張克明 ，李紅艷，郝　源

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 教務(wù)處，陜西　西安　710119)

【教學(xué)研究】

高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽組織管理模式探討*

張克明1，李紅艷2，郝源3

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 教務(wù)處，陜西西安710119)

[摘要]技能競(jìng)賽作為職業(yè)教育教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的手段之一，其引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強(qiáng)，影響力逐年提升。然而隨著各高職院校技能競(jìng)賽活動(dòng)的開展，競(jìng)賽過程中出現(xiàn)的問題同樣需要引起重視。針對(duì)高職院校技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀和問題，本文對(duì)高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽組織管理模式進(jìn)行了探究和探討。[關(guān)鍵詞] 高職院校；技能競(jìng)賽；管理模式

建立“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的職業(yè)技能競(jìng)賽體系，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，是我國(guó)職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。技能大賽的戰(zhàn)略目標(biāo)是通過大賽引領(lǐng)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新起引領(lǐng)作用。十三五期間，陜西省已將高校生均撥款績(jī)效列入考核。

一、技能競(jìng)賽組現(xiàn)狀和問題

隨著職業(yè)院校技能競(jìng)賽的規(guī)模的擴(kuò)大及社會(huì)影響力的提高，高職院校對(duì)于職業(yè)技能競(jìng)賽的重視程度也日益提高。但是，由于各個(gè)參賽學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、辦學(xué)條件參差不齊、師資隊(duì)伍水平差距大等原因，技能競(jìng)賽在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等方面還存在不少現(xiàn)實(shí)問題。

一是職業(yè)技能競(jìng)賽的組織管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。很多學(xué)校技能競(jìng)賽的工作人員大都是臨時(shí)抽調(diào)，難以形成一支經(jīng)驗(yàn)豐富處理突發(fā)事件和應(yīng)急處理能力強(qiáng)的競(jìng)賽組織管理隊(duì)伍。

二是技能競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制不完善。技能競(jìng)賽覆蓋的專業(yè)雖然較以前有所增加，但技能競(jìng)賽類別較少，部分競(jìng)賽內(nèi)容不合理，參賽學(xué)生少。。

三是競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置不合理。競(jìng)賽項(xiàng)目要求反映行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，但是絕大多數(shù)院校根本沒有與之配套的技術(shù)和設(shè)備，參賽院校被迫花重金采購(gòu)競(jìng)賽專用設(shè)備進(jìn)行應(yīng)試化競(jìng)賽，造成競(jìng)賽和實(shí)際教學(xué)的脫節(jié)，資源浪費(fèi)。

四是競(jìng)賽配套制度不完善。從2008年至2013年，教育部逐步完善了《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃(2013-2015年》和《2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽規(guī)章制度匯編》等制度，但與之對(duì)應(yīng)的校級(jí)組織管理制度還有待于制定和完善。

二、構(gòu)建職業(yè)技能競(jìng)賽組織管理模式

為了充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的作用，職業(yè)院校應(yīng)該把技能競(jìng)賽作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來做，讓技能競(jìng)賽成為學(xué)校教學(xué)工作的傳統(tǒng)，將其納入日常的教學(xué)科研工作中，并設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)和人員，制定相關(guān)的制度規(guī)范，從而保證職業(yè)技能競(jìng)賽的科學(xué)、有序、有效、公平、公正、公開地進(jìn)行。

(一)構(gòu)建組織管理機(jī)構(gòu)

1.健全組織管理機(jī)構(gòu)。要確保學(xué)生技能競(jìng)賽有序、健康、高效和科學(xué)的開展，必須建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)急處理能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的競(jìng)賽組織管理隊(duì)伍，全面負(fù)責(zé)學(xué)院各類學(xué)科知識(shí)和技能競(jìng)賽活動(dòng)的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善學(xué)生技能競(jìng)賽的賽前、賽中、賽后各項(xiàng)工作的實(shí)施流程和責(zé)任制度。

2.組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。一支強(qiáng)有力的技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)的保障。團(tuán)隊(duì)成員必須具有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能，專業(yè)能力能跟上行業(yè)的快速發(fā)展及技術(shù)要求，對(duì)技能競(jìng)賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向和訓(xùn)練方法有深刻的理解。團(tuán)隊(duì)成員由企業(yè)一線技術(shù)人員和經(jīng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)、取得有關(guān)技能考核等級(jí)證書的教學(xué)骨干教師組成。通過競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，不斷提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽和專業(yè)教育教學(xué)相長(zhǎng)。

(二)制定管理原則

1.技能競(jìng)賽制度化、常規(guī)化原則。學(xué)院每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該根據(jù)職業(yè)崗位技能和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，研究、設(shè)計(jì)、確定幾項(xiàng)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，把技能競(jìng)賽與教學(xué)考試、實(shí)訓(xùn)考核及學(xué)生考證等工作結(jié)合起來，形成普遍性、常規(guī)化的技能競(jìng)賽制度。并根據(jù)職業(yè)崗位技能要求變化和企業(yè)實(shí)際需求，不斷充實(shí)、更新比賽內(nèi)容，提高比賽標(biāo)準(zhǔn)。

2.競(jìng)賽項(xiàng)目的延續(xù)性原則。競(jìng)賽項(xiàng)目一旦確定，要盡量保證其延續(xù)性。即確定下來的項(xiàng)目原則上應(yīng)參加每屆比賽，一方面，利于該項(xiàng)目緊跟行業(yè)發(fā)展，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高競(jìng)技能力，最終形成我校優(yōu)勢(shì)競(jìng)賽項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)專業(yè)技能教學(xué)項(xiàng)目。另一方面，有利于提高對(duì)投入的資金設(shè)備等資源的使用效率。

(三)遴選競(jìng)賽項(xiàng)目

遴選職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目要全面考慮。既要與行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和工藝水平相適應(yīng)，又要符合學(xué)校實(shí)際形狀、學(xué)生特點(diǎn)，還要考慮給學(xué)生就業(yè)帶來的便利。實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的局面。

1.加強(qiáng)校企合作和共享企業(yè)資源。學(xué)校要積極關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，主動(dòng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地利用企業(yè)或社會(huì)各種資源，解決技能競(jìng)賽裝備的配套和更新問題。

2.競(jìng)賽項(xiàng)目與學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向相一致。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，競(jìng)賽項(xiàng)目既要結(jié)合本校實(shí)際，又要具有一定的就業(yè)導(dǎo)向，要充分了解本地區(qū)行業(yè)的現(xiàn)狀，使競(jìng)賽項(xiàng)目能適應(yīng)本地區(qū)行業(yè)最成熟、最常見的技能要求；結(jié)合專業(yè)對(duì)口的企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，使競(jìng)賽項(xiàng)目能適應(yīng)企業(yè)的需要；還要考慮學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，保證競(jìng)賽需要和相關(guān)技術(shù)要求的儀器設(shè)備。

3.技能競(jìng)賽與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和要求貫穿到技能競(jìng)賽過程中，通過競(jìng)賽強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能．提高學(xué)生的綜合素質(zhì)．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。將能有效地提高學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)生一進(jìn)企業(yè)，就成為技術(shù)好，素質(zhì)高的技術(shù)人員。

4.與國(guó)家及省職業(yè)技能競(jìng)賽相銜接。職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置一方面要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和課程相結(jié)合．另一方面要建立與國(guó)家、省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽的互通機(jī)制。一般而言．與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相關(guān)的省級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽均應(yīng)以校級(jí)競(jìng)賽為支撐，構(gòu)建校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)完整的競(jìng)賽機(jī)制。

(四)規(guī)范評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

技能競(jìng)賽的評(píng)價(jià)功能對(duì)參賽者來說起著“指揮棒”的作用?？茖W(xué)規(guī)范的技能競(jìng)賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以國(guó)家頒布的技能訓(xùn)練教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的制訂技能競(jìng)賽方案和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，防止判斷的主觀隨意性，力求提高評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的效度和信度。技能競(jìng)賽評(píng)委應(yīng)由專業(yè)建設(shè)委員主要成員、學(xué)科帶頭人、專任教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)能手等組成。堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，確保技能競(jìng)賽的評(píng)判質(zhì)量。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制

1.指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制。對(duì)聘任的企業(yè)行業(yè)專家和能工巧匠指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的待遇。對(duì)校內(nèi)專任技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師給與一定教學(xué)工作量補(bǔ)助，對(duì)于獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在給予資金獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，對(duì)其在業(yè)務(wù)考核、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面也應(yīng)給予區(qū)別、優(yōu)先對(duì)待，以鼓勵(lì)教師鉆研競(jìng)賽項(xiàng)目，積極承擔(dān)競(jìng)賽項(xiàng)目。

2.參賽學(xué)生激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到技能競(jìng)賽的重要作用和意義，體驗(yàn)到技能競(jìng)賽獲得成功的樂趣，才能產(chǎn)生積極參與技能競(jìng)賽的需要和動(dòng)機(jī)。為此，學(xué)院需要建立一套完整的技能競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制：一是定期召開學(xué)生技能競(jìng)賽表彰大會(huì)，為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金；二是在學(xué)院網(wǎng)站和校內(nèi)電子屏幕上公布獲獎(jiǎng)信息，介紹獲技能競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生的事跡，出版競(jìng)賽宣傳板報(bào)；三是競(jìng)賽成績(jī)折算課程學(xué)分；四是把獲得技能競(jìng)賽獎(jiǎng)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件之一。這些激勵(lì)機(jī)制能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與技能競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性。

(六) 資金與設(shè)施保障

學(xué)院應(yīng)設(shè)立技能競(jìng)賽的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入每年學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算。競(jìng)賽活動(dòng)費(fèi)用開支，主要包括三個(gè)方面:競(jìng)賽資助費(fèi)，用于材料消耗、培訓(xùn)輔導(dǎo)、命題、聘請(qǐng)?jiān)u委等;獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)，用于對(duì)校級(jí)及以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀組織單位的獎(jiǎng)勵(lì)；活動(dòng)與交通費(fèi)，用于參加校級(jí)以上競(jìng)賽的學(xué)生及指導(dǎo)教師的活動(dòng)與交通費(fèi)用等。技能競(jìng)賽的場(chǎng)地應(yīng)達(dá)到行業(yè)技能鑒定的要求，盡量模仿、再現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境。有條件時(shí)可以到校企合作企業(yè)進(jìn)行比賽。競(jìng)賽所用的設(shè)備必須與實(shí)際工作的設(shè)備相一致。

三、技能競(jìng)賽組織管理模式的實(shí)踐成效

實(shí)踐證明，以開展技能競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，建立和完善技能競(jìng)賽組織管理制度，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，建立學(xué)生職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)體系和選拔機(jī)制，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有顯著作用。2015年，陜西工商職業(yè)學(xué)院學(xué)生參加省級(jí)以上技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)38項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)16項(xiàng)，省部獎(jiǎng)22項(xiàng)。學(xué)院競(jìng)賽成績(jī)排在陜西同類高職院校的前列，有效促進(jìn)了學(xué)生分析和解決問題能力的提高以及團(tuán)隊(duì)合作精神的養(yǎng)成，極大增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)率都保持在97%以上。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孟憲輝，劉四妹.淺議職業(yè)技能競(jìng)賽在職業(yè)技能教育中的地位和作用[J].當(dāng)代教育論壇，2011(10).

[2]史文生.中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽評(píng)判機(jī)制研究[J].職業(yè)教育研究，2010(10).

[3]林木森，孫海燕.化工技能競(jìng)賽促進(jìn)高職技能型人才培養(yǎng)[J].職業(yè)教育，2012(10).

[4]王艷艷.職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制研究[J].陜西教育，2012(6).

[責(zé)任編輯王愛萍]

Explore the organization and management model of higher vocational schools vocational skills competition

Zhang Keming，Li Hongyan，Hao Yuan

(Shaanxi Business College,Xi'an 710119)

Abstract：Skills Competition， a means of educational reform of vocational education and professional development， gradually enhances its leading role and influence over the past years. However， with the launching of various vocational skills contest in colleges， the encountering competition problems also arouse considerable attention. Aiming at the current situation and problems of skills contest for higher vocational colleges， thestrategy of organization and management has been explored and discussed.

Key words：Higher vocational school; Vocational skills contest;Management model

[收稿日期]2016-04-25

[作者簡(jiǎn)介]1.張克明(1960—)。陜西省蒲城縣人，陜西工商職業(yè)學(xué)院教務(wù)處教授級(jí)高級(jí)工程師。2.李紅艷(1972—)，女，陜西省周至縣人，陜西工商職業(yè)學(xué)院教務(wù)處講師，3.郝源(1960— )，女，山東省菏澤市人，陜西工商職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院教授。

*基金項(xiàng)目：本文為陜西工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課題《高職院校技能競(jìng)賽活動(dòng)組織管理模式研究》(課題編號(hào)GJ1411)階段性成果之一。

[中圖分類號(hào)]G718.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1008-4649(2016)02-0039-03