作業(yè)也完成得很好，成績(jī)不斷進(jìn)步。第三年畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，他被安排到珠三角一所醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)，在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間他能夠遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真完成好帶教老師交給的任務(wù)。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)特別重視醫(yī)院的文化底蘊(yùn)，醫(yī)院很需要一些在文體方面有特長(zhǎng)的年青人，最后這位學(xué)生被錄用，留在這所醫(yī)院上班。后面了解到他在醫(yī)院工作積極、認(rèn)真，同時(shí)參加了醫(yī)院的籃球隊(duì)，對(duì)醫(yī)院的各項(xiàng)文體活動(dòng)都積極參加，成為了醫(yī)院的人才培養(yǎng)對(duì)象。

多種方法結(jié)合做好中職班主任工作

三、“因勢(shì)利導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生努力方向

因勢(shì)利導(dǎo)就是順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方向加以引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往會(huì)把生活中發(fā)生的事件所引發(fā)的不良情緒帶到學(xué)習(xí)上來，如果不因勢(shì)利導(dǎo)，正確處理，就會(huì)影響學(xué)生在校的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。如有些家長(zhǎng)對(duì)子女要求比較嚴(yán)格，但是由于方法不夠得當(dāng)，只是以批評(píng)，甚至打罵等強(qiáng)硬方法教育孩子。這樣造成學(xué)生形成很強(qiáng)的逆反心理，學(xué)生與家長(zhǎng)形成對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，不利學(xué)生的心理及教育。這時(shí)必須對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生雙方做工作：一方面與家長(zhǎng)溝通在子女教育當(dāng)中的方式方法；對(duì)學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)增加對(duì)自己子女的信心，有一個(gè)積極的心態(tài)去對(duì)待教育。另一方面與學(xué)生交談，說明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的良苦用心，使學(xué)生理解家長(zhǎng)對(duì)自己的愛心，為了自己的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)付出了多大代價(jià)。通過從多方面去做好溝通、協(xié)調(diào)工作，使家長(zhǎng)學(xué)生雙方都能互相理解，使家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生能共同互動(dòng)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

在中職教育的班主任管理工作中，還有很多新的思路和方法可以探討和采用。比如，從學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣去著手，培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！庇?guó)小說家薩克雷有一句名言：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！惫P者認(rèn)為，養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為契入點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。又比如，可以適當(dāng)借助現(xiàn)在年青人常用的交流平臺(tái)，如QQ、微信，與學(xué)生拉近距離，學(xué)生可能會(huì)更加容易聽取你的意見?？偟膩碚f，針對(duì)現(xiàn)在的中職學(xué)生，教師要有耐心、有愛心、有恒心，從一點(diǎn)一滴抓起，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，從而為今后走向社會(huì)服務(wù)人們作出貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 何麗華