李 明，鄭德志（綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）

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淺析市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

李 明，鄭德志
（綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）

摘 要：市場營銷專業(yè)因其獨(dú)有的特色，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著更高的要求.本文在對市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了在市場營銷專業(yè)女大學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體做法，為創(chuàng)新教育策略提供參考.

關(guān)鍵詞：市場營銷；女大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；做法

1 引言

上世紀(jì)40年代，美國率先提出在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育.隨后創(chuàng)業(yè)教育逐步得到多個(gè)國家的重視.1998年，清華大學(xué)舉辦了“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，標(biāo)志著我國高校創(chuàng)業(yè)教育的開始.自此，國家多次發(fā)文對在高校開展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行鼓勵(lì)和支持.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步成為高校課程中不可缺少的內(nèi)容.經(jīng)過十幾年的摸索與發(fā)展，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但也存在著各種問題.當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)陷入低迷，各國都在探尋高科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的融合之路，我國也積極推行經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展.這就要求創(chuàng)業(yè)者具有更高層次的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探索精神.在此背景下，國家越來越重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)效性，并積極推行創(chuàng)業(yè)教育的改革.2015年5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出各地區(qū)、各高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍.［1］

因此，各高校在響應(yīng)國家號召，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)注重針對不同專業(yè)、不同人群推行不同的教育方案，不能搞形式主義一刀切.本文主要圍繞市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來展開論述.

2 市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

高校的不斷擴(kuò)招，使大學(xué)從精英教育逐步轉(zhuǎn)變成了大眾教育.每年畢業(yè)季，都會(huì)有幾百萬高校畢業(yè)生加入就業(yè)大軍行列.大學(xué)生就業(yè)難成為時(shí)下的流行語.由于傳統(tǒng)觀念影響以及職場上的“性別歧視”等原因，女大學(xué)生就業(yè)狀況更加不容樂觀.作為就業(yè)途徑之一的自主創(chuàng)業(yè)，也日漸引起人們的關(guān)注.［2］為了深入探討市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，筆者對T市3所高校市場營銷專業(yè)160名臨近畢業(yè)的大四學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，此160位受訪者均接受了調(diào)查訪問，實(shí)際有效調(diào)查率為100%.被調(diào)查學(xué)生中，有96名男生，64名女生.

通過調(diào)查走訪，筆者得出如下數(shù)據(jù)：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面.160位受訪者只有8位明確表示畢業(yè)后會(huì)直接投入到創(chuàng)業(yè)中，有36名表示畢業(yè)后會(huì)先找一份工作積累經(jīng)驗(yàn)，然后再去開創(chuàng)自己的事業(yè)，其余116人均認(rèn)為找個(gè)滿意的工作是他們最大的愿望，從來沒有過創(chuàng)業(yè)的念頭.在44名有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生里，男性為35人，而女學(xué)生僅有9人.二是在對創(chuàng)業(yè)的理解方面.44名有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生中多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是為了多賺錢.9名女生中，只有2名明確表示創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，另外6人把創(chuàng)業(yè)理解為賺錢以便將來更好地生活，還有1人表示創(chuàng)業(yè)就是一種歷練.三是對將來創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇方面.男生的選擇領(lǐng)域更為廣泛，女生的領(lǐng)域相對較狹窄.9位有創(chuàng)業(yè)意愿的女生均表示將來只會(huì)選擇輕工產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)或者電子商務(wù)等方面的項(xiàng)目.四是對學(xué)校給予的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫助方面.44人中有30人表示實(shí)際幫助不大，另外14人表示有一定的幫助.9名女生中僅有1人認(rèn)為有部分幫助.五是在所學(xué)專業(yè)是否對創(chuàng)業(yè)有幫助方面.幾乎44名有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生均表示有幫助.9名女生也不同程度地表示自己所學(xué)專業(yè)對今后的創(chuàng)業(yè)有很大幫助.

由以上數(shù)據(jù)可見，T市3所高校市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇范圍也相對比較狹窄.另外，女大學(xué)生也普遍缺乏對創(chuàng)業(yè)的正確理解.

3 市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

國家大力提倡培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，重視在高校中推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.各高校也逐步認(rèn)識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性.但由于我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，還處于探索階段，尚沒有發(fā)展成為一門成熟的學(xué)科，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也實(shí)效不顯著.筆者對T市3所高校市場營銷專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查也驗(yàn)證了這一點(diǎn).有近70%的學(xué)生（包括女大學(xué)生在內(nèi)）認(rèn)為，在學(xué)校中學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對自己未來的創(chuàng)業(yè)道路幫助不大.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂.

一是缺乏科學(xué)實(shí)用的課程體系.我國大部分高校均缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系.各地課程內(nèi)容不統(tǒng)一、且質(zhì)量也千差萬別.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)不夠具體，教學(xué)質(zhì)量不便于量化，對學(xué)生而言也缺乏一套檢查知識掌握情況的有效方式，單純的理論考核不能體現(xiàn)課程的真實(shí)效果.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一直在邊緣中游走，缺乏科學(xué)實(shí)用的課程體系.受訪學(xué)生表示，所在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程均不納入學(xué)分管理，學(xué)校也不會(huì)組織專門的考核.同學(xué)們只是籠統(tǒng)地聽完就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏一套完整體系.二是缺乏高精深的專業(yè)教師隊(duì)伍.走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師，幾乎都是學(xué)校從其他專業(yè)的授課教師中抽調(diào)的，有的是由輔導(dǎo)員兼任，并沒有專職專業(yè)的教師.在授課時(shí)，大部分教師也只是根據(jù)教材和課件照本宣科，對課程本身缺乏深入體會(huì).有的高校也認(rèn)識到了這種教學(xué)弊端，會(huì)聘請創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校給學(xué)生講課，這種方式雖收到了一定成效，但企業(yè)家雖然實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識卻相對匱乏.況且這種授課機(jī)會(huì)少，無法形成規(guī)模.高水平教師的缺乏已成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的壁壘之一.三是重理論輕實(shí)戰(zhàn).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在定位上是一門實(shí)用性的學(xué)科，但現(xiàn)實(shí)中卻難發(fā)揮實(shí)際的效果.這主要是因?yàn)橹乩碚搶W(xué)習(xí)輕實(shí)踐積累.因?yàn)閷W(xué)校的局限性，在為大學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)上做得不到位.雖然也會(huì)組織一些模擬創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，但不能從根本上滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要求.四是一刀切，缺乏多樣性.高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，普遍實(shí)行一刀切，沒有采取因?qū)I(yè)而異，因群體而異的有效教學(xué)方式.甚至有的學(xué)校實(shí)行一個(gè)年級所有專業(yè)的學(xué)生共同上一堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的情況.不同的專業(yè)有其不同的特點(diǎn)，不同的群體也有各自的要求，這種不分專業(yè)、不分群體的教育很難帶來實(shí)際效果.

4 對市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

其實(shí)，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既與當(dāng)前大學(xué)生整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有共同點(diǎn)，也有其特殊性.提高市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，必須在整體把握的基礎(chǔ)上，實(shí)行特殊問題特殊對待.

做好市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，從整體上看，一是要建立健全課程體系.科學(xué)有效的課程體系，不僅能有效地推動(dòng)課程的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的健全與成長，還能為發(fā)揮課程的教育目的，培育大學(xué)生的綜合能力提供良好的支持.針對當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在的課程設(shè)置隨意的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)在高校中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，到嚴(yán)格審核教材教法，再到理論與實(shí)踐的結(jié)合，乃至貫穿于課程全過程的考核評價(jià)等都需要進(jìn)一步地構(gòu)建和完善.二是要拓展實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)做到理論與實(shí)踐的結(jié)合.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不只是簡單背誦一些條條框框的理論，還需要大量的實(shí)際操作，在實(shí)操中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗，提升自我.高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，努力為大學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)平臺(tái).日常教學(xué)中可多組織一些模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作品展等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中；還應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)系，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營知識，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí).三是構(gòu)建精良的教育隊(duì)伍.學(xué)校應(yīng)該重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè).可加大對本校老師的培養(yǎng)，也可從外部聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的人才來校兼職，從根本上扭轉(zhuǎn)教育人才匱乏的局面.四是注重對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng).在理論與實(shí)踐教育之外，高校還應(yīng)著重對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)理想方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.

在教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合營銷專業(yè)的特點(diǎn)及女大學(xué)生的群體特征具體問題具體分析.一方面，在課程設(shè)置上，市場營銷專業(yè)關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)知識、法律知識、營銷知識、市場調(diào)查、消費(fèi)者分析、企劃、銀行相關(guān)知識、人力知識、客戶關(guān)系、定價(jià)理論及廣告理論、商務(wù)禮儀談判等方面的主干課程對于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力非常有價(jià)值.［3］市場營銷專業(yè)的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須充分利用專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)中，制定基于市場營銷專業(yè)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在提高專業(yè)水平的同時(shí)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.另一方面，女大學(xué)生是一個(gè)特殊群體.由于我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，及女性獨(dú)特的生理、性格特征，很多女大學(xué)生在畢業(yè)后更趨向于“穩(wěn)定”，女性的創(chuàng)業(yè)意念低于男性.但當(dāng)今社會(huì)提倡男女平等，高校更應(yīng)該注重對女生的鍛煉與培養(yǎng)，尤其是對女生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，讓她們勇敢加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中去，不僅為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，也是為自己掙得更多的尊嚴(yán)和尊重.［4］另外，學(xué)校應(yīng)該積極為女大學(xué)搭建創(chuàng)業(yè)幫扶平臺(tái)，聯(lián)合政府相關(guān)部門和地方優(yōu)勢資源為有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學(xué)生提供政策、資金上的支持及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上的指導(dǎo)和服務(wù)，有效地推動(dòng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)其更高層次的就業(yè).

5 結(jié)語

面對國內(nèi)外復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，及國內(nèi)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀，對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在加強(qiáng)其專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重對他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).具體到市場營銷專業(yè)的女大學(xué)生來說，高校必須充分考慮其獨(dú)有的群體特征，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探尋切實(shí)有效的教育方式，積極引導(dǎo)她們正確地對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷提高她們的創(chuàng)造力和競爭力.

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中圖分類號：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0222-02

收稿日期：2016-03-12

基金項(xiàng)目：2014年度黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目（14G194）