陳俊宏

(嶺南師范學(xué)院 音樂學(xué)院，廣東 湛江　525400)

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的高校學(xué)生干部培養(yǎng)

陳俊宏

(嶺南師范學(xué)院 音樂學(xué)院，廣東 湛江525400)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容包含國家、社會(huì)、公民3個(gè)層面，是我們培養(yǎng)高校學(xué)生干部的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則。對(duì)當(dāng)前學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生干部過程中還存在諸多不足，于是提出相應(yīng)的培養(yǎng)方法，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以有利于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和接班人。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校；學(xué)生干部；干部培養(yǎng)

本文引用格式：陳俊宏.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的高校學(xué)生干部培養(yǎng)[J].重慶與世界，2016(7):24-27.

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的當(dāng)今，是凝聚全國人民眾人一心的強(qiáng)大精神力量，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校學(xué)生干部是在高等學(xué)校中具有一定領(lǐng)導(dǎo)職能或管理職能的學(xué)生群體[1]，是學(xué)校教育管理的得力助手，是國家管理干部的儲(chǔ)備人才。在高校學(xué)生干部隊(duì)伍中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和接班人。

一、新時(shí)期對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的新要求

黨的十八大提出24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它包含了國家、社會(huì)、公民3個(gè)層面的內(nèi)容。作為公民一部分的大學(xué)生干部而言，這24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容是我們培養(yǎng)高校學(xué)生干部的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則。從個(gè)人層面而言，愛國、敬業(yè)、誠信、友善八字，是新時(shí)期對(duì)高校大學(xué)生干部培養(yǎng)的新要求。

(一)個(gè)人理想與國家目標(biāo)的統(tǒng)一

理想指引人生的方向，信念決定事業(yè)的成敗，對(duì)國家、民族和個(gè)人而言，理想信念就如精神上的“鈣”，不可或缺。黨的十八大描繪了全面建成小康社會(huì)、深化改革、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，建設(shè)富強(qiáng)、民主、和諧社會(huì)主義國家的中國夢(mèng)使得全國人民振奮，這是國家的夢(mèng)，更是每一位中華兒女的夢(mèng)。這是一個(gè)時(shí)代的號(hào)召，對(duì)于青年干部而言，是一種國家責(zé)任、一種精神動(dòng)力，更是一種生活的姿態(tài)。青年干部應(yīng)該把個(gè)人理想和國家理想結(jié)合起來，牢固為社會(huì)主義建設(shè)奮斗終身的信念，扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，接受訓(xùn)練，認(rèn)真投入實(shí)踐，成長(zhǎng)為強(qiáng)能力、負(fù)責(zé)任、善創(chuàng)新的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)力量。

(二)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)要求的統(tǒng)一

青年大學(xué)生處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。因此，抓好作為青年人領(lǐng)袖的大學(xué)生干部的價(jià)值觀養(yǎng)成教育顯得十分重要。這和我們的習(xí)總書記所說過的“人生就像穿衣服扣扣子一樣，前面的扣子扣對(duì)了，后面的才會(huì)扣對(duì)”，人生亦如此。

從個(gè)人行為能力層面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念凝練為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,覆蓋了社會(huì)道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，深刻闡明了公民必須恪守的基本道德規(guī)范和行為選擇的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。它強(qiáng)調(diào)了在新的歷史時(shí)期，個(gè)人發(fā)展應(yīng)與社會(huì)要求相統(tǒng)一。愛國是調(diào)節(jié)個(gè)人與國家關(guān)系的行為準(zhǔn)則，青年學(xué)生干部理應(yīng)以報(bào)效祖國、振興中華為己任，做到個(gè)人利益服從國家整體利益。敬業(yè)是關(guān)于職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，青年學(xué)生要樹立群眾意識(shí)，忠于職守，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)。誠信是中華民族的優(yōu)良美德，是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)，青年學(xué)生干部要誠實(shí)肯干，與人為善，信守承諾。友善是人與人之間相處的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、和睦友好，青年大學(xué)生干部亦概莫能外。

(三)風(fēng)清氣正的外部環(huán)境

黨的十八大報(bào)告倡導(dǎo)的自由、平等、公正和法治，既是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，也是我們?nèi)巳讼蛲睦硐爰覉@，還是青年大學(xué)生遵循的人生準(zhǔn)則。大學(xué)時(shí)代是青年從學(xué)校走入社會(huì)的一個(gè)重要過渡時(shí)期，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)青年人來說有著重要的意義。大學(xué)生干部與所有青年一樣，仍處在世界觀與人生觀的形成階段，心智還未成熟，對(duì)人生的價(jià)值、目的和意義還處在不斷探索階段。一個(gè)自由、平等、公正和法治的社會(huì)環(huán)境，對(duì)他們的成長(zhǎng)來說顯得彌足珍貴。因此，營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的良好外部環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期的青年大學(xué)生干部顯得尤為重要和迫切。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，高校學(xué)生干部發(fā)揮了學(xué)生工作的橋梁和紐帶作用,他們?cè)趯W(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)中發(fā)揮著積極的影響，他們的素質(zhì)、作風(fēng)和能力總體來說是優(yōu)良的。但從新時(shí)期的要求以及學(xué)生干部現(xiàn)狀來看，當(dāng)前高校學(xué)生干部無論在學(xué)校培養(yǎng)層面，還是干部個(gè)人發(fā)展方面都存在不盡如人意的地方。

(一)學(xué)校層面

一是重使用輕培養(yǎng)。當(dāng)前，各高校普遍存在對(duì)學(xué)生干部重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：學(xué)生干部一經(jīng)選出,一般按照“老帶新”式的傳幫帶模式進(jìn)行培養(yǎng)，邊學(xué)邊工作，邊工作邊學(xué)。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)和工作方法的培訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生干部?jī)H憑感覺或高年級(jí)學(xué)生干部傳授的經(jīng)驗(yàn)來開展工作。這會(huì)導(dǎo)致工作問題層出不窮，工作效率降低，干部的積極性和自信心也屢受打擊。

二是重選拔輕管理。各高校在組織選拔學(xué)生干部的所有環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)認(rèn)真，在宣傳、報(bào)名、面試、考察、試用等各環(huán)節(jié)中極盡所能地做到優(yōu)中選優(yōu)。高校大都制定具有自身特色的學(xué)生干部管理辦法和條例,對(duì)學(xué)生干部選拔與任用、權(quán)利與義務(wù)、教育與培養(yǎng)、考核與管理、獎(jiǎng)懲等都有明確的規(guī)定。但在實(shí)際操作過程中，大多數(shù)高校仍存在對(duì)學(xué)生干部重選拔輕管理的現(xiàn)象。學(xué)生干部的工作成效往往缺乏合理的評(píng)估，導(dǎo)致學(xué)生干部?jī)?nèi)部渙散，相互推諉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。各種評(píng)優(yōu)工作也大多由隨意性較大的投票選舉來進(jìn)行，人情分占很大比重，一定程度上挫傷了干部的積極性和主動(dòng)性，破壞了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)積極向上的氛圍。

三是重工作輕研究。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師更多的關(guān)注學(xué)生工作任務(wù)的完成，而把學(xué)生干部隊(duì)伍僅僅當(dāng)成一種工作工具，但學(xué)生干部如何工作，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律和特點(diǎn)是什么，這些學(xué)生干部的工作規(guī)律和方法上的理論研究則明顯不足。

(二)學(xué)生干部層面

一是自我定位不明。不少學(xué)生干部無法正確定位自身的角色。首先，學(xué)生干部的首要目標(biāo)是學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生干部忘了這一點(diǎn)，總是處理不好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，成績(jī)單一路飄紅。其次，學(xué)生干部不是官，是為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)的服務(wù)者。但部分學(xué)生干部在工作和生活中總以“干部”自居，與同學(xué)相處處處“高人一等”，導(dǎo)致在學(xué)生中的群眾基礎(chǔ)缺乏，人際關(guān)系較差。再次，少數(shù)學(xué)生干部自恃過高。有的學(xué)生干部在做工作時(shí)，認(rèn)為自己只要是想集體和同學(xué)所想，出發(fā)點(diǎn)是善意的，同學(xué)們就一定會(huì)響應(yīng)、支持，但實(shí)際情況并非如此。個(gè)別學(xué)生干部甚至過于自信，不把學(xué)校的要求、學(xué)生的需求、老師的提醒放在眼力，總認(rèn)為自己能獨(dú)當(dāng)一面，別人的能力都不如自己。以上這些都是我們學(xué)生干部自我定位不明所引起的。

二是工作主動(dòng)性不足。目前，90后大學(xué)生干部普遍存在工作主動(dòng)性不足的問題。實(shí)際工作中，大多數(shù)大學(xué)生干部只是被動(dòng)地接收學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師安排的工作任務(wù)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的執(zhí)行者。部分學(xué)生干部遇到問題和困難，選擇的不是迎難而上，而是逃避、退縮。有的干部領(lǐng)導(dǎo)老師布置什么就干什么，缺乏主觀能動(dòng)性。甚至有個(gè)別學(xué)生干部只做“干部”，不干實(shí)事,缺乏“實(shí)干興邦”的工作作風(fēng)和氣概。

三是功利色彩較濃。我們相信大部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是純正的：一方面希望通過擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉自己的能力,使自身得到更全面的發(fā)展；另一方面則希望籍此更好地為學(xué)校和同學(xué)們服務(wù)，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。但也有一部分學(xué)生干部有較濃厚的功利色彩，他們擔(dān)當(dāng)干部的目的是為了能夠有干部分加，在推優(yōu)入黨的時(shí)候有資本，將來求職的時(shí)候增加砝碼等。因此，這部分干部在工作過程中，凡是對(duì)他們有利的，他們就積極；凡是對(duì)他們不利或者無利的，他們就推諉，逃避工作責(zé)任。這種狀況一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的形象。

三、新時(shí)期高校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑

新的歷史時(shí)期，對(duì)大學(xué)生干部的要求是要有正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成和積極的道德實(shí)踐。大學(xué)生干部應(yīng)自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。目前，普遍采用的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式總結(jié)起來主要由兩種：一是“理論灌輸”模式，二是“實(shí)踐教育”模式[2]。當(dāng)前高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，結(jié)合這兩種模式努力做到“一營(yíng)造三加強(qiáng)”。

(一)營(yíng)造學(xué)生干部成長(zhǎng)的良好外部環(huán)境

首先，要教會(huì)學(xué)生明辨是非。目前，社會(huì)矛盾明顯增多，一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部貪污腐敗等現(xiàn)象仍然存在，社會(huì)主義事業(yè)面臨著巨大的問題和困難，對(duì)此學(xué)生干部要始終保重清醒的頭腦，正確對(duì)待社會(huì)負(fù)面影響，堅(jiān)定社會(huì)主義建設(shè)信心。其次，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。為學(xué)生營(yíng)造自由民主的校園環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到時(shí)事熱點(diǎn)的探討當(dāng)中，使其通過自身的踐行，提高抵御不良風(fēng)氣影響的能力，健康地成長(zhǎng)成材。

(二)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔與管理

做好學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔和管理是高校學(xué)生自我管理隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。首先是要選拔好一支學(xué)生干部隊(duì)伍。各高校在選拔學(xué)生干部方面各有辦法，各有特色。如嶺南師范學(xué)院音樂學(xué)院在選拔學(xué)生干部時(shí)，除一般性的程序外，還有入學(xué)時(shí)間的限制等，即新生入學(xué)3個(gè)月后才進(jìn)行干部的招募，目的就是為了充分了解干部的全面情況。其次是管理好所選拔的學(xué)生干部隊(duì)伍。這是目前各高校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)方面存在的主要難題之一。嶺南師范學(xué)院音樂學(xué)院一直在探索如何有效管理學(xué)生干部，也積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，比如權(quán)責(zé)明確、合理分工，制度化、規(guī)范化，垂直管理與分層管理相結(jié)合等，效果較好。

(三)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)與教育

大部分高校學(xué)生干部以前都沒有從事干部工作的經(jīng)歷，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。如果不經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)生工作理論學(xué)習(xí)，他們很難在工作實(shí)踐中掌握學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生工作知識(shí)與技能的培訓(xùn)顯得極為迫切和重要。在加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育方面，嶺南師范學(xué)院音樂學(xué)院做了一些有益嘗試。他們把學(xué)生干部工作事務(wù)分成文書、禮儀、電腦操作、活動(dòng)開展步驟等專題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師親自授課，向?qū)W生干部傳授其應(yīng)具備的工作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的理論研究

“科學(xué)研究的區(qū)分，就是根據(jù)科學(xué)對(duì)象所具有的特殊的矛盾性?！盵3]加強(qiáng)高校大學(xué)生干部的培養(yǎng)，首先應(yīng)該研究高校大學(xué)生干部的特點(diǎn)及其培養(yǎng)規(guī)律。一直以來，高校學(xué)生干部的選拔、管理、教育和培養(yǎng)都是借助現(xiàn)代管理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的，一直未能形成自身的理論體系。應(yīng)不斷地加強(qiáng)高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)理論研究，探索學(xué)生干部成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，凝練學(xué)生干部培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)管理育人的目標(biāo)。

要大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系。尤其是在當(dāng)前信息爆炸、價(jià)值觀多元時(shí)代，高校必須要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，正視學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在的問題，使用科學(xué)的方法正確培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

[1]宋林澤.高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策分析[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.

[2]張丁杰，曾賢貴.論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(4)：68-75.

[3]毛澤東選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1991：309.

(責(zé)任編輯周江川)

Cultivation of College Student Cadres in the Perspective of Socialist Core Values

CHEN Jun-hong

(School of Music, Lingnan Normal Univercity, Zhanjiang 525400, China)

The basic contents of the socialist core values include three aspects: the state, the society and the citizens. It is the guiding ideology and the code of conduct for the cultivation of college student cadres. Currently, we analyzed the contemporary college student cadre team, and found the problems when we training the students cadres and put forward the corresponding training methods. Actively cultivating and practicing the socialist core values is conducive to consolidate the guiding position of the Marx doctrine in the field of ideology, and to train the leaders and successors of the socialist construction with Chinese characteristics.

socialist core value; college; student leader; cultivation of carder

陳俊宏(1988—)，男，碩士，研究方向：馬克思主義與思想政治教育。

【高校思想政治教育】

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.07.006

format:CHEN Jun-hong.Cultivation of College Student Cadres in the Perspective of Socialist Core Values[J].The World and Chongqing, 2016(7):24-27.

G641

A

1007-7111(2016)07-0024-04