喻小紅，梁文慧

（安徽工商職業(yè)學院，安徽合肥231100）

高職院校“大思政”教育之“朋輩引導”平臺建設研究

喻小紅，梁文慧

（安徽工商職業(yè)學院，安徽合肥231100）

多部門協(xié)同創(chuàng)新的“大思政教育”為人們提供了很好的教育教學模式。在“大思政教育”體系中，由于“朋輩”之間的特殊關系及交往的全天候性，致使“朋輩引導”成為高職院校思政教育體系中的重要組成部分。教育者要積極從理論、組織、信息、隊伍、技術、實踐等多方面著手，為高職學生“朋輩引導”搭建良好的平臺，促進該項工作很好地開展，為更廣大高職學生的健康成長提供幫助。

高職大學生;“大思政教育”;“朋輩引導”;平臺搭建

高職學生與義務教育階段的學生不同，他們幾乎都住在校內寢室，遠離父母，“朋輩”交往在大學生活中占據(jù)重要位置：他們同吃、同住、同學習、同活動；他們年齡相仿、志趣相投，對很多問題的研判及處理都有大致相同的標準，有的“朋輩”之間無話不談、堪稱閨蜜、手足，對對方的話很是相信，甚至超過聽從老師和家長的話。經過深入高職院校大學生群體進行實際座談了解到：在校學習期間遇到難事的求助渠道，在家長、輔導員、任課教師、學校領導、心理咨詢師、同學等進行選擇，尋求“朋輩”幫助的占據(jù)相當靠前的位置，占三分之一強。

“朋輩”之間的特殊關系，導致“朋輩引導”成為高職院?！按笏颊苯逃w系中的重要組成部分。高職院校大學生之間的“朋輩”良性引導，對于樹立高職學生正確的思想認識、修正一些錯誤的思想認識、化解學習、工作、生活中遇到的思想問題，能夠起到積極的影響、有時甚至起到至關重要的作用。“朋輩引導”對高職大學生實施全方位的社會主義核心價值體系及價值觀的浸潤、滋養(yǎng)，讓社會主義核心價值體系及價值觀成為高職學生認同敬仰、學習踐行的主流思想，是一支不可忽視的重要力量。

然而，我們同時應該清醒地認識到，高職院校的學生總體上來說思想還不夠成熟、知識面不夠寬，他們對很多問題的認識還很不到位，我們在看到高職大學生“朋輩引導”的重要性的同時，還要對“朋輩引導”施教主體（即針對被引導者實施引導的一方）的思想政治立場、思想政治態(tài)度；親和度和說教能力；投入該項工作的熱情、工作的技能技巧、實踐經驗等等很多方面加以積極關注和引導，有目的、有意識地創(chuàng)造“朋輩引導”的氛圍、搭建“朋輩引導”的平臺、創(chuàng)造“朋輩引導”的機會，培養(yǎng)一支具有思想政治素養(yǎng)、具備思想政治敏銳性、熱心“朋輩引導”工作、有親和力和說教能力的高職青年大學生自身的思想政治教育工作隊伍，這對在高職院校中創(chuàng)建出真正的立體“大思政”教育網絡體系，意義十分重要。

一、加強高職院校思想政治教育“主渠道”工作——讓“朋輩引導”擁有理論支持

高校思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主渠道，對大學生思想政治教育負有重要責任。中共中央宣傳部、教育部于2005年2月7日發(fā)布了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，對于高校思想政治理論課建設發(fā)展提出了全面要求和改進措施，指示要“立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強高等學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力?！盵1]我們必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課課堂教學這一“主渠道”作用，“‘中央16號文件'詳細規(guī)定了大學生思想政治教育的主要途徑和渠道。指出要‘充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用'”[2](p378)我們要結合學生思想實際、結合專業(yè)知識學習，對高職學生加強系統(tǒng)的思想政治理論教育，奠定全體高職學生的思想政治理論基礎，同時，特別加強“朋輩引導”施教者的說教、引導的理論功底，促使他們的說教、引導理論支撐度高、有理有據(jù)，避免使人覺得他們的引導缺乏依據(jù)、底氣不足，甚至覺得他們說的只是空穴來風、不著邊際。

系統(tǒng)的思想政治理論教育與其他專業(yè)課教師在專業(yè)教學中所進行的思想教育相比，具有不可替代性，是系統(tǒng)的、科學的、有嚴密邏輯體系的正規(guī)化理論教育教學，將促成馬克思主義中國化最新理論成果、社會主義核心價值體系和價值觀“進教材、進課堂、進頭腦”，實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉化、理論學習向行為實施的轉化。大學生骨干培養(yǎng)的工作目標是：“幫助大學生骨干學習和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質，堅定理想信念。”[3]這也正是我們思政理論課的基本內容、主要任務。

二、加強高職院校輔導員隊伍建設——讓“朋輩引導”具有基層組織支持

教育部早在2006年5月20日頒布、9月1日正式實施《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》就提出要“切實加強高等學校輔導員隊伍建設”，對輔導員的性質、特點和身份作了新的定位：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”[4]因此，輔導員的特殊重要的身份，決定了其在班級管理、引導、服務中的態(tài)度和言行將左右班級的風氣、影響學生對于形勢的判斷。其工作態(tài)度、工作方式、人格魅力、知識能力、甚至穿著打扮，興趣愛好都會對學生成長發(fā)展產生巨大的影響。

“朋輩引導”的標桿之一是輔導員的所作所為，輔導員公平公正、誠實守信、樂于助人品質，將讓“朋輩引導”的施教者有優(yōu)秀的典型可參照、讓受教者有真實的榜樣可學習。輔導員要在班級物色多名政治思想素質較高、有一定影響力的“朋輩引導”施教者，重點培養(yǎng)、傾力輔助，通過他們對全班同學施以正面影響，注意及時表揚“朋輩引導”施教者的正向行為，在同學們中樹立他們的威信，以便于他們開展工作。

三、建構無阻的信息通道——讓“朋輩引導”具有及時信息支持

我們必須通過包括“朋輩引導”在內的多種渠道，把主流意識及時傳遞給學生，讓主流意識占據(jù)學生的頭腦。同時，通過“朋輩引導”的施教者，我們可以了解我們作為人師所了解不到的學生相關信息，通過他們把學生的所思所想傳遞給我們，以便我們可以及時掌握大學生思想動態(tài)，對“朋輩”開展思想政治教育解惑支招，讓“朋輩引導”施教者的說服教育工作更加具有針對性、實效性、權威性、準確性，通過他們的工作及時解決大學生不想、不愿意求助輔導員、教師和家長的一些思想問題。由“朋輩引導”施教者帶來的上下信息貫通，將為我們把高職大學生的思想政治教育工作做細做透做全面奠定良好的基礎。

四、加強大學生“青馬工程”建設——讓“朋輩引導”具有隊伍支持

“2007年5月15日，團中央在北京啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，旨在通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人?！盵5]“青馬工程”實施多年以來，已經成功培養(yǎng)了大批青年馬克思主義者，在中國特色社會主義事業(yè)建設過程中發(fā)揮著重要作用。

教育教學改革問題，關鍵在領導、在教師。但是，高?！按笏颊苯逃W絡的構建，除了領導、教師的參與外，全校各級、各部門都需要參與進來，高職院校的大學生作為受教育的主體，也應積極投身進來、加入其中。“要將學生黨員、學生干部和學生骨干分子培養(yǎng)成思政課教師的得力助手，利用他們貼近普通學生的優(yōu)勢，讓他們發(fā)揮思政課教師發(fā)揮不了的作用?！盵6]

“高校學生干部主要包括黨團組織兼職學生干部、各級學聯(lián)和學生會干部、學生社團干部，是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協(xié)調者和執(zhí)行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量?！盵7]高校學生干部是高校思想政治“朋輩引導”的重要力量，高職院校亦應加強“青馬工程”建設，有意識的培養(yǎng)造就一批學生思想政治工作隊伍，全面加強高職院校學生干部隊伍建設，引導大學生骨干成長為堅定的青年馬克思主義者，將他們打造成引導全體學生健康成長的學生工作隊伍，實現(xiàn)大學生自我管理、自我服務、自我教育、自我完善、自我發(fā)展的目標。

五、定期開展工作技能培訓——讓“朋輩引導”具有技術支持

思想政治教育工作給人的感覺似乎什么人都能做，沒有任何技術含量，但事實上，它是做人的工作的，是一項高級技術工作，絕對不是一般人隨隨便便能夠做好的，它是一門涉及教育學、政治學、管理學、心理學、語言學、社會學等諸多領域的綜合性技術工作。對于高職“大思政”教育體系中“朋輩引導”的施教者，我們必須定期對他們加強說教、引導技能培訓。思想政治教育工作的基本功，也即思想政治教育工作者施教的業(yè)務能力，主要是指除具有正確的思想政治素養(yǎng)、良好的道德品質、寬泛的知識視野等素養(yǎng)外，還需具備人格魅力、表達能力、說教能力、親和力和感染力、快速準確的反應能力、強大的正能量氣場、適度的肢體語言等等，這些都是做好思想政治教育工作的必備的基本功，另外，還須有對自己主張的理論的堅定信仰，有充分的理論自信；有較強的自持力，能夠引導對方按照你的思路考慮問題、解決問題，而不至于被對方引導而失去自信，甚至誤如偏門。

六、積極開展各類有益活動——讓“朋輩引導”具有實踐支持

舉行各類活動，促進學生在活動中展現(xiàn)風采、反映思想、抑或暴露問題。如果我們一味地讓學生坐在課堂里聽課，我們難于把握學生的思想動態(tài)、不可能深入他的內心世界。在各類活動中，學生之間需要溝通交流、需要有意愿的表達、需要有問題的提出及獲解。這樣了解學生思想狀態(tài)的渠道自然就打開了。

由高職院?！爱a教融合、校企合作”的辦學特點所決定，學生相當一部分教學活動不在傳統(tǒng)意義上的課堂里完成，而是在企業(yè)或者類企業(yè)環(huán)境下開展。因此，我們還要及時關注高職大學生校內實習實訓、校外企業(yè)實習過程中產生的思想政治問題，這類活動過程中由于沒有各科老師的跟進教育、沒有輔導員在各個實習點的駐點跟蹤教育，“朋輩引導”顯得更加重要、更加切合實際。

[1]中央宣傳部，教育部.關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[DB/OL].http://www.moe.gov. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/ xxgk_80415.html，（2005-03-09）.

[2]王樹蔭，王炎.新中國思想政治教育教育史綱（1949-2009）[M]北京:人民出版社，2010.

[3]共青團中央.關于印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》的通知[DB/OL].http://www.ccyl.org.cn/ documents/zqf/200710/t20071024_48674.htm.(2007-10-16)[2015-10-15].

[4]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[DB/OL]. http://www.gov.cn/gongbao/content/2007/ content_705523.htm(2006-07-23)[2015-10-15].

[5]百度百科.“青馬工程”[DB/OL].http://baike.baidu.com/ view/2057520.htm 2007.

[6]邵建平.試析基于“大思政教育”理念的高職思政課教學改革[J].職業(yè)教育研究,2011.

[7]團中央，全國學聯(lián).高校學生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010) [DB/OL].http://www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/200611/ t20061128_1592.htm，（2006-08-29）[2015-10-15].

G711

A

1671-5993（2016）01－0023-03

2015-12-10

1、安徽省高等教育振興計劃教改項目：《建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下高職思想政治理論課教學改革研究》課題批準號：2013ZDJY168；2、安徽省高等學校省級教學研究項目《新媒時代高職院校思政理論課青年教師隊伍建設研究》課題批準號：2013szxm153。

喻小紅（1960-）女，安徽五河人，安徽工商職業(yè)學院思政教學部副教授，本科，學士，同等學力研究生，研究方向：思想政治教育；梁文慧（1956-），女，安徽巢湖人，安徽工商職業(yè)學院教授，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。