蘇忠釗

（廈門理工學(xué)院 學(xué)校辦公室，福建 廈門 361024）

結(jié)構(gòu)功能主義視角下的高校學(xué)生社團(tuán)精細(xì)化管理探析

蘇忠釗

（廈門理工學(xué)院 學(xué)校辦公室，福建 廈門 361024）

社團(tuán)活動是大學(xué)生重要的第二課堂，大學(xué)生社團(tuán)文化是高校校園文化的重要組成部分。在當(dāng)前高校的學(xué)生社團(tuán)管理中，普遍存在組織架構(gòu)不夠健全、運行管理缺乏規(guī)范及保障體系不夠完善的“粗放型”管理問題，不同程度地阻礙了社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展和正向功能的有效發(fā)揮。從結(jié)構(gòu)功能主義的視角出發(fā)，以學(xué)生社團(tuán)的功能發(fā)揮為立足點，高校應(yīng)從組織機(jī)制、運行管理和配套保障方面加強(qiáng)管理，探索精細(xì)化的社團(tuán)管理模式，推進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展。

結(jié)構(gòu)功能主義；高校學(xué)生社團(tuán)；管理；精細(xì)化

大學(xué)生社團(tuán)是高校獨具特色的學(xué)生團(tuán)體組織，其所形成的社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分。對高校學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制建設(shè)、功能發(fā)揮等問題的探索，是高校團(tuán)學(xué)工作研究的重要內(nèi)容。社團(tuán)組織是大學(xué)生第二課堂的重要陣地，也是素質(zhì)教育的有效渠道，具有思政教育、校園文化建設(shè)、服務(wù)社會等一系列功能。學(xué)生社團(tuán)管理是一個系統(tǒng)工程，涉及團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)等多個部門和全校師生，“小組織”中蘊含著“大文章”。因此，如何通過社團(tuán)精細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的正向功能，對于培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才和高校校園文化建設(shè)具有重要意義。

一、從結(jié)構(gòu)功能主義視角探析高校社團(tuán)現(xiàn)象

1945年，美國著名社會學(xué)家、哈佛大學(xué)教授塔爾科特·帕森斯率先提出“結(jié)構(gòu)功能主義”（structural functionalism），代表著一個影響廣泛的社會學(xué)派——結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)派的正式崛起。該理論發(fā)源于系統(tǒng)理論，主要以結(jié)構(gòu)與功能為基本元素，深入探究二者關(guān)系，借此研究社會系統(tǒng)問題，形成了較為完善的社會行動理論和社會系統(tǒng)理論。結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)派認(rèn)為，社會是一個有一定結(jié)構(gòu)和組織的系統(tǒng)，構(gòu)成社會的各個組成部分以其特定有序的方式相互關(guān)聯(lián)，并充分發(fā)揮社會的整體功能，使得社會以一種平衡的狀態(tài)存在［1］。帕森斯提出了一個著名的結(jié)構(gòu)功能模型AGIL圖式（Adaptation Goalattainment Integration Latency），分別意指適應(yīng)功能、目標(biāo)實現(xiàn)功能、整合功能和潛伏功能。社會系統(tǒng)能夠正常運行，就是得益于這4個功能，使其自身具有高度的整合性。

另一代表人物默頓在帕森斯的基礎(chǔ)上，對結(jié)構(gòu)功能主義理論作了進(jìn)一步發(fā)展和延伸，提出了顯功能與潛功能、正功能與負(fù)功能的“功能選擇”概念［1］，認(rèn)為功能有顯潛、正負(fù)之分，其中有助于社會系統(tǒng)或群體發(fā)展的是正功能，而起到阻礙消解作用的則是負(fù)功能。在對文化現(xiàn)象的考察研究上，默頓還主張根據(jù)功能后果的正負(fù)凈權(quán)衡來考察社會文化事項［2］。

從帕森斯的社會系統(tǒng)理論、結(jié)構(gòu)功能模型和默頓的正負(fù)功能理論的主要觀點中，我們可以看出，結(jié)構(gòu)功能主義理論的核心要素是結(jié)構(gòu)與功能，強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的秩序與整合，從而保證系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。這里涉及另外一個重要的社會活動——管理，社會系統(tǒng)內(nèi)部各要素的整合過程就是一個管理的行為與過程。系統(tǒng)內(nèi)部整合的狀況，即管理水平的高低、精細(xì)程度與功能的實現(xiàn)息息相關(guān)。在這一點上，結(jié)構(gòu)功能主義與社團(tuán)的管理、功能研究具有理論上的契合性與可行性。

高校學(xué)生社團(tuán)是一種群眾性組織，在社團(tuán)建立、內(nèi)部管理、活動開展、對外交流的過程中所形成的行為規(guī)范、規(guī)章制度等，和敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，共同構(gòu)成了高校校園文化中的一道亮麗風(fēng)景——高校社團(tuán)文化。高校學(xué)生社團(tuán)活動對于人才培養(yǎng)具有重要的意義，是實施德育、思想政治教育等的有效途徑和方式，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生成長成才、推進(jìn)校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確要求，各高校要加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，支持和引導(dǎo)大學(xué)生自主開展活動［3］。高校學(xué)生社團(tuán)活動是新形勢下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織和動員方式，是以班級或年級為主開展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充［4］。

大學(xué)生社團(tuán)組織涉及高校教育和學(xué)生生活的多個層面，是高校這個“社會系統(tǒng)”中的一個“小型社會系統(tǒng)”，是高等教育發(fā)展過程中的一種重要文化現(xiàn)象。用結(jié)構(gòu)功能主義的社會系統(tǒng)理論、結(jié)構(gòu)功能模型（AGIL圖式）及正負(fù)功能理論觀點探析高校社團(tuán)文化，梳理涉及社團(tuán)組織運行管理的各個“子系統(tǒng)”及它們之間的關(guān)系，探索高校學(xué)生社團(tuán)精細(xì)化管理模式，有助于高校學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。

二、高校學(xué)生社團(tuán)功能現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生參加社團(tuán)的積極性很高，社團(tuán)總量和規(guī)模呈逐年上升趨勢，大部分學(xué)生都有社團(tuán)活動經(jīng)歷，社團(tuán)活動或社團(tuán)生活已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的組成部分。從性質(zhì)上分，高校學(xué)生社團(tuán)組織可分為娛樂型、研究型和公益型。按照結(jié)構(gòu)功能主義的正負(fù)功能理論觀點，可以從積極功能（正向功能）和消極功能（負(fù)向功能）兩個角度來分析探討學(xué)生社團(tuán)的功能現(xiàn)狀。

（一）正向功能

結(jié)構(gòu)功能主義理論者認(rèn)為，社會系統(tǒng)內(nèi)部各要素是在不斷整合過程中使整體趨于平衡狀態(tài)的。高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)這樣一種態(tài)勢，其主流的顯性特征（正向功能）表現(xiàn)得比較明顯。根據(jù)影響的對象不同，高校學(xué)生社團(tuán)正向功能可分為3類：指向?qū)W生的社團(tuán)功能、指向?qū)W校的社團(tuán)功能和指向社會的社團(tuán)功能［5］。

1.學(xué)生層面。學(xué)生是社團(tuán)的主體，其正向功能主要體現(xiàn)為促進(jìn)大學(xué)生社會化。一是自我教育管理功能。學(xué)生參與社團(tuán)活動，在組織策劃、協(xié)調(diào)溝通、社會交往等方面都得到很好的鍛煉，可以促進(jìn)學(xué)生自我教育和自我管理，提升社會適應(yīng)能力和綜合能力，有利于學(xué)生成長與成才。二是實踐教育功能。實踐能力的培養(yǎng)對大學(xué)生畢業(yè)后步入社會至關(guān)重要，社團(tuán)是大學(xué)生扮演社會角色、進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練的重要舞臺。大學(xué)生在社團(tuán)里扮演著不同的角色，受到社團(tuán)組織的規(guī)范訓(xùn)練和熏陶，為更好地融入社會打下了基礎(chǔ)［6］。三是心理解壓功能，又稱之為“安全閥功能”［7］。社團(tuán)成員一般都是跨院系、跨專業(yè)的，價值觀、興趣愛好比較一致，有利于成員間交流與傾訴?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，在學(xué)業(yè)、事業(yè)、情感方面容易出現(xiàn)心理失衡和情感困惑，情緒化明顯，而參與社團(tuán)活動，認(rèn)識知心朋友，有利于緩解和消除不良心理，起到“潤滑劑”的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.學(xué)校層面。學(xué)校是立德樹人的基本場所，社團(tuán)是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要載體。一是德育功能。學(xué)生社團(tuán)是高校開展德育工作的重要陣地和有效途徑［8］。立德樹人是教育的根本，學(xué)生社團(tuán)在活動過程中，自覺或不自覺地進(jìn)行著教育與自我教育，學(xué)生的思想品格、道德修養(yǎng)受社團(tuán)文化潛移默化的熏陶。二是思想政治教育功能。高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動的重要平臺，是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要渠道。學(xué)生社團(tuán)活動是在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)下，立足主流思想陣地，用政策、制度規(guī)范活動行為和指導(dǎo)活動開展，并統(tǒng)一到學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)上，在大學(xué)生思想道德建設(shè)工作方面發(fā)揮著特殊作用。三是校園文化建設(shè)功能。社團(tuán)文化活動是校園文化活動的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)作為一種團(tuán)體組織，其自身所呈現(xiàn)的理念與文化氛圍對學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成具有促進(jìn)作用。學(xué)生社團(tuán)活動的開展，能夠推動和促進(jìn)校園文化向高層次、多領(lǐng)域發(fā)展，對學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)風(fēng)建設(shè)有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生社團(tuán)是建設(shè)校園文化的重要載體［9］。

3.社會層面。大學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會的人。社團(tuán)是連接學(xué)生與社會的一個渠道，具有服務(wù)社會的功能。學(xué)生社團(tuán)活動的開展可以走出校園，面向社會，發(fā)揮服務(wù)社會的功能。學(xué)生社團(tuán)有一類是屬于志愿服務(wù)性質(zhì)的，他們通過走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、公共事業(yè)單位，進(jìn)行社會調(diào)查、科技咨詢、宣傳教育、支教、環(huán)境保護(hù)、愛心傳遞等形式多樣的志愿服務(wù)活動，了解民情民意，繁榮鄉(xiāng)村和社區(qū)文化。學(xué)生社團(tuán)也可以開展有償服務(wù)，如向企業(yè)提供知識技能或開展項目合作，獲取一定回報，為今后開展活動打下基礎(chǔ)。

（二）負(fù)向功能

基于結(jié)構(gòu)功能主義視角，高校學(xué)生社團(tuán)作為一個系統(tǒng)，其內(nèi)部系統(tǒng)的整合很難一直呈最佳狀態(tài)，也會存在相互沖突的情況。當(dāng)社團(tuán)發(fā)展的各個要素不夠協(xié)調(diào)時，正向功能就會受到消解，負(fù)向功能就會暫時凸顯出來。從目前高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展來看，現(xiàn)狀不容樂觀，一些老大難的問題長期困擾著社團(tuán)的發(fā)展，社團(tuán)的正向功能未能充分發(fā)揮。

一是組織架構(gòu)不健全。高校對社團(tuán)的管理不夠重視，往往是在團(tuán)委或?qū)W生會內(nèi)部成立一個部門對社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一管理，由學(xué)生管理學(xué)生。社團(tuán)成立過于隨意，經(jīng)常出現(xiàn)心血來潮就組織一批人成立一個社團(tuán)的現(xiàn)象，社團(tuán)的規(guī)章制度不完善，社團(tuán)自身的管理跟不上，社團(tuán)規(guī)模有限，缺乏進(jìn)入和退出考核機(jī)制，社員流動頻繁且以低年級學(xué)生為主。

二是運行管理缺乏規(guī)范。由于組織架構(gòu)不健全，社團(tuán)活動從策劃、組織到開展都完全由學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生往往各自為陣，表面看似很熱鬧，實際上活動的質(zhì)量水平很有限。社團(tuán)活動的數(shù)量過多，層次水平參差不齊，學(xué)生參與時間短、范圍窄，缺乏品牌和特色。

三是保障體系不夠完善。指導(dǎo)教師配備不全，專業(yè)教師少，缺乏對指導(dǎo)教師的獎勵考核，很多指導(dǎo)教師只是掛名而已?；顒咏?jīng)費短缺、缺乏固定的活動場所和配套設(shè)施幾乎是所有高校社團(tuán)存在的通病，特別是在一些新建地方高校和民辦高校中更為明顯。目前，高校學(xué)生社團(tuán)的活動經(jīng)費主要來源于社團(tuán)成員的會費，渠道單一，社團(tuán)開展活動存在諸多困難。

鑒于上述社團(tuán)管理問題，社團(tuán)正向功能的發(fā)揮不可避免地受到阻礙和延誤，社團(tuán)的負(fù)向功能也就凸顯出來，社團(tuán)活動的內(nèi)容、方向、形式有時會發(fā)生偏離，無法形成品牌，社團(tuán)特色發(fā)揮不出來。

三、高校學(xué)生社團(tuán)精細(xì)化管理路徑探析

在結(jié)構(gòu)功能主義理論中，“結(jié)構(gòu)”是指系統(tǒng)中具有自身獨特屬性的各成分之間相互聯(lián)系、相互作用的方式或順序，“功能”是指結(jié)構(gòu)內(nèi)部的各種成分與外部情景相互作用所表現(xiàn)出來的特性和職能［10］。這兩者發(fā)揮作用的過程就是管理的范疇。管理就是充分協(xié)調(diào)和優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)部元素的結(jié)構(gòu)順序，使各部分的功能得到充分發(fā)揮，讓整個系統(tǒng)處于最佳的運行狀態(tài)。在這3個概念中，結(jié)構(gòu)是內(nèi)容，功能是目的，管理是手段，共同構(gòu)成一個有機(jī)體。高校學(xué)生社團(tuán)作為一種系統(tǒng)組織現(xiàn)象，其正向功能的發(fā)揮受到影響和阻礙，最大的原因在于它的粗放型管理，社團(tuán)內(nèi)部及與之關(guān)聯(lián)的外部元素之間的關(guān)系不夠精細(xì)。因此，從結(jié)構(gòu)功能主義理論本身所強(qiáng)調(diào)的整合性、契合性來看，提升社團(tuán)功能的有效途徑，就是要從轉(zhuǎn)變管理方式入手，優(yōu)化大學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)部管理體系和功能結(jié)構(gòu)，實施精細(xì)化管理。精細(xì)化是工業(yè)化時代誕生的一個管理概念，就是追求“精”和“細(xì)”，注重細(xì)節(jié)和過程管理。高校學(xué)生社團(tuán)的精細(xì)化管理，要貫穿于社團(tuán)運轉(zhuǎn)的整個過程和方方面面，做到精心、精細(xì)，在貼近需求、目標(biāo)落實上都堅持“精細(xì)化”［11］。

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的組織機(jī)制

結(jié)構(gòu)和功能是結(jié)構(gòu)功能主義的兩個基本要素，兩個方面都要做到精細(xì)化，構(gòu)成一個科學(xué)的系統(tǒng)，才能使正向功能有效發(fā)揮。

從結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生社團(tuán)是個系統(tǒng)，只有從組織架構(gòu)上建立一個完整的組織結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)化的管理機(jī)制，才能保證社團(tuán)組織的有序運轉(zhuǎn)。學(xué)生社團(tuán)管理的關(guān)鍵在于學(xué)校的重視與關(guān)注程度。高校應(yīng)重視團(tuán)委工作，團(tuán)委要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，社團(tuán)工作要有專職團(tuán)干負(fù)責(zé)。要把對社團(tuán)工作的指導(dǎo)納入到干部的考核體系中，把社團(tuán)工作納入到學(xué)生工作的考核體系中，搭建起學(xué)校－職能部門（主要是團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)部門、二級學(xué)院）－社團(tuán)本身3級有序的管理格局，形成全方位、多角度、全員關(guān)注的工作網(wǎng)絡(luò)。

從功能上看，社團(tuán)在定位上要明確，團(tuán)委要結(jié)合學(xué)校社團(tuán)發(fā)展情況，加強(qiáng)對社團(tuán)的管理與建設(shè)指導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校文娛類的社團(tuán)比重過半，參加社團(tuán)活動的學(xué)生大部分傾向于文體娛樂方面［12］，而學(xué)術(shù)研究、科技創(chuàng)新的特別少。社團(tuán)本身要對類型、發(fā)展目標(biāo)、活動性質(zhì)進(jìn)行明確的定位，健全內(nèi)部規(guī)章制度，規(guī)范會員管理，打造品牌活動，保證社團(tuán)的生命力和可持續(xù)發(fā)展。

（二）實施規(guī)范化的運行管理

組織架構(gòu)的精細(xì)化搭建是社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的前提，對社團(tuán)運行過程實施精細(xì)化的規(guī)范管理是社團(tuán)正向功能充分顯現(xiàn)的關(guān)鍵。大學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部各要素的整合發(fā)展不是盲目無序的，包含著很多外部人為因素。要處理好“人”這個基本要素，這樣才能從正向上規(guī)范和引導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展。

首先是人員管理。會員是學(xué)生社團(tuán)的基本要素，社團(tuán)的管理和發(fā)展一定要堅持以會員為中心，要積極營造氛圍，通過網(wǎng)絡(luò)媒體搭建交流平臺，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的積極性，鍛煉他們的能力，增加凝聚力，真正把社團(tuán)辦成學(xué)生喜愛的課外活動平臺。建立會員的準(zhǔn)入與退出制度，及時補(bǔ)充社團(tuán)新成員，對影響社團(tuán)發(fā)展的人員要及時勸退。要按照學(xué)生干部的管理辦法進(jìn)行選拔和聘用，把社團(tuán)的主要干部納入到團(tuán)學(xué)干部管理范疇中來。

其次是活動管理。社團(tuán)活動是社團(tuán)生存和發(fā)展的主要表現(xiàn)形式，要注重培育和打造品牌社團(tuán)和品牌活動。要加強(qiáng)對社團(tuán)活動的主題提煉和形式等內(nèi)容的過程引導(dǎo)，從“放羊式”管理向“集中式”管理轉(zhuǎn)變?？刹捎庙椖炕芾恚⒅鼗顒拥馁|(zhì)量和格調(diào)，推進(jìn)社團(tuán)活動的品牌化、項目化、系列化，依托學(xué)校優(yōu)勢資源和高校所在的地方資源等建設(shè)社團(tuán)特色品牌。

再者是交流管理。社團(tuán)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要開展對外交流活動，建立相應(yīng)的對外交流管理機(jī)制。社團(tuán)不僅要在校園內(nèi)加強(qiáng)社團(tuán)間的交流合作，還要開展校際間的交流活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)和自我提升。同時也要創(chuàng)造條件，與對口的行業(yè)開展合作，融入社會，探索社團(tuán)社會化運作模式。

（三）健全制度化的配套保障

在帕森斯的AGIL圖式中，L意指社會系統(tǒng)中的潛伏功能（也稱維模），是指社會系統(tǒng)中的共同價值取向、內(nèi)在規(guī)范等促進(jìn)和推動整合的保障性元素，是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的關(guān)鍵功能要素。從社團(tuán)的角度看，社團(tuán)的良性發(fā)展和功能的有效發(fā)揮，更需要這種潛伏功能，即強(qiáng)有力的配套保障。

一是配強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師。要改變由學(xué)工人員或高年級學(xué)生干部擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師的狀況，堅持由專業(yè)教師（包含一些學(xué)者、教授）擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，并將之列為成立新社團(tuán)的基本條件。建立相應(yīng)的配套考核機(jī)制，調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性和主動性，特別是在社團(tuán)建設(shè)、思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)方面的引領(lǐng)作用，提升社團(tuán)活動的質(zhì)量。

二是配足場地和經(jīng)費。即要從基本建設(shè)上解決社團(tuán)發(fā)展存在的場地不足、經(jīng)費短缺等共性問題。學(xué)校要為社團(tuán)規(guī)劃和配備必要的活動場所，設(shè)立專項活動經(jīng)費，保障社團(tuán)活動的正常開展，為社團(tuán)文化建設(shè)提供一個必要的發(fā)展空間。

三是健全社團(tuán)規(guī)章制度。建立科學(xué)的考評激勵機(jī)制是社團(tuán)精細(xì)化管理的一個重要環(huán)節(jié)。完整規(guī)范的社團(tuán)管理制度包含社團(tuán)章程、活動管理細(xì)則、指導(dǎo)教師考核制度、星級社團(tuán)建設(shè)與評選獎勵制度、社團(tuán)干部管理制度等。完整規(guī)范的規(guī)章制度為社團(tuán)發(fā)展提供保障，是社團(tuán)走出被動發(fā)展困境、實現(xiàn)良性發(fā)展的必然路徑。

高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生課外活動的重要載體和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其正向功能的發(fā)揮對學(xué)生個體發(fā)展和校園文化建設(shè)具有重要意義。粗放型的社團(tuán)管理不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，反而會使其負(fù)向功能日益凸顯。結(jié)構(gòu)功能主義理論的AGIL圖式和正負(fù)功能理論為高校學(xué)生社團(tuán)管理提供了新的視角。對高校而言，要充分發(fā)揮社團(tuán)的正向功能，就得通過實施精細(xì)化的管理，整合社團(tuán)內(nèi)部組織機(jī)制、社團(tuán)運行、配套保障等要素，改變管理模式，加強(qiáng)管理力度，把各項工作做精、做細(xì)、做實，才能凸顯社團(tuán)的本體功能，促進(jìn)社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展，充分發(fā)揮社團(tuán)的功能與價值。

［1］ 劉潤忠.試析結(jié)構(gòu)功能主義及其社會理論［J］.天津社會科學(xué)，2005（5）：52－56.

［2］ 范和生.現(xiàn)代社會學(xué)［M］.合肥：安徽大學(xué)出版社，2005：311－312.

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（責(zé)任編輯 楊慷慨）

Intensified Management of College Student Associations from the Perspective of Structural Functionalism

SU Zhongzhao
（The School Office，Xiamen University of Technology，Xiamen Fujian 361024，China）

College student associations is the important second class for students，and its culture is an important component of school culture.In the current management of college student associations，some extensive management problems still remain as the imperfect organization chart，unregulated operation management，and the inadequate security system，which impeded the standardization of the associations’development and active play to the positive function at different levels.Based on the structural functionalism analysis and the function of student associations，the colleges should look for the intensification of associations’management mode from the aspects of organizational mechanism，operation administration and matching safeguard，and promote the student associations’development of standardization.

structural functionalism；college student associations；administration；intensification

G455.7

A

1673－8012（2016）06－0073－05

2015－05－26

福建省中青年教師教育科研項目“精細(xì)化管理視野下的大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題研究”（JA1365S）

蘇忠釗（1982—），男，福建泉州人，廈門理工學(xué)院講師，碩士，主要從事高等教育管理和思想政治教育研究。

蘇忠釗.結(jié)構(gòu)功能主義視角下的高校學(xué)生社團(tuán)精細(xì)化管理探析［J］.重慶高教研究，2016，4（6）：73－77.

format：SU Zhongzhao.Intensified management of college student associations from the perspective of structural functionalism［J］.Chongqing higher education research，2016，4（6）：73－77.

10.15998／j.cnki.issn1673－8012.2016.06.010