張春合

（湖北師范學(xué)院 體育學(xué)院，湖北 黃石 435002）

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大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)和價(jià)值

張春合8

（湖北師范學(xué)院 體育學(xué)院，湖北 黃石 435002）

摘 要：基于價(jià)值屬性特征和原理，以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，分析大學(xué)的功能以及大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值及社會(huì)影響，目的在于澄清社會(huì)對(duì)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的誤解和曲解。研究認(rèn)為：大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)滿足了社會(huì)需求，同時(shí)也使大學(xué)的自身功能得到完善，體現(xiàn)出了大學(xué)對(duì)國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的一種責(zé)任和使命，大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有重要的人文價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和自然價(jià)值。

關(guān) 鍵 詞：體育社會(huì)學(xué)；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；大學(xué)功能

對(duì)于高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，從辦隊(duì)之初，就存在著較多的爭(zhēng)議，多年來(lái)從未止息。盡管目前高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得了一些成績(jī)，比如胡凱、蘇炳添等運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，但由于我國(guó)高校在制度、管理等各方面還處于發(fā)展階段，辦隊(duì)過(guò)程中確實(shí)存在許多問(wèn)題。目前，我國(guó)的體育體制正處在改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵期，涉及體育方面的各個(gè)領(lǐng)域，高校競(jìng)技體育也不例外。許多理論和實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，需要辯析與爭(zhēng)鳴。本研究以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，以實(shí)事求是為原則，分析大學(xué)的功能以及大學(xué)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值，探討我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的根本宗旨以及價(jià)值引領(lǐng)。使社會(huì)對(duì)高校辦隊(duì)產(chǎn)生正確的理解，而高校同時(shí)也應(yīng)堅(jiān)持自身辦隊(duì)的價(jià)值，從辦隊(duì)理念和培養(yǎng)方式上進(jìn)行改革。

1 大學(xué)功能與辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)契合

事物的本質(zhì)是它的基本屬性，而基本屬性是具有最普遍、最一般和最穩(wěn)定的特征。討論大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值優(yōu)劣，必須要明晰現(xiàn)代大學(xué)的基本功能，因?yàn)橹挥泄δ苊魑?，才能?duì)其發(fā)展中的理念、愿景及方向等進(jìn)行評(píng)價(jià)。毋庸置疑，在大學(xué)誕生以后的數(shù)百年中，大學(xué)職能主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、知識(shí)傳承、科學(xué)研究等方面[1]。近代以來(lái)，特別是二戰(zhàn)之后，國(guó)家把發(fā)展的戰(zhàn)略需求寄望于大學(xué)，于是，大學(xué)的職能又注入了社會(huì)服務(wù)的功能，而社會(huì)服務(wù)功能，是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，大學(xué)參與推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、為社會(huì)提供形式多樣的教育服務(wù)。在對(duì)人的培養(yǎng)方面，中國(guó)古代著作《大學(xué)》提出“大學(xué)之道，在于明德，在親民，在止于至善”，無(wú)疑，作為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，大學(xué)功能中的基本功能，是對(duì)人格的不斷完善，對(duì)人類真、善、美不斷追求，促進(jìn)人自由、全面、和諧發(fā)展[2]。而體育競(jìng)賽所體現(xiàn)出的體育精神，與大學(xué)對(duì)人格的塑造，不但一致，并高度契合。而通過(guò)歷史的考察與理性分析可以看出，大學(xué)功能的變化主要是來(lái)自于社會(huì)需要和社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)教育的訴求。大學(xué)功能的產(chǎn)生既是適應(yīng)社會(huì)需求的結(jié)果，同時(shí)也是現(xiàn)代大學(xué)自身發(fā)展的必然要求。從這個(gè)意義上說(shuō)，大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系是大學(xué)功能生長(zhǎng)的邏輯起點(diǎn)。現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命和神圣職責(zé)是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的方向[3]。大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)，其根本要求是需要滿足培養(yǎng)人的意愿，使有足夠智力與知識(shí)條件的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，即使他或她不具備充足的條件[4]。而對(duì)體育來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是社會(huì)需求，體育運(yùn)動(dòng)中核心的價(jià)值追求是：“競(jìng)爭(zhēng)、公平、創(chuàng)新、合作”，而作為體現(xiàn)這種精神的運(yùn)動(dòng)員，無(wú)疑是價(jià)值追求的主體，同樣，教育發(fā)展的前提是需要與社會(huì)的需求相適應(yīng)，而高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為競(jìng)技體育與大學(xué)的結(jié)合，滿足了社會(huì)需求，同時(shí)也使大學(xué)的自身功能得到完善，是大學(xué)主動(dòng)為體育發(fā)展服務(wù)的一種體現(xiàn)，體現(xiàn)出了大學(xué)對(duì)國(guó)家和社會(huì)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種責(zé)任和使命，表達(dá)了對(duì)體育回歸教育的一種期待。而體育特長(zhǎng)生作為社會(huì)需求和具備社會(huì)價(jià)值的群體，其自身有權(quán)利接受大學(xué)的教育的前提毋庸置疑，因此，從大學(xué)功能上看，大學(xué)招生體育特長(zhǎng)生，是大學(xué)育人方面的基本功能，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并不是所謂的“體制膿包”，作為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生群體，盡管入學(xué)的文化課成績(jī)和理、工、文等學(xué)科存在著差距，但是從教育學(xué)角度和國(guó)內(nèi)外大學(xué)對(duì)不同專業(yè)和學(xué)科的入學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，從來(lái)不存在著唯一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，不存在著“不當(dāng)?shù)美敝f(shuō)。

2 我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的歷程及辦隊(duì)愿景

我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的起點(diǎn)，應(yīng)追溯到20世紀(jì)80年代，1984年 10月5日，頒布了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》的[20號(hào)文件][5]，文件主要內(nèi)容為：“走體教結(jié)合的道路培養(yǎng)體育后備人才，進(jìn)行訓(xùn)練體制的改革等?！彪S后，在1986年10月，原國(guó)家體委和國(guó)家教委聯(lián)合頒布了發(fā)展學(xué)校競(jìng)技體育的奠基性文件，即《關(guān)于開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》(下稱《規(guī)劃》)，《規(guī)劃》明確闡述了未來(lái)15年我國(guó)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的奮斗目標(biāo)，要求各級(jí)學(xué)校積極開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，參加國(guó)內(nèi)外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，促進(jìn)校際和國(guó)際學(xué)校體育的交流，組建全國(guó)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)代表團(tuán)、代表隊(duì)，參加世界大、中學(xué)生的體育比賽，培養(yǎng)在世界大運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)上具有競(jìng)爭(zhēng)力的一流體育人才[6]。將競(jìng)技體育高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與校園體育文化的建設(shè)有效地結(jié)合在一起，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成特有的校園體育文化。由此可見(jiàn)，大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，是社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要。盡管辦隊(duì)30年來(lái)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，特別是高校高水平的運(yùn)動(dòng)員，由于各自的背景相差很大，有些運(yùn)動(dòng)員因常年從事專業(yè)訓(xùn)練，文化基礎(chǔ)較差，很難適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活，按照正常學(xué)科的評(píng)價(jià)要求，所獲得的文憑和具備的文化素質(zhì)，有些并不名副其實(shí)[7]，大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)確實(shí)出現(xiàn)了許多的負(fù)面效應(yīng)，但是，高校辦隊(duì)所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，既有制度的不完善和缺失，以及制度實(shí)施過(guò)程中本身的“雙刃劍”因素，也有各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在運(yùn)行過(guò)程由于辦隊(duì)理念的缺失，特別是在功利思想，以及商品經(jīng)濟(jì)大潮裹挾之下，一些辦隊(duì)高校的辦隊(duì)價(jià)值目標(biāo)的偏離，過(guò)度的“功利化”，從而在辦隊(duì)過(guò)程中喪失了高校的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。但是，從事物發(fā)展規(guī)律上看，任何社會(huì)事物在發(fā)展過(guò)程中，均會(huì)出現(xiàn)正向效應(yīng)和負(fù)向效應(yīng)，并且，由于大學(xué)本身存在多種層次和類別，我國(guó)高校辦隊(duì)僅有30年歷程，本身并不成熟，并處在社會(huì)制度和政治制度改革的攜裹下。因此，不能把大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)，理解為辦隊(duì)主體價(jià)值訴求的倒置。

3 大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值

人的每一項(xiàng)活動(dòng)中都包含著價(jià)值追求，體育的價(jià)值映射著人的需要，這也是體育對(duì)人的意義。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為與我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展關(guān)系最為密切的一個(gè)系統(tǒng)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值取決于大學(xué)主體，正是由于高校主體所蘊(yùn)涵的內(nèi)在因素，使高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值生成過(guò)程有別于其他屬性。競(jìng)技體育的最高的目標(biāo)無(wú)疑是獲得金牌，但對(duì)于學(xué)校辦競(jìng)技體育，除獲得金牌，尚有其他重要的社會(huì)價(jià)值，本質(zhì)上說(shuō)，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一種以身體運(yùn)動(dòng)為特征的社會(huì)活動(dòng)，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一事物的客觀屬性，對(duì)人及社會(huì)所發(fā)生的效用，以及人對(duì)其進(jìn)行的評(píng)價(jià)，都表現(xiàn)為客觀性與主觀性的統(tǒng)一。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)培育學(xué)生價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，主要靠大學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的愛(ài)好，以及良好的群眾基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)辦隊(duì)過(guò)程和各種訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)校學(xué)生和周圍相關(guān)群體的行為和體育觀，產(chǎn)生重要的影響[8]。這種榜樣作用和輻射作用，傳遞著大學(xué)競(jìng)技體育的價(jià)值和功能。通過(guò)大學(xué)生關(guān)注這些與自己同齡、同一校園生活的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和競(jìng)賽，品味運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、超越自我、遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，以及體驗(yàn)這種追求人的全面、自由、和諧、平衡發(fā)展的競(jìng)技體育文化內(nèi)涵，將這種價(jià)值體系的思想、立場(chǎng)和觀點(diǎn)貫穿于學(xué)生校園體育文化活動(dòng)的全過(guò)程，寓于校園隱性和顯性教育，以此來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)這種競(jìng)技體育的價(jià)值觀，使其思想精髓逐步，潛移默化地影響學(xué)生形成正確的道德觀、人生價(jià)值觀、社會(huì)行為和生活方式[9]。

3.1 大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人文價(jià)值

1)健康生活方式的促進(jìn)。

人的發(fā)展包括人的社會(huì)化、生活方式、健康、公平參與、自由而全面的發(fā)展。而體育的主要功能和最終目標(biāo)，都指向人的發(fā)展，高校在辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)過(guò)程中，通過(guò)競(jìng)技弘揚(yáng)了人類在追求極限和探索未來(lái)的生命力，這種一系列的活動(dòng)成為社會(huì)最壯觀的文化盛事，潛移默化地讓觀賞者和參與者領(lǐng)悟到體育對(duì)人的健康生活方式的促進(jìn)價(jià)值。而高校辦競(jìng)技體育所傳達(dá)的這種對(duì)生活方式促進(jìn)的價(jià)值，是培育人和塑造人的一種內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，它為廣大青少年學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前建立正確的價(jià)值觀提供支撐。這種價(jià)值觀通過(guò)體育活動(dòng)實(shí)施的人文關(guān)懷，體現(xiàn)出通過(guò)主客體參加體育和觀賞體育的行為，在精神層次對(duì)人類的旨趣、情感、理想和審美的人文精神的培育，最終凝聚為影響人生活方式的重要因素[10]，并造成人的發(fā)展和生活方式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生年齡階段，是培養(yǎng)人生方向的最重要的階段，積極健康的生活方式，具體體現(xiàn)在生活中能夠不斷設(shè)立和實(shí)現(xiàn)新的價(jià)值目標(biāo)，即不斷自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而這種不斷超越自己價(jià)值目標(biāo)培養(yǎng)，如果靠思想政治課本的背誦，以及傳統(tǒng)的說(shuō)教，收效甚微，而通過(guò)競(jìng)技體育的觀賞和體驗(yàn)，學(xué)生可以真切體會(huì)出這種奮進(jìn)生活的激勵(lì)，不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限的過(guò)程。因此，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)通過(guò)其提供者——運(yùn)動(dòng)員，在表演比賽中向更高的生存狀態(tài)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值而奮斗。而學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)競(jìng)技的過(guò)程中，滿足個(gè)人需求的多方面發(fā)展，并促使其身心健康。同時(shí)，遷移至生活中，為學(xué)生終身體育打下了良好的基礎(chǔ)，步入社會(huì)后可能帶動(dòng)周邊的人參加體育活動(dòng)，從而提升體育人口的數(shù)量，夯實(shí)群眾體育基礎(chǔ)。

2)人的現(xiàn)代化的促進(jìn)。

競(jìng)技體育具有強(qiáng)烈的排他性，最終的優(yōu)勝者只有一個(gè)，然而這種競(jìng)技性和排他性是基于合作、規(guī)范、有組織的規(guī)則和賽制基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種規(guī)則賦予了體育運(yùn)動(dòng)以高尚的公平、公正的價(jià)值觀念，在體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽過(guò)程中，沒(méi)有門(mén)第之見(jiàn)、世系之別，不徇私情、不分尊卑、最講規(guī)矩及公平，這些規(guī)范對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為起著“戒律”作用，表現(xiàn)為一種秩序、約束、節(jié)制，體現(xiàn)出體育的公平性及科學(xué)性。而人的社會(huì)適應(yīng)性與個(gè)體現(xiàn)代化的發(fā)展密切相關(guān)，而個(gè)體對(duì)社會(huì)規(guī)則的遵循，來(lái)自社會(huì)的道德教育和傳統(tǒng)文明的熏陶。體育活動(dòng)中的公平競(jìng)賽原則，不但是為了各項(xiàng)活動(dòng)有章可循地進(jìn)行而設(shè)置，更是社會(huì)法規(guī)和人類共同規(guī)范的模擬和縮影。我國(guó)目前社會(huì)環(huán)境，善于規(guī)避、違反規(guī)則似乎是一種“能力”。個(gè)人行為遭遇規(guī)則“黃線”的時(shí)候，有些人常常不是思考和規(guī)范自己的行為和思想，而是習(xí)慣去找關(guān)系“通融”。而一個(gè)講原則、守規(guī)矩的人，卻被譏為迂腐、缺乏開(kāi)拓變通精神[2]。在這種背景下，規(guī)則和規(guī)矩常常被任意變更，秩序可以被隨意打破，社會(huì)方面和體育方面，腐敗層出不窮，因此，在社會(huì)化大發(fā)展的當(dāng)代，違反規(guī)則的代價(jià)將是我們不可承擔(dān)之重。而青年學(xué)生是人生價(jià)值觀道德觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)參與體育活動(dòng)，感同身受，增加了青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和行為的自我控制力，幫助青少年認(rèn)同人類共同遵守的規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲、接受國(guó)際化的公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念。認(rèn)識(shí)和遵循競(jìng)技體育的基本原則，競(jìng)技獲勝受獎(jiǎng)，違反比賽規(guī)則受罰，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)的功能方面，體現(xiàn)出培育學(xué)生社會(huì)契約精神及文明生活方式[11]，因此，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)青少年學(xué)生的熏陶和教育，對(duì)于提高全民族的公平、規(guī)矩等現(xiàn)代文明的個(gè)人素質(zhì)具有重要的作用。

3)道德與倫理的促進(jìn)。

倫理是人與人，以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，人類的自我發(fā)展需要平衡社會(huì)秩序和個(gè)人欲望之間的關(guān)系[12]。競(jìng)技體育的倫理價(jià)值對(duì)青少年學(xué)生的倫理價(jià)值的影響是深遠(yuǎn)的，每個(gè)人的一生，會(huì)經(jīng)歷成功、失敗，順境、逆境，生活的磨難和工作壓力，需要以積極的生活態(tài)度面對(duì)。青少年學(xué)生通過(guò)接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)中鑄造自我，不斷地迎接科學(xué)訓(xùn)練對(duì)人的身心所帶來(lái)的刺激，這種運(yùn)動(dòng)性的刺激和歷練，是其它任何社會(huì)教育活動(dòng)所不可代替的，具有一種培育人的特殊含義。青少年時(shí)期是一個(gè)人思想意識(shí)、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)競(jìng)技體育觀賞或者參與體驗(yàn)，可以形成一種認(rèn)識(shí)默化，從而影響其個(gè)人價(jià)值觀的形成。競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取超越的特性，并且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作、進(jìn)取、公正、公平的原則和精神[13]，對(duì)青年學(xué)生具有重要的影響作用，特別是勇猛與懦弱、果敢與遲疑、積極與消極、主動(dòng)與被動(dòng)、堅(jiān)毅與氣綏、粗野與文明等，都能得到充分的凸顯，許多品質(zhì)也得到培養(yǎng)。青少年學(xué)生受到這種機(jī)制的激勵(lì)作用，并潛移默化受其影響，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的成功與成敗，進(jìn)而塑造人的競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、拼搏精神。同時(shí)，還體現(xiàn)在對(duì)法律規(guī)范和道德之外的社會(huì)行為和社會(huì)生活的調(diào)節(jié)、控制和導(dǎo)向的作用，孕育青少年社會(huì)主流的價(jià)值理念和競(jìng)爭(zhēng)精神，有助其建立積極理性的人生觀和價(jià)值觀；其二，體育運(yùn)動(dòng)本身所包含的真實(shí)感、美學(xué)體驗(yàn)、情感活動(dòng)構(gòu)筑了青少年人文精神和人文素養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中個(gè)人地位差別的消失，意識(shí)形態(tài)的終結(jié)造就了一種社會(huì)公平的處境，緩解青少年觀念和行為模式上的社會(huì)沖突。

3.2 大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會(huì)價(jià)值

社會(huì)價(jià)值是指人通過(guò)自身和自我實(shí)踐活動(dòng)滿足社會(huì)或他人物質(zhì)、精神的需要所做出的貢獻(xiàn)和承擔(dān)的責(zé)任，社會(huì)價(jià)值是一種普遍價(jià)值，是以整個(gè)社會(huì)需要和利益為尺度，來(lái)衡量的社會(huì)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象和行為的價(jià)值[14]。社會(huì)價(jià)值由主體需要、客體屬性和實(shí)踐3個(gè)基本要素組成。在價(jià)值結(jié)構(gòu)中，價(jià)值客體是構(gòu)成價(jià)值關(guān)系的基礎(chǔ)和重要構(gòu)件，是主體需要能夠?qū)崿F(xiàn)和滿足的客觀前提，具有社會(huì)歷史性[15]。高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一種社會(huì)活動(dòng)方式，其價(jià)值的社會(huì)性表現(xiàn)在體育本身的價(jià)值活動(dòng)和內(nèi)容的社會(huì)性，并滲透于大學(xué)生的社會(huì)生活中。而高校辦競(jìng)技體育，無(wú)論是滿足個(gè)體的需要、群體的需要或是社會(huì)的需要，都在一定程度上反映了人們某種條件下的利益追求。而高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在教育體系和社會(huì)環(huán)境共同影響下，經(jīng)過(guò)服從、同化、內(nèi)化反復(fù)過(guò)程而逐漸形成的，從政治、經(jīng)濟(jì)、教育和觀賞娛樂(lè)方面體現(xiàn)出自己的特色。

1)教育價(jià)值。

教育價(jià)值就是指教育活動(dòng)的“效用”，是人們有意識(shí)的利用、掌握、分享及接受教育時(shí)，人們以一定的利益和需要為根據(jù)，對(duì)教育活動(dòng)有用性的評(píng)價(jià)。教育的屬性是教育價(jià)值的客體，社會(huì)和個(gè)人構(gòu)成了教育價(jià)值的主體，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開(kāi)展，其教育價(jià)值是受教育的個(gè)體在其認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，以及生理和心理素質(zhì)方面得到全面和諧的發(fā)展，從而不斷挑戰(zhàn)與超越極限，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求和情感舒泄與升華的需求。從大教育觀視角分析，因?yàn)槿说娜姘l(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都與教育息息相關(guān)，大學(xué)競(jìng)技體育作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能，其開(kāi)展的效用，不僅是有助于拓寬我國(guó)多維多渠道的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，并且對(duì)完善大學(xué)的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，具有重要意義[16]。學(xué)校競(jìng)技體育雖在特定的校園環(huán)境中，但競(jìng)技體育最終的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是教育[17]。而且，學(xué)校又是連接個(gè)體與社會(huì)的橋梁，擔(dān)負(fù)著推廣群眾體育與發(fā)展競(jìng)技體育的雙重重任，通過(guò)大學(xué)的校內(nèi)外高水平體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，能使體育精神根植于學(xué)生的思想觀念之中。而高校運(yùn)動(dòng)員通過(guò)競(jìng)技體育參與過(guò)程，獲得知識(shí)、能力、自律、健康與機(jī)智等素質(zhì)。而且無(wú)論對(duì)于學(xué)齡青少年，還是對(duì)于職業(yè)選手，體育都是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。從教育學(xué)的角度看，體育作為全面發(fā)展教育的一部分，把體育與文化和教育相融合，在人的發(fā)展過(guò)程中起到對(duì)人格要素的不斷優(yōu)化和改造的作用，并在運(yùn)行過(guò)程中給青少年受眾傳遞一種以?shī)^斗為樂(lè)，尊重基本公德及原則為基礎(chǔ)的生活方式，發(fā)揮良好榜樣的教育作用。

2)政治價(jià)值。

政治價(jià)值是人們?cè)谡位顒?dòng)中所體現(xiàn)的價(jià)值訴求，這種價(jià)值追求都是各種不同社會(huì)、不同政治體制活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)和終極奮斗目標(biāo)。首先，通過(guò)競(jìng)技體育在青少年學(xué)生中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是各國(guó)政府及政黨重要并且是行之有效手段；其二，體育是全人類共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，并已成為跨越各種文化、民族、國(guó)家能廣泛被接受的人類重要活動(dòng)之一，而通過(guò)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)加強(qiáng)教育或體育的國(guó)際交流和合作，運(yùn)用其國(guó)際化的影響力和特有的親和力，促進(jìn)交流，通過(guò)體育交流是國(guó)家拓展政治文化交流的空間的重要手段。因?yàn)轶w育在國(guó)際交流中扮演著特殊的角色，與傳統(tǒng)外交形式相比，體育交流具備政治色彩隱性化的特點(diǎn)，這使其成為一門(mén)靈活、機(jī)動(dòng)的外交語(yǔ)言。通過(guò)體育進(jìn)行交流是不同文明進(jìn)行交流的重要場(chǎng)域，更是各類“非同種”政治文化的黏合劑。并且，目前我國(guó)在世界的學(xué)生體育協(xié)會(huì)或組織中擔(dān)任要職，這種非政府的組織，在提升國(guó)家知名度，加強(qiáng)國(guó)家在世界各個(gè)行業(yè)的話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題，具有重要的隱性力量。其三，是為我國(guó)體育體制改革奠定基礎(chǔ)，和做好制度轉(zhuǎn)軌的準(zhǔn)備。我國(guó)社會(huì)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革，目前傳統(tǒng)的體育體制還具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征，因此，高校開(kāi)展競(jìng)技體育，其制度設(shè)計(jì)本身就是為了我國(guó)今后競(jìng)技體育體制改革做前期的基礎(chǔ)工作，但因?yàn)楦鞣N原因，我國(guó)目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)尚不能滿足奧運(yùn)爭(zhēng)光的目標(biāo)要求，但是，就政治意義來(lái)說(shuō)，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一種社會(huì)建制，是未來(lái)我國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)體系重要的有生力量，這就意味著高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已超越了教育范疇，成為我國(guó)政治體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.3 大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的自然價(jià)值

體育的自然價(jià)值是指反映在生物學(xué)維度上的來(lái)自體育對(duì)人的生物性效果，或者是遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律的有目的身體活動(dòng)，對(duì)主體的身體自然屬性所產(chǎn)生的作用[18]。體育的自然價(jià)值是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在每個(gè)人身上的效果，是體育為滿足人類在大自然中健康生存所體現(xiàn)出的最基本的功能[19]。競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值是自然價(jià)值中的重要部分，自然價(jià)值是個(gè)體主體和社會(huì)主體對(duì)體育認(rèn)知和滿足自身需求時(shí)，所獲得的對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)同或滿足。體育競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值是體育自然價(jià)值體系中的重要組成部分，競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)本身固有的屬性和基本表現(xiàn)形態(tài)。競(jìng)技比賽的競(jìng)爭(zhēng)，需要參與者團(tuán)結(jié)與合作去贏取勝利，提倡比賽的攻擊性，但這種攻擊性卻用比賽規(guī)則進(jìn)行限制，以符合道德基本準(zhǔn)則。因此，在某種意義上講，競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的最高典范，競(jìng)爭(zhēng)貫穿于從訓(xùn)練到競(jìng)賽的全過(guò)程，主客體之間進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、技能技巧、心理、體能、職能全面綜合較量，但更重要的通過(guò)嚴(yán)酷的訓(xùn)練超越自我和戰(zhàn)勝自我[20]?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，優(yōu)勝劣汰是自然法則，因此，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)國(guó)家或民族保持長(zhǎng)盛不衰的重要精神力量。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開(kāi)展，可以潛移默化的使他的周圍個(gè)體受到這種競(jìng)爭(zhēng)精神影響，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的概念，得到體育精神的鼓舞，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝對(duì)手的策略。因此，競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生積極面對(duì)社會(huì)，通過(guò)自身努力在提升自我發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，并最大限度地激發(fā)大學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，使社會(huì)的發(fā)展更富有生氣，具有重要的意義。

大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)滿足社會(huì)需求，同時(shí)也使大學(xué)的自身功能得到完善，體現(xiàn)出大學(xué)對(duì)國(guó)家和社會(huì)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種責(zé)任和使命，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有重要的人文價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和自然價(jià)值。大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)傳遞著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、超越自我、遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，以及追求人的全面、自由、和諧、平衡發(fā)展的競(jìng)技體育文化內(nèi)涵，這種價(jià)值體系的思想、立場(chǎng)和觀點(diǎn)，通過(guò)辦競(jìng)技體育使其貫穿于校園體育文化活動(dòng)的全過(guò)程，寓于校園隱性和顯性教育過(guò)程中，導(dǎo)引大學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)核心的價(jià)值觀，潛移默化地影響學(xué)生形成正確的道德觀、人生價(jià)值觀、社會(huì)行為和生活方式。大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的過(guò)程中，潛移默化地讓觀賞者和參與者領(lǐng)悟到體育對(duì)健康生活方式的促進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生生活方式的轉(zhuǎn)變，幫助青少年認(rèn)同人類共同遵守的規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲、接受國(guó)際化的公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念，孕育青少年社會(huì)主流的價(jià)值理念和競(jìng)爭(zhēng)精神，有助其建立積極理性的人生觀和價(jià)值觀。高校在辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)過(guò)程中，內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值，可以顯性的使青年學(xué)子在實(shí)踐中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)精神，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的概念，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝對(duì)手的策略，培養(yǎng)青少年學(xué)生積極面對(duì)社會(huì)，通過(guò)自身努力提升自我發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，并最大限度激發(fā)大學(xué)生的潛能，使社會(huì)的發(fā)展更富有生氣和活力。

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Aims and values of high performance sports teams managed by universities

ZHANG Chun-he
（School of Physical Education，Hubei Normal University，Huangshi 435002，China)

Abstract:Based on value attribute characteristics and principles,guided by Marxist views of historical materialism,the author analyzed university functions as well as the values and social influence of sports teams managed by universities,so as to clarify society’s misunderstanding and misinterpreting of sports teams managed by universities.The author put forward the following opinions: high performance sports teams managed by universities meet social needs,in the mean time,enable universities’ own functions to be perfected,and embody universities’ responsibility for and mission to the development of sports undertakings of China; high performance sports teams managed by universities have important humanistic value,social value and natural value.

Key words:sports sociology；high performance sports team；university function

作者簡(jiǎn)介：張春合(1971-)，男，副教授，博士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。E-mail：chunhe0615@qq.com

收稿日期：2015-10-10

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1006-7116(2016)02-0034-05