洪　雄，肖朝暉，陳　渝

(重慶理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，重慶　400054)

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“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程綜合作業(yè)的設(shè)計(jì)

洪雄，肖朝暉，陳渝

(重慶理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，重慶400054)

針對在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教材比較落后、課時(shí)較少的現(xiàn)狀，為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，在完成實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了綜合型課外作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)把各章節(jié)的內(nèi)容融會貫通，活學(xué)活用，使其從理論到實(shí)踐形成一條線，從而拓展學(xué)生的知識面和實(shí)際動手能力，學(xué)會總結(jié)和思考，達(dá)到提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。

大學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；綜合作業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐

本文引用格式：洪雄，肖朝暉，陳渝.“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程綜合作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].重慶與世界，2016(7):114-116.

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異、計(jì)算機(jī)使用的普及，計(jì)算機(jī)文化知識已經(jīng)成為當(dāng)代非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。城市的中小學(xué)或有條件的農(nóng)村中學(xué)都開展了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)工作，高中生在進(jìn)入大學(xué)前已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)理論知識(了解一點(diǎn))和操作能力(感性認(rèn)識，操作不規(guī)范)。但是，西部地區(qū)的學(xué)生仍然有相當(dāng)部分對計(jì)算機(jī)感到很陌生?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是大一學(xué)生的必修課，涉及的教學(xué)內(nèi)容廣泛，絕大部分知識是他們進(jìn)入大學(xué)前不了解的，他們的動手能力尤其欠缺。

教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會提出了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力、利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同能力和信息社會終身學(xué)習(xí)的能力*教育部高等學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制,關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)，高等教育出版社，2006.。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，更重要的是在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)和強(qiáng)化利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的思維和能力，從而提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

一、課程現(xiàn)狀

目前，重慶理工大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程由原來的48學(xué)時(shí)壓縮到只有40學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)。而基礎(chǔ)課涉及的內(nèi)容比較廣泛(計(jì)算機(jī)軟硬件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與Internet萬維網(wǎng)、多媒體基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫等)，教師在有限的課時(shí)里講解很費(fèi)力，教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生難以適應(yīng)。尤其是大一新生，學(xué)習(xí)的方式方法有較大的改變(和中學(xué)相比)，尚不適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，就被動接收大量的計(jì)算機(jī)信息，在知識面沒有拓寬的情況下，學(xué)習(xí)理論不容易吃透，實(shí)踐操作能力不容易提高。比如關(guān)于計(jì)算機(jī)中信息的表示，二進(jìn)制的學(xué)習(xí)，不僅枯燥、抽象，而且很難理解計(jì)算機(jī)中二進(jìn)制的原碼、反碼和補(bǔ)碼在計(jì)算機(jī)中的表示方法。

另外，基礎(chǔ)課程中使用到的軟件包版本更新很快，教材的更新跟不上社會發(fā)展的速度，相對落后。在學(xué)時(shí)壓縮得比較少的情況下，要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平和實(shí)踐動手能力就需要課外時(shí)間的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充。而實(shí)驗(yàn)教材里設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本和教材是同步的，安排的實(shí)驗(yàn)和主教材相關(guān)章節(jié)的知識是配套的，是為了鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識的一種基本應(yīng)用，使得學(xué)生更加熟悉相關(guān)的軟件使用。因此，除了這些基本操作外，更需要設(shè)計(jì)大型綜合性實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生在課外利用所學(xué)知識和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主完成，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通、靈活應(yīng)用并總結(jié)提高的能力。

二、綜合作業(yè)的設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上不可能面面俱到，很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件需要讓學(xué)生有目的地、自主地學(xué)習(xí)。而大學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此需要任課老師采用任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、常用軟件包自主學(xué)習(xí)。

(一)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合作業(yè)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)部分的教學(xué)內(nèi)容主要是講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和分類，信息在計(jì)算機(jī)中的表示，主要是關(guān)于進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換，二進(jìn)制的原碼、反碼和補(bǔ)碼的表示及其運(yùn)算。微型計(jì)算機(jī)硬件組成及性能的介紹，如主板、CPU、硬盤、機(jī)箱、電源、顯示器、鼠標(biāo)鍵盤等輸入輸出設(shè)備。

結(jié)合上述基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)如下綜合作業(yè)。上網(wǎng)查閱關(guān)于計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展，如高性能計(jì)算機(jī)在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀以及中國在世界的排名。如最小的計(jì)算機(jī)、速度最快的計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)硬件方面的最新進(jìn)展(如內(nèi)存條可折疊)，智能計(jì)算機(jī)機(jī)器人的發(fā)展概況等。以上作業(yè)均以論文的形式進(jìn)行提交。

關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件和硬件部分，請同學(xué)們以四人小組為單位(宿舍為單位)到就近的電腦城進(jìn)行調(diào)研和了解基本配置及價(jià)格趨勢等，要求學(xué)會根據(jù)用戶需求進(jìn)行臺式機(jī)電腦組裝(DIY*百度翻譯，http://fanyi.baidu.com/?aldtype=85#en/zh/DIY)，該作業(yè)以報(bào)告的形式提交。

(二)操作系統(tǒng)綜合作業(yè)

操作系統(tǒng)部分的教學(xué)主要是講解關(guān)于OS的概況、特點(diǎn)和分類，熟悉常用操作系統(tǒng)的使用方法和技巧。要求學(xué)生熟練掌握資源管理器、目錄管理、文件的命名規(guī)則以及對文件和文件夾的基本操作(如復(fù)制、移動、剪切等)，熟練使用控制面板等對計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，尤其是程序的安裝和卸載。

基于上述教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合作業(yè)為上網(wǎng)查閱常用操作系統(tǒng)的分類及特點(diǎn)、比較各種操作系統(tǒng)的優(yōu)劣(如Windows、Linux、Unix、DOS、Android、Mac OS等)，國產(chǎn)操作系統(tǒng)(紅旗RedFlagLiunx，中標(biāo)麒麟NeoKylin，雨林木風(fēng)OS等)*百度百科，http://baike.baidu.com/view/2336537.htm的發(fā)展和使用概況，讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮潛能。該綜合作業(yè)以論文報(bào)告的形式進(jìn)行提交。

(三)Office辦公軟件綜合作業(yè)

關(guān)于Office辦公軟件這部分的教學(xué)主要是講解WPS OFFICE*百度百科，http://baike.baidu.com/view/177771.htm的文檔、表格、演示文稿，以及Microsoft Office*百度百科，http://baike.baidu.com/view/25393.htm套裝系列，如word、excel和PPT。而這些軟件包的使用設(shè)計(jì)的操作范圍很廣，在有限的課時(shí)內(nèi)無法全部講解，只能講解入門知識點(diǎn)。因此，該部分自學(xué)的內(nèi)容比較多，設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)主要是word文檔的處理，excel表格統(tǒng)計(jì)功能。如：

(1)制作一張精美的生日賀卡送給同學(xué)，素材和文字由自己定奪，使學(xué)生能夠?qū)W會高級圖文混排的方法和技巧，對word文檔進(jìn)行裝飾裝扮，插入word中的各種對象如音頻和視頻等。包含了多媒體軟件的使用，提供的圖片素材需要用Photoshop軟件處理。

(2)任課老師提供一篇較長的word文檔，請學(xué)生按照畢業(yè)論文的要求對其進(jìn)行排版，使用各種分隔符，插入頁眉頁腳、頁碼編號等，學(xué)會整理參考文獻(xiàn)的格式，段落、文字的格式設(shè)計(jì)，圖文混排等。

(3)郵件合并案例，打印學(xué)生榮譽(yù)證書，進(jìn)行批處理。該案例涉及到excel表格準(zhǔn)備數(shù)據(jù)，涉及到word文檔的自定義頁面設(shè)置，頁面邊框的裝飾。該案例是實(shí)際工作中的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生，尤其是學(xué)生干部對此很感興趣。

(4)用Excel表格處理軟件統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)各門課的成績及排名，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。該案例作業(yè)涉及到數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、排版、單元格格式設(shè)置、公式的使用、數(shù)據(jù)管理中的排序、插入圖表分析數(shù)據(jù)等。

(四)網(wǎng)絡(luò)部分

網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)主要涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，如網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)潢P(guān)系、網(wǎng)絡(luò)的分類、OSI(開放系統(tǒng)互聯(lián)(Open System Interconnection))*百度百科，http://baike.baidu.com/subview/113948/5244294.htm網(wǎng)絡(luò)七層協(xié)議，常用的協(xié)議設(shè)置，電子郵箱的正確使用，能夠查看和收發(fā)郵件。如何使用萬維網(wǎng)，以及Internet上的應(yīng)用，如在線音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)下載、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。

根據(jù)上述網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合作業(yè)。如上網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)黑客及其相關(guān)的資料，制作成演示文稿通過郵件發(fā)送到指定郵箱。該案例作業(yè)不僅要求學(xué)生進(jìn)一步掌握網(wǎng)上查閱資料和收集資料的能力，而且將演示文稿的制作融合進(jìn)來，并且能夠進(jìn)行電子郵箱的設(shè)置和郵件的收發(fā)。

另一個(gè)綜合作業(yè)就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于介紹個(gè)人資料的網(wǎng)站并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。作業(yè)里要求學(xué)會將自己的電腦既當(dāng)成服務(wù)器設(shè)置IIS*百度百科，http://baike.baidu.com/view/850.htm(Internet Information Services，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù))發(fā)布網(wǎng)站，還當(dāng)成客戶端進(jìn)行網(wǎng)站的瀏覽，測試網(wǎng)站的設(shè)計(jì)效果。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)課程是一個(gè)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的科學(xué)，涉及到的知識面比較廣泛，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法掌握，尤其是在壓縮課時(shí)的情況下，學(xué)生更難掌握。學(xué)生到了課程結(jié)束時(shí)感覺自己學(xué)了很多內(nèi)容，但是掌握的卻很少，不夠充實(shí)。學(xué)生也因此在給基礎(chǔ)課的老師評教時(shí)經(jīng)常提出的建議是希望老師能夠放慢教學(xué)速度，也是基礎(chǔ)課的老師評教得分也不大理想的一個(gè)原因。在現(xiàn)階段的課程設(shè)置條件下，有針對性和系統(tǒng)性地對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和增強(qiáng)學(xué)生動手能力、自學(xué)能力的有效途徑，也是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。然而，僅僅靠實(shí)驗(yàn)教材上的實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須輔以課外的綜合大型作業(yè)，提供學(xué)生相關(guān)素材，利用網(wǎng)絡(luò)等手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然，有了課外綜合大型作業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核也需要進(jìn)行改革或調(diào)整，比如加大平時(shí)作業(yè)的考核比例。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，一直感到遺憾的是沒有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只能通過教師準(zhǔn)備的演示文稿或在網(wǎng)上了解網(wǎng)絡(luò)硬件。這種沒有感性認(rèn)識的教學(xué)是比較空洞的，因此強(qiáng)烈建議學(xué)校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，至少應(yīng)該讓每位同學(xué)掌握雙絞線的網(wǎng)線制作方法。

(責(zé)任編輯張佑法)

Design of Comprehensive Tasks for University Computer Foundation Curriculum

XIONG Hong, XIAO Zhao-hui, CHEN Yu

(College of Computer Science and Engineering, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

For that textbook of fundamentals of computer is relatively backward and its class hours less than others, in order to enhance the students’ practical ability, we designed integrated homework or comprehensive tasks based on the completion of the experimental teaching to help the students to study the theoretical knowledge and integratefrom theory to practice through the various sections of the textbook and to help them to learning by analogy and infer other things from one fact and to expand the students’ knowledge and practical ability. This paper aims to improve their ability of innovation and practice that they must learn to sum up and think based on comprehensive tasks.

university; fundamentals of computer; comprehensive tasks; innovation practice

重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“構(gòu)建大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程作業(yè)體系的研究與實(shí)踐” (2013YB18)

洪雄，男，副教授，碩士研究生，研究方向：圖形圖像處理、并行計(jì)算。

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.07.025

format:XIONG Hong, XIAO Zhao-hui, CHEN Yu.Design of Comprehensive Tasks for University Computer Foundation Curriculum[J].The World and Chongqing, 2016(7):114-116.

G642

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1007-7111(2016)07-0114-03