魏萌

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，衡量現(xiàn)代人才的標準也越來越高，單單具備豐富的專業(yè)理論知識不夠的，還要加強學(xué)生對于實際操作技術(shù)的掌控能力，校企合作教學(xué)模式的開發(fā)能夠融合高職和企業(yè)的優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)出符合現(xiàn)代發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，促進整個社會的發(fā)展。該文主要就校企合作模式的優(yōu)勢和重要意義以及校企合作模式下高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建策略展開論述，希望能夠?qū)Ω呗毢推髽I(yè)的共同發(fā)展起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：校企合作；IT服務(wù)與外包；實訓(xùn)教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）03-0152-03

現(xiàn)代社會要求具有時代特征的現(xiàn)代人才，在具備豐富專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，要結(jié)合企業(yè)實際需求，掌握嫻熟的技術(shù)操作技能。校企合作教學(xué)模式的探索，能夠形成校企優(yōu)勢結(jié)合和有效利用，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，通過實訓(xùn)給學(xué)生提供一個可以進行實踐操作和探索的機會，將課堂知識與實際工作項目相結(jié)合，培養(yǎng)出符合企業(yè)各方面需求的專業(yè)人才，在帶動企業(yè)發(fā)展的同時有效減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

1 高職IT服務(wù)與外包行業(yè)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段市場對專業(yè)IT服務(wù)與外包人才需求量大且緊迫，培養(yǎng)該行業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才是一項緊急而重要的任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于對于計算機專業(yè)技術(shù)的講解，不注重對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生所掌握的知識與企業(yè)需求不符， 不利于企業(yè)的良好發(fā)展，而現(xiàn)代社會競爭激烈，這一狀況也會增加學(xué)生的就業(yè)壓力。[1]傳統(tǒng)教學(xué)模式也造成了高職教師在實踐方面的經(jīng)驗欠缺，在實際教育過程中，容易傳輸給學(xué)生錯誤的實踐方式，一點小的失誤就可能造成企業(yè)中巨大的虧損。因此高職院校和企業(yè)在豐富專業(yè)知識內(nèi)容的同時，要重視實訓(xùn)課程，構(gòu)建校企合作模式下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系。

學(xué)校和企業(yè)要充分認識到校企合作在社會發(fā)展中的重要作用，明確自己的責任和義務(wù)，積極參與到校企合作模式下的人才培養(yǎng)計劃中。在政府宏觀調(diào)控的指引下，制定與企業(yè)實際相結(jié)合的教材，設(shè)計創(chuàng)新型課程，建設(shè)校內(nèi)外內(nèi)訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企合作的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建。

2 校企合作教學(xué)模式開展的重要意義

2.1 校企合作教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

人才的培養(yǎng)在注重其理論知識掌握的同時，實踐操作能力也是非常重要的一方面。理論教學(xué)是學(xué)生思維發(fā)展和智力提升的基礎(chǔ)，而實踐過程是拓展學(xué)生思維、幫助學(xué)生智力運用的良好方式，兩者相輔相成，缺一不可，都是是促進現(xiàn)代高職教學(xué)成果的重要因素。

2.2 校企合作教學(xué)模式有利于促進校企共同利益的實現(xiàn)

學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共同承擔學(xué)生的教育責任。高職和企業(yè)通過深入交流與探討制定出符合雙方需求的人才培養(yǎng)方案，在方案執(zhí)行過程中優(yōu)勢互補，實現(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合，最終企業(yè)收獲的是一批具備高素質(zhì)專業(yè)能力的對口人才，而學(xué)校也成功解決了學(xué)生在就業(yè)方面的問題，前期各自付出，后期各取所需，促成一種雙贏局面的達成。

2.3 校企合作教學(xué)模式符合現(xiàn)代社會發(fā)展的整體需求

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于課堂內(nèi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生普遍實踐能力薄弱，不能夠完全滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。校企結(jié)合教學(xué)模式能夠有效改善這一狀況，提高學(xué)生對于專業(yè)操作的掌握和開發(fā)能力，在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才的同時有效緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，因此，校企結(jié)合教學(xué)模式的開展是符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的重要舉措。

3 構(gòu)建校企合作下高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系的策略

3.1貫徹和實踐政府各項政策

依據(jù)如《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件，政府部門應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，加強校企合作下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系的法規(guī)約束，建立合理的校企合作組織機構(gòu)，有效促進校企合作關(guān)系的達成。

3.1.1 建立健全法律法規(guī)

現(xiàn)階段校企合作下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)模式仍沒有健全的法律法規(guī)約束，政府應(yīng)制定詳盡的法律條例，明確校企合作模式中企業(yè)和高校各自的應(yīng)盡職責和業(yè)務(wù)。對于企業(yè)參與高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)提供政策獎勵，如稅收優(yōu)惠，以此提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

3.1.2 建立校企合作的組織部門和機構(gòu)

政府在建立健全有關(guān)校企合作的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，在地方上要建立相應(yīng)的組織執(zhí)行機構(gòu)，并責任到崗、責任到人。校企合作組織機構(gòu)的建立，有助于充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控功能，還可根據(jù)各地的不同實際情況和不同行業(yè)發(fā)展需求組織專項辦公室，從而促進校企合作下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)的全面發(fā)展。

3.2 發(fā)展特色校企合作下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)

高職院校和企業(yè)應(yīng)根據(jù)各自需求尋找利益平衡點，積極投身于校企合作的特色辦學(xué)，制定符合校企合作模式的創(chuàng)新教學(xué)課程，組建優(yōu)良的師資隊伍，建設(shè)配套的教學(xué)實訓(xùn)基地，加強對于企業(yè)儲蓄人才的全方位培養(yǎng)和提升，最終實現(xiàn)校企雙贏。

3.2.1 高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改善現(xiàn)有的教學(xué)模式

高校實行校企合作下的辦學(xué)模式，不僅是針對教學(xué)模式本身的創(chuàng)新，教師和管理者更要深入理解其內(nèi)在含義，在內(nèi)心深處給予支持。要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)理念和思維方式，在分析當前教學(xué)現(xiàn)狀、總結(jié)現(xiàn)存教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，加強與企業(yè)的深入交流，探知企業(yè)對于人才的需求點，結(jié)合企業(yè)實際操作運行經(jīng)驗編制新教材，促進學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力的共同提高。[2]另外，由于傳統(tǒng)教學(xué)多偏重對于教材理論知識的講解，導(dǎo)致高校教師普遍實踐能力薄弱，不能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進行理論與實踐的結(jié)合。因此，在思考如何提高學(xué)生綜合能力的同時，要加強對于高校教師的專業(yè)技術(shù)掌握和開發(fā)能力的培養(yǎng)，對于教師在專業(yè)領(lǐng)域的重大研究成果和證書考取進行激勵，全面提高高校的師資水平，為校企合作模式下的學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力的提升提供保障。

3.2.2 企業(yè)應(yīng)積極參與到校企合作中對于學(xué)生的教育中來

校企合作模式下企業(yè)在投入一定經(jīng)濟成本的同時，收獲的是與本企業(yè)需求高度契合的專業(yè)人才，能夠有效促進企業(yè)效益的回轉(zhuǎn)，提高品牌影響力。因此，企業(yè)要把對于高校人才的培養(yǎng)納入自身發(fā)展計劃之中，樹立積極的合作意識。企業(yè)要與高校建立中長期的合作規(guī)劃，優(yōu)勢互補，結(jié)合自身實際協(xié)助高校編制教材、設(shè)計課程。從這個角度來講，企業(yè)的需求對于高校的學(xué)生教育方向是起主導(dǎo)作用的?？筛鶕?jù)企業(yè)運營的不同階段和角度，如IT技術(shù)研發(fā) 、市場接洽和內(nèi)部管理等，進行有針對性的差異性教學(xué)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的專門人才。

3.2.3 校企共建實訓(xùn)基地

校企合作教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是實訓(xùn)，而且學(xué)生接受教育的最終結(jié)果就是為了進入實際工作崗位，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)是非常重要而且必要的。校企要聯(lián)合打造校內(nèi)外實訓(xùn)基地，學(xué)生通過有企業(yè)工作項目融入的實訓(xùn)操作過程，能夠加強對于教材理論知識的吸收和運用，提高專業(yè)技術(shù)操作能力，激發(fā)學(xué)生投身IT行業(yè)的信心和動力，全面提升其綜合素質(zhì)。

3.3 建設(shè)完整的校企合作保障體系

校企合作保障體系的建設(shè)是校企合作順利推行的重要保障，可從政府、高校和企業(yè)三個方面進行。

3.3.1 政府方面的保障措施

政府應(yīng)制定合理的法律政策和實施細則規(guī)定，對校企合作模式下高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建進行有效的指導(dǎo)和制度規(guī)范，并對有關(guān)部門的實施進行監(jiān)督。除此之外，政府還要做好企業(yè)和高校發(fā)展的后臺保障，必要時在資金和物力方面提供支持，以確保校企合作的順利進行。[3]

3.3.2 高職院校的保障措施

高職院校要將主要精力放在教學(xué)上，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生接受教育的權(quán)益，提高學(xué)生滿意度。學(xué)校要加強與企業(yè)的溝通強度和深度，準確了解企業(yè)需求，積極與企業(yè)研究制定新型教材，設(shè)計合理的課程，建設(shè)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)夜色教學(xué)。并對校企結(jié)合模式開展的過程不斷進行細節(jié)調(diào)整，為學(xué)生的發(fā)展盡最大努力。

3.3.3 社會企業(yè)的保障措施

對于企業(yè)在校企結(jié)合模式下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建中的保障舉措，首先要轉(zhuǎn)換思想，認識到企業(yè)參與學(xué)生教育的對于企業(yè)本身的重要意義。制定與學(xué)校合作的中長期的合作計劃，將企業(yè)運營過程中的要求一一細化并反饋到高職的教材和課堂中。通過實際工作項目與實訓(xùn)的結(jié)合，幫助學(xué)生完成理論與實踐的轉(zhuǎn)化。另外，企業(yè)要注意跟進學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，結(jié)合學(xué)校理論進行不斷調(diào)整，以達到最好的學(xué)習(xí)效果。

4 總結(jié)

綜上所述，校企結(jié)合的教學(xué)模式是符合現(xiàn)代社會發(fā)展的新型教學(xué)模式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多劣勢，能夠融合高職院校和企業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，在整個社會發(fā)展中具有重要的促進意義。IT服務(wù)與外包行業(yè)要求人才具有較高的綜合素養(yǎng)，在具備豐富的理論知識的基礎(chǔ)上，能夠達到較高的實踐操作水準。因此高職教師和企業(yè)要加強交流與合作，積極研究探討，制定出具有針對性的新型教材和課程，共建實訓(xùn)基地，通過實訓(xùn)的方式讓好學(xué)生接觸工作項目，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強學(xué)生的信心并緩解其就業(yè)壓力。通過校企結(jié)合模式下的高職IT服務(wù)與外包實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，促進整個經(jīng)濟社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 葉鑒銘，周曉海.試論“校企共同體”的共同因素及其特征[J].學(xué)術(shù)交流，2010（3）.

[2] 張耀施.高職IT專業(yè)師資建設(shè)鄒議[J].今日科苑，2008（5）.

[3] 王宇.關(guān)于校企共建教師教學(xué)團隊的思考[J].中國電力教育，2009（9）.