靳霞

班級管理工作之我見

靳霞

我參加工作十多年了，在這些年的教學工作中，我感慨最多的是當班主任的日子。期間，我深深地體會到了班主任工作的艱辛，更知道了肩頭那份沉沉的責任。在這里我結合自身的班主任工作實踐，談一下班級管理工作的體會。

班級管理體會

時間過得真快啊，轉眼間，我已經參加工作十多年了，在這些年的教學工作中，我感慨最多的是當班主任的日子。期間，我深深地體會到了班主任工作的艱辛，更知道了肩頭那份沉沉的責任。的確，班主任工作任重而道遠。大家都知道，小學階段的教育是一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德的關鍵，而我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。那么如何做好小學班主任工作呢？在這里我結合自身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一.班主任要有一定的人格魅力。

一個班主任要想做好班級的各項工作必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的“權威”。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任有淵博的知識，非凡的能力、高尚的人格，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望。教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過自己的才能在學生心目中樹立起這種權威，那么在工作中就能達到”不令而行”的效果，學生們就會發(fā)自內心的佩服班主任從而積極配合班主任的工作。

我們班主任應從以下幾個方面來樹立自己的威信。

1.走在課程改革的最前沿，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

時下處在信息化時代，知識更新的速度越來越快，學生接受知識的途徑越來越多，教師僅有“一桶水”是不能適應新時期教育工作的，而班主任更應該具有豐富的知識素養(yǎng)。豐富的知識素養(yǎng)是我們教學藝術賴以生長的根基和實施的前提。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，業(yè)余時間聽取優(yōu)秀班主任出身的專家報告，如李鎮(zhèn)西老師的報告，聽后受益匪淺。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，結合現代教學手段，自己通過不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品，逐步形成了自己的教育教學特色。我深深地知道在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，我們教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，我們的學生也會因為我們確實有知識有才華而敬重和信任我們?？傊鳛橐幻嘀魅稳绻麤]有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要樹立終身學習的理念，不斷用新知識來充實武裝自己，要成為一名知識型教師。

2.身正為范，時刻提高自身修養(yǎng)，做學生的榜樣。

作為一名班主任我們要時刻做到身正為范，正所謂“身教重于言教”。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。在學生的心目中，班主任應該是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣。良好的師德，能夠如春風融化學生心靈深處的冰霜，似雨露滋潤學生的心田，使學生受到感染，得到教育。所以，我們班主任要時刻注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼?，班主任要積極參與到學生中去，要求學生做到的，班主任老師首先要做到，真正做到“言行一致”；要求學生不做的，自己堅決帶頭不做。我們只有以自作則，為人師表，學生才能首要遵規(guī)守紀，真正起到耳濡目染的作用。

3.用真誠的愛心去叩響孩子們的心靈之門，注重與學生的溝通，做學生的貼心人。

著名的教育家魏書生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽艺J為作為一名班主任，最重要的是奉獻自己的一顆愛心，要善于接近學生，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是我們班主任順利開展一切工作的基礎。班主任工作的開展離不開學生，而一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，解學生所惑，這就要求我們每位班主任必須做好與學生的溝通，能夠用兒童的眼睛來來觀察他們，并且能走近學生的內心世界，及時地給予正確的意見和指導。對待學生我們必須真誠、平等，要用愛心滿懷著對未來的責任感和激情，經常站在學生的角度，設身處地為他們著想，要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心，做學生的貼心人，讓他們時刻感受到老師的親情、人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。

總之，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著大部分學生的人生觀和價值觀，這種影響會對學生的成長起到潛移默化的作用。

二.抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

作為班主任我認為還有重要的一點，那就是抓好常規(guī)教育。所謂的常規(guī)教育，重點在于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。對于小學生而言，他們行為的協(xié)調性不高，認識水平低，他們良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，是一個循序漸進的過程，同時更需要一些好的方法，所以抓好常規(guī)教育特別重要。記得剛參加工作時接任過一個這樣的班，班里部分學生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學習意識淡薄，缺乏自覺性，紀律渙散，沒有良好的學習習慣等，面對這種狀態(tài)，我束手無策，十分苦惱。于是，缺乏經驗的我開始按部就班的對他們進行“訓斥”，別說，還真有點效果，面對一副“狼外婆面孔”的我，他們還真“服軟”了。后來，我漸漸地發(fā)現，當我不在教室時，他們的表現截然不同，有下位的，大聲亂叫的。這讓我感覺到鎮(zhèn)壓方式是萬萬不行的。于是我就向有經驗的老教師請教，并制定了一些班規(guī)制度，如：每周在每小組誕生一位“遵守紀律星”，收到表揚的同學將得到一顆大大的五角星并帖在教室后面的五星級展臺上，以此來激勵學生繼續(xù)努力，經過一段時間我們班的紀律漸漸好轉了，上自習課都能靜下來認真完成作業(yè)了，就這樣，孩子們的積極性和集體榮譽感被激發(fā)了，班里的常規(guī)工作比從前有了起色。同時我還根據每個學生的特點，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律?？傊?，對于我們班主任來說，抓好常規(guī)教育是非常重要的，是一切班級工作的重中之重。

三.全員參與班級管理，實行“班干部輪值制”，培養(yǎng)學生的主人翁責任感。

班干部是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。管理心理學研究表明：團體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關系、提高學習與工作效率，有著十分重要的激勵作用。根據管理心理學的這一原理，在班級管理中實施“班干部輪值制”，讓每一位學生都參與班級的管理，有力于培養(yǎng)學生的主人翁責任感。

“班干部輪值制”這一制度的實行，從機制上為學生提供了發(fā)展主體意識，提高服務能力的舞臺，使他們在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。比如根據班級情況實行一日制的班長制度。一日制的班長由全班同學輪流參與，每周的值日班長有優(yōu)等生、中等生和后進生搭配輪流。為了防止中等生和后進生當值日班長由于經驗不足，使班級管理處于無序的狀態(tài)，讓班長根據情況適時地進行全程指導、督促?！鞍喔刹枯喼抵啤卑讶嗤瑢W置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學生產生的不公平和逆反心理，人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者會給管理者多一份理解和支持。通過一學期的實踐，大家在這種自我管理中，每一位學生的參與能力、組織能力、管理能力得到大幅度的提高。

老師們，要想做好班級管理工作，我們每位班主任要做的工作還有很多很多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，爭做一名優(yōu)秀的班主任是我始終不變的理想，今后的日子我們大家一起努力！

（作者單位：山東新泰市向陽實驗學校）