王松媛

對(duì)外漢語教學(xué)中的中華傳統(tǒng)文化傳播策略

王松媛

隨著新中國(guó)的成立，特別是改革開放以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，在國(guó)際社會(huì)中的地位也獲得了顯著的提高，中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。因此，世界上越來越多的人開始關(guān)注中國(guó)，學(xué)習(xí)漢語，出現(xiàn)了“漢語熱”現(xiàn)象。然而，漢語的學(xué)習(xí)不單只是語言教學(xué)，還應(yīng)滲透相應(yīng)的中華文化。文化是語言的載體，外國(guó)學(xué)習(xí)者應(yīng)以文化為依托學(xué)習(xí)漢語，避免“文化休克”現(xiàn)象出現(xiàn)。本文旨在分析中華文化傳播與對(duì)外漢語教學(xué)的關(guān)系、孔子學(xué)院在傳播中華文化中的作用，探討傳播和弘揚(yáng)中華文化的策略，使更多的外國(guó)漢語學(xué)習(xí)者了解中華文化。

中華文化對(duì)外漢語教學(xué)傳播孔子學(xué)院

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和國(guó)際地位的提升，使得全球興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。同時(shí)，隨著孔子學(xué)院在海外的蓬勃發(fā)展，使得中華文化開始走向國(guó)際，逐漸地，中華文化在海外的影響力也得到了巨大提高。近年來，中華文化傳播逐漸成為中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。因此，在對(duì)外漢語教學(xué)中，作為一名對(duì)外漢語教師，背負(fù)著重要的使命即傳播和弘揚(yáng)中華文化。2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的成功舉辦，讓擁有著五千年文明史的中國(guó)進(jìn)一步向世界開放，也為各國(guó)朋友展示了燦爛的中華文化和中國(guó)人的精神。所有的進(jìn)步，也再次提升了中國(guó)的文化軟實(shí)力。對(duì)外漢語教學(xué)作為中華文化傳播的一個(gè)重要平臺(tái)，不得不在如何有效的在對(duì)外漢語教學(xué)中傳播中華文化上給我?guī)砀畹乃伎肌?/p>

一.中華傳統(tǒng)文化

1.中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

張建在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》中指出，中國(guó)傳統(tǒng)文化一般是指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前我國(guó)古代的文化，主要包括：中國(guó)古代哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)宗教、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲、中國(guó)古代教育與科舉制度、中國(guó)古代科技、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀和中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化十個(gè)方面。中華傳統(tǒng)文化隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的演變，已有了自己的特點(diǎn)和核心價(jià)值?？傮w來說，中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值在于提倡和諧共處，在處理人與自然的關(guān)系上，主張“天人合一”，在個(gè)人追求方面，中國(guó)人熱愛生命、勤勞樸實(shí)。

2.中華傳統(tǒng)文化傳播的重要性

目前的對(duì)外漢語教學(xué)中，太多的重視漢語語言要素的教學(xué)，忽視了文化的教學(xué)。我們都了解語言和文化之間的關(guān)系，二者相互依賴、相互影響，文化是語言的載體，脫離文化的語言教學(xué)必然會(huì)引發(fā)文化休克現(xiàn)象的產(chǎn)生，導(dǎo)致外國(guó)學(xué)習(xí)者缺乏語言文化背景，無法進(jìn)行正常的交際。這樣的語言學(xué)習(xí)是失敗的，因此在對(duì)外漢語教學(xué)的過程中離不開文化的教學(xué)，這也正為中華文化的傳播提供了一個(gè)重要平臺(tái)，使外國(guó)友人了解中華文化。

3.中華傳統(tǒng)文化傳的播意義

目前，中華民族五千年的歷史文化出現(xiàn)了“文化赤字”現(xiàn)象。這種“文化赤字”是指中國(guó)文化產(chǎn)品和中國(guó)文化對(duì)外的影響力有限，主要表現(xiàn)在中國(guó)的電影、電視劇、圖書、文藝演出等文化產(chǎn)品的進(jìn)口多出口少。因此，傳播中華傳統(tǒng)文化有利于增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力，消除文化赤字，提高我國(guó)的國(guó)際地位。

二.對(duì)外漢語教學(xué)與孔子學(xué)院

1.孔子學(xué)院的產(chǎn)生與發(fā)展

孔子學(xué)院是中外合作建立的非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，致力于適應(yīng)世界各國(guó)（地區(qū)）人民對(duì)漢語學(xué)習(xí)的需要，增進(jìn)世界各國(guó)（地區(qū)）人民對(duì)中國(guó)語言文化的了解，加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)教育文化交流合作，發(fā)展中國(guó)與外國(guó)的友好關(guān)系，促進(jìn)世界多元文化發(fā)展，構(gòu)建和諧世界。

截至2015年12月1日，全球134個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立500所孔子學(xué)院和1000個(gè)孔子課堂?？鬃訉W(xué)院設(shè)在125國(guó) (地區(qū))共500所，其中，亞洲32國(guó)(地區(qū))110所，非洲32 國(guó)46所，歐洲40國(guó)169所，美洲18 國(guó)157所，大洋洲3國(guó)18所?？鬃诱n堂設(shè)在72國(guó)共1000個(gè) (科摩羅、緬甸、馬里、突尼斯、瓦努阿圖、格林納達(dá)、萊索托、庫克群島、歐盟只有課堂，沒有學(xué)院)，其中，亞洲18 國(guó)90個(gè)，非洲14國(guó)23個(gè)，歐洲28國(guó)257個(gè)，美洲8國(guó)544個(gè)，大洋洲4國(guó)86個(gè)。

2.中華傳統(tǒng)文化傳播的重要途徑---孔子學(xué)院

孔子學(xué)院在對(duì)外漢語教學(xué)中作為中華傳統(tǒng)文化傳播的重要途徑，在中華傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播上具有重要意義，相應(yīng)地對(duì)外漢語教學(xué)也肩負(fù)起了重要任務(wù)?？鬃訉W(xué)院在世界各地的建立，足以說明中華文化在海外有著深厚的影響力，也為世界各國(guó)開始關(guān)注中國(guó)、中國(guó)國(guó)際地位的提升提供了有力的證據(jù)。

3.孔子學(xué)院在傳播中國(guó)文化中的作用

孔子學(xué)院將中華文化的核心價(jià)值傳到海外，有利于樹立我國(guó)以和為貴等良好形象，同時(shí)有助于促進(jìn)和諧世界的發(fā)展，正符合了當(dāng)今世界和平與發(fā)展這一時(shí)代主題。除此之外，也有助于讓更多的外國(guó)朋友了解中國(guó)，將中華文化與其他國(guó)家文化相互交流、融合，最后提升我國(guó)的文化軟實(shí)力與綜合國(guó)力。

三.中華傳統(tǒng)文化的傳播策略

1.開設(shè)孔子學(xué)院和孔子課堂

孔子學(xué)院作為中國(guó)傳統(tǒng)文化“走出去”的一個(gè)重要橋梁，我們要充分發(fā)揮孔子學(xué)院在傳播中華文化中的作用，加深漢語國(guó)際推廣的力度?？鬃訉W(xué)院旨在通過對(duì)外漢語教學(xué)和中華文化傳播，使得各國(guó)人民真正的了解中國(guó)，加強(qiáng)中外的交流合作，從而與各國(guó)建立和諧的友好關(guān)系。因此，應(yīng)在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上繼續(xù)開設(shè)孔子學(xué)院和孔子課堂，并在各孔子學(xué)院中積極開展豐富多彩的中華文化交流活動(dòng)。

2.拓寬渠道吸引更多的留學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語

目前，越來越多的留學(xué)生已走進(jìn)中國(guó)的漢語課堂來學(xué)習(xí)漢語，因此，在國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語教學(xué)中，我們應(yīng)注重留學(xué)生的文化熏陶。課堂上，除了語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)文化傳播，增強(qiáng)留學(xué)生在課堂上的文化感知能力；課堂外，積極組織來華留學(xué)生參加豐富多彩的文化實(shí)踐活動(dòng)，為留學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。通過這樣的方式，來增加外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語和了解中國(guó)文化的興趣。依靠興趣作為強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者才能在學(xué)習(xí)漢語的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

3.借助現(xiàn)代化信息技術(shù)傳播中華傳統(tǒng)文化

在信息全球化時(shí)代，文化的傳播離不開現(xiàn)代信息技術(shù)。以“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽、《快樂漢語》等這類成功的跨文化傳播電視節(jié)目為例，我們可以發(fā)現(xiàn)在其傳播過程中擴(kuò)大了中華文化海內(nèi)外的知名度，因此我們可以增加對(duì)外文化輸出的電視節(jié)目；另外，加大文化傳播的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，繼續(xù)完善網(wǎng)易公開課的建設(shè)，使得外國(guó)的漢語學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)就能體驗(yàn)到純正的中華文化；了解國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)形式，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等；在對(duì)外漢語教學(xué)的課堂上利用影視作品來傳播中華文化，加大留學(xué)生們對(duì)中華文化的感知。

總之，對(duì)一門語言的學(xué)習(xí)離不開文化的學(xué)習(xí)。孔子學(xué)院作為中華文化傳播的重要平臺(tái)，為對(duì)外漢語教師提供了諸多借鑒。對(duì)外漢語教學(xué)的最終目的不單是讓世界人會(huì)說漢語，更是讓我國(guó)博大精深的優(yōu)良文化散布到世界各地，讓世界人民真正的了解中國(guó)。

1.吳勇毅.對(duì)外漢語教學(xué)法[M].北京：商務(wù)印書館，2012.

2.李鴻亮，楊曉玉.全球化時(shí)代的漢語國(guó)際教育與中華文化傳播[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013

（作者單位：沈陽大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）