伍　鳳

(賀州學(xué)院 外國語學(xué)院，廣西 賀州　542899)

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中美大學(xué)校園文化比較

伍鳳

(賀州學(xué)院 外國語學(xué)院，廣西 賀州542899)

由于歷史背景、地理環(huán)境、人口結(jié)構(gòu)的不同，中美大學(xué)校園文化間存在著諸多差異。以體驗(yàn)、觀察、資料收集和分析的方式獲得美國一所普通高?！又葜萘⒋髮W(xué)富勒頓分校的一手校園生活資料。運(yùn)用“平行研究”的文化比較方法，以中國大學(xué)文化為參照，闡釋美國大學(xué)學(xué)期與學(xué)分、學(xué)費(fèi)和住宿、吃飯和穿衣、教室和教師、學(xué)術(shù)活動(dòng)和校園活動(dòng)，以及幼兒園等校園文化。本研究拓展學(xué)生視野，幫助他們批判性地看待不同校園文化生活，同時(shí)加深對(duì)本國文化的熱愛。

中美大學(xué)；校園文化；對(duì)比；加州州立大學(xué)富勒頓分校

本文引用格式：伍鳳.中美大學(xué)校園文化比較[J].重慶與世界，2016(7):96-100.

作為訪問學(xué)者，筆者到加州州立大學(xué)富勒頓分校(California State University Fullerton)(以下簡稱富勒頓)進(jìn)行了為期半年的進(jìn)修。從一個(gè)中國的高校教師變?yōu)槊绹囊粋€(gè)國際學(xué)生，聽課做筆記，去飯?zhí)贸燥?，去圖書館查資料，和教授討論，乘車回住處，對(duì)美國大學(xué)的校園生活有了切身的感受。加州州立大學(xué)是加州政府創(chuàng)辦的綜合性公立大學(xué)，共有23個(gè)校區(qū)，富勒頓是其中之一，主要培養(yǎng)區(qū)域性、應(yīng)用型人才。在名校眾多的加州，有加州大學(xué)(伯克利、洛杉磯、圣地亞哥等共10所分校)、斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院、南加州大學(xué)等。加州州立大學(xué)在美國的影響力和聲譽(yù)，類似于國內(nèi)普通的本科院校。雖然還參觀和目睹了眾多美國名校風(fēng)貌，但下文用富勒頓這所普通公立高校為個(gè)闡釋究對(duì)象，因?yàn)樗男ｏL(fēng)校貌更代表美國的一般水平，使得中美高校的對(duì)比更具普遍意義?！捌叫醒芯俊钡奈幕容^方法，是以一定的文化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同文化進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其特性的研究方法[1]。筆者以中國大學(xué)的高校體制、校園風(fēng)貌、學(xué)生生活等為參照，闡釋美國高校校園文化，凸顯兩者不同之處。

一、學(xué)期與學(xué)分

中國的大學(xué)每學(xué)年由春季和秋季兩個(gè)學(xué)期組成，由寒假、暑假隔開。美國高校的學(xué)年(Academic Year)通常從8月底或9月初開始到第二年的5月底或6月初結(jié)束，共9個(gè)月，由2個(gè)學(xué)期或3個(gè)學(xué)期組成，其中以前者居多[2]。富勒頓采用的是2學(xué)期制，以2014-2015學(xué)年的校歷(Calendar)為例，秋季學(xué)期(Fall Semester)從2014年8月18日開始至2015年1月5日結(jié)束，春季學(xué)期(Spring Semester)從1月15日開始至5月22日結(jié)束[3]。學(xué)期結(jié)束后就是漫長的暑假(Summer Session)，大約3個(gè)月。學(xué)生多利用暑假實(shí)習(xí)、兼職或者選修暑期課程以提早修滿學(xué)分。除了法定節(jié)假日，他們還有秋假(Fall Recession)、冬假(Winter Recession)和春假(Spring Recession)，每次假期持續(xù)大約一個(gè)星期。

中國大學(xué)根據(jù)學(xué)科專業(yè)收取學(xué)費(fèi)，畢業(yè)總學(xué)分是165個(gè)左右，而美國是按照學(xué)分(Credit)收取學(xué)費(fèi)，最低要求是120個(gè)學(xué)分，多修學(xué)分要另收費(fèi)。中國學(xué)生按部就班地讀大一、大二、 大三、大四，絕大多數(shù)能4年順利完成學(xué)業(yè)。中國學(xué)生以班級(jí)為單位，除公選課是學(xué)生各自選課外，必修課和專業(yè)選修課都是統(tǒng)一安排。美國學(xué)校對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的年級(jí)與班級(jí)劃分,一般按照所修學(xué)分?jǐn)?shù)決定所屬年級(jí)[4]。0～24學(xué)分為一年級(jí)，25～55學(xué)分為二年級(jí)，56～89學(xué)分為三年級(jí)，90學(xué)分及以上為四年級(jí)。美國學(xué)生各自選課，他們往往根據(jù)學(xué)習(xí)能力和家庭經(jīng)濟(jì)狀況來確定選修學(xué)分?jǐn)?shù)。富爾頓的有些學(xué)生需要打工賺取學(xué)費(fèi)，一年只修一個(gè)學(xué)期，還有些是從社區(qū)學(xué)院(Community College)轉(zhuǎn)學(xué)過來的，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這些因素造成他們大多需要5～6年完成本科學(xué)業(yè)。在這種彈性的修讀制度下，即使是同一年入學(xué)的學(xué)生，也可能不同一年畢業(yè)。中國的一節(jié)課通常是45分鐘，美國的一節(jié)課多按75分鐘算。在富勒頓從沒有聽見過鈴聲，教師和學(xué)生根據(jù)課表(Calendar)自覺遵守上下課時(shí)間。他們沒有午睡的習(xí)慣，因?yàn)橄挛缯n程安排的時(shí)間是1：00到2：15一節(jié)、 2：30到3：45一節(jié)、 4：00到5：15一節(jié)，也就是說1：00鐘就在教室上課了。

二、學(xué)費(fèi)和住宿

除藝術(shù)類學(xué)費(fèi)較高外，中國大學(xué)普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)在5 000元左右，再加上有國家助學(xué)貸款、國家獎(jiǎng)助學(xué)金的幫扶，大多學(xué)生不需要為學(xué)費(fèi)而奔波勞累。美國大學(xué)的學(xué)費(fèi)高昂，以位于加州的三類學(xué)校2014年的學(xué)費(fèi)為例，加州理工學(xué)院(私立大學(xué)，素有東部麻省理工學(xué)院之稱)的學(xué)費(fèi)是41 790美元，加州大學(xué)爾灣分校(研究型重點(diǎn)公立大學(xué))的學(xué)費(fèi)是14 508美元，加州州立大學(xué)富勒頓分校(普通公立大學(xué))7 700多美元。雖然州立大學(xué)是最便宜的四年制大學(xué)，但對(duì)于普通家庭來說仍是一筆巨額費(fèi)用，有些學(xué)生退而求其次，先去收費(fèi)更便宜的二年制社區(qū)學(xué)院(學(xué)費(fèi)是2 647美元)修滿60個(gè)學(xué)分，再轉(zhuǎn)到州立大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)。除學(xué)費(fèi)外，住宿費(fèi)、生活費(fèi)、書本費(fèi)等也是筆不小的開支。因?yàn)槊绹Ｗo(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，學(xué)生在書本上的花費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國。以Rod Ellis寫的《二語習(xí)得概論》(UnderstandingSecondLanguageAcquisition)為例，中國購買上海外語出版社的價(jià)格是人民幣21元，而在美國購買牛津大學(xué)出版社的是51.88美元。有些家庭相對(duì)富有，但美國孩子更具有獨(dú)立意識(shí)，因此，一邊上學(xué)一邊賺錢是美國大學(xué)生的常態(tài)。

中國大學(xué)為一至四年級(jí)所有學(xué)生安排宿舍，學(xué)生上課或參加校園活動(dòng)極其方便。美國高校宿舍有限，不解決全部學(xué)生的住宿問題。富勒頓只安排大一新生宿舍，大二以后學(xué)生要自己到校外租房子。一些學(xué)生能在學(xué)校附件找到住房，有些學(xué)生不得不租住離學(xué)校很遠(yuǎn)的住房，汽車就成了重要的交通工具。大學(xué)生開車上學(xué)并不是“富二代”和“官二代”專利，而是必不可少的生活必需品。除了一些大城市的市中心外，美國的公共交通極不便利，等公交車要半個(gè)小時(shí)，再加上公交繞道、換乘的時(shí)間，大半天的時(shí)間就可能耗費(fèi)在車上了。在美學(xué)習(xí)時(shí)，我住在哈仙達(dá)崗(Hacienda Heights)，直接開車到學(xué)校的時(shí)間是30分鐘，而坐公交車則需輾轉(zhuǎn)3趟車，運(yùn)氣好的話2個(gè)多小時(shí)可以到學(xué)校，否則要花上3個(gè)小時(shí)。這種情況下，普通家庭的學(xué)生更需要一輛汽車，因?yàn)橐バＭ庾黾媛殻倭舜焦ぞ哌B往返都成問題。富勒頓共有4個(gè)停車場，共7 008個(gè)車位，師生可在學(xué)校官方APP I Fullerton上查到每個(gè)停車場的剩余車位。從學(xué)校最高處向最大停車場望去，兩三個(gè)足球場的空間里，整齊有序地停放著大量車輛，蔚為壯觀。教師和學(xué)生有各自的停車場，每個(gè)月支付150美元的停車費(fèi)。

三、吃飯和穿衣

中國大學(xué)飯?zhí)美锩娴娘埐?、粉面、包子、餃子等食物多種多樣，且價(jià)格明顯比市區(qū)宜。學(xué)生不做飯，一般都在校內(nèi)飯?zhí)没蛑苓叢蛷d就餐。中國每個(gè)高校都有統(tǒng)一的作息時(shí)間，下課后學(xué)生紛紛涌進(jìn)食堂，排起長隊(duì)打飯，在比較集中的時(shí)間內(nèi)吃飯。美國大學(xué)的餐廳(Food Court)里面是學(xué)校向外招標(biāo)的一些連鎖餐飲，如：賽百味(Subway)、托戈三明治(Togo’s Sandwiches)、熊貓快餐(Panda Express)、堅(jiān)果樹咖啡廳(Nutwood Café)、圓桌披薩(Round Table Pizza)等，價(jià)格與市場價(jià)相當(dāng)，最簡單的一餐大約6美元，一個(gè)漢堡加一杯可樂。美國學(xué)生的吃飯時(shí)間相對(duì)分散，從11：00至下午3：00都有學(xué)生在就餐。由于美國的人工貴，在餐廳吃飯的價(jià)格比自己做飯貴太多，很多學(xué)生和教職工選擇帶便當(dāng)?shù)綄W(xué)校，中午用微波爐加熱吃。Food Court除了有上述餐飲區(qū)域外，有一個(gè)區(qū)域?qū)ｉT放了近20臺(tái)微波爐供師生使用，大家排隊(duì)依次使用微波爐。教師辦公室也有微波爐。訪學(xué)期間，大多是晚上把第二天中午的飯菜做好，第二天中午加熱自帶的飯菜。午餐時(shí)觀察美國學(xué)生，有些聊著天，有些則拿出隨身攜帶的電腦，一邊吃著午餐，一邊看電影或?qū)懶┦裁?。學(xué)生們?cè)贔ood Court里面最常吃的午餐是披薩、漢堡、三明治、墨西哥卷，此外中餐——熊貓快餐也很受歡迎。很多中國留學(xué)生在美國都學(xué)會(huì)了自己做菜，一方面也是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，另一方面是住的附近不一定有餐廳，出去吃飯不方便。

國內(nèi)高校大多規(guī)定學(xué)生不能在校園內(nèi)穿奇裝異服，不能穿拖鞋進(jìn)入教室，尤其是進(jìn)圖書館。而在陽光充足的加州校園內(nèi)，穿低胸、熱褲、人字拖的美女或穿背心、拖鞋的帥哥隨處可見。學(xué)生不會(huì)因?yàn)榇┝送闲蛞轮徽痪芙^進(jìn)入圖書館。在中國，如果某學(xué)生異于常人，在大熱天穿過多衣服，肯定會(huì)讓其他同學(xué)笑話，或者被好心地問“怎么今天穿這么多”。而美國學(xué)生的穿著很隨意，不會(huì)因?yàn)榇┑眠^多過少或怪異而引發(fā)好奇。在校園里，時(shí)而可見這樣的場景：并肩走的兩個(gè)女生，一個(gè)女生穿人字拖，而另一個(gè)女生穿UGG雪地靴；或者是一個(gè)女生上身穿著嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)像過冬天，下身卻裸露著雙腿過夏天。整體上，美國學(xué)生穿著很休閑，更有學(xué)生樣，他們通常背著雙肩包，穿著T恤、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋。大多學(xué)生隨身攜帶電腦，無論教室里、圖書館、餐廳、休息室、草地上都能見到學(xué)生對(duì)著電腦，敲打著、忙碌著。女生們愛穿超級(jí)貼身的運(yùn)動(dòng)褲，秀出她們凹凸有致的身材。他們普遍不怕冷，偶爾遇上加州天氣冷的時(shí)候，很多學(xué)生仍穿著短衣短褲。因?yàn)榧又莶辉趺聪掠?，一些學(xué)生根本就沒有雨傘。但真要遇上了下雨天，學(xué)生們不會(huì)在雨中狼狽地奔跑，而是從容地走在雨中。而此時(shí)，我們這些中國人，出門必用的太陽傘則發(fā)揮了擋雨的作用。

四、教室和教師

國內(nèi)教室大多是桌子、椅子固定不能移動(dòng)，而美國教室最大的特點(diǎn)是桌子椅子都可以隨便移動(dòng)，以方便開展豐富多樣的課堂活動(dòng)。有些教室里是獨(dú)立的桌子、椅子成列擺放，學(xué)生們排排坐好，需要特定活動(dòng)時(shí)才另成形狀。有些教室是五六張圓桌或長桌，旁邊環(huán)繞著椅子，這樣每桌是一個(gè)小組方便討論。也有些是一張很大的長桌，老師和學(xué)生圍繞長桌而坐。和國內(nèi)一樣，教室里不允許吃東西，美國的教室里也多貼有“No Food or Drink Allowed! Thank you!”的標(biāo)識(shí)。教室里最普遍的教學(xué)設(shè)備是電腦、投影儀、白板。除了傳統(tǒng)的在紙上做筆記外，一些學(xué)生把電腦帶進(jìn)課堂，在文檔中敲下該記的內(nèi)容，時(shí)不時(shí)，上網(wǎng)搜索上課相關(guān)資料。教室外面，學(xué)生們隨性地坐在走廊的地上，看書或上網(wǎng)，一點(diǎn)也不擔(dān)心把褲子弄臟，足見他們?yōu)⒚摰膫€(gè)性以及學(xué)校的地板的干凈。

中國大學(xué)生課后想找任課老師討論和咨詢比較不便，因?yàn)槠胀ń處煕]有專用的辦公室，并且除上課外，教師呆在學(xué)校的時(shí)間也不固定。美國專任教師們都有一小間獨(dú)立的辦公室，有特定的辦公時(shí)間(Office Hour)，每周兩次、每次2個(gè)小時(shí)給學(xué)生課后輔導(dǎo)和答疑。每個(gè)教師的Office Hour在其學(xué)校個(gè)人網(wǎng)頁和辦公室門口均有顯示。一周兩次Office Hour中，一次為預(yù)約時(shí)間，即學(xué)生需要和教師提前預(yù)約，教師專門空出那段時(shí)間和預(yù)約學(xué)生交流；另一次為隨機(jī)時(shí)間，即學(xué)生直接去找教師，但可能會(huì)遇到其他學(xué)生也正好在找教師。美國老師上課的時(shí)候肢體語言豐富、表情夸張，喜歡夸獎(jiǎng)和贊美學(xué)生，Good、Excellent、Fabulous、Awesome、gorgeous 是他們最常用的詞語，不管回答得怎么樣，基本上只要開口說話了就能得到Good的評(píng)價(jià)。在做Presentation的時(shí)候，我們當(dāng)中的一個(gè)其實(shí)做得很糟糕，PPT的鏈接打不開，英語表達(dá)吞吞吐吐，甚至講不下去而中途結(jié)束，但最后任課教授Vikki給了她Good。我們總結(jié)出了美國教師說Good其實(shí)是很一般，Excellent才算得上好。

五、學(xué)術(shù)活動(dòng)和校園活動(dòng)

除了上課以外，學(xué)術(shù)活動(dòng)也是獲取知識(shí)分享成果的重要場所。在富勒頓參加了很多學(xué)術(shù)活動(dòng)，第一屆國際教育年會(huì)(First Annual International Conference on Education)、國際經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)(Celebrating International Experience)，以及各類成果匯報(bào)。國內(nèi)大師或者領(lǐng)導(dǎo)來校做報(bào)告時(shí)，校方或許會(huì)以“簽到”的方式要求老師或?qū)W生到現(xiàn)場捧場，以示對(duì)專家學(xué)者的尊重。而在美國參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，完全是出于學(xué)生興趣和個(gè)人意愿。正式會(huì)議需要與會(huì)者提前報(bào)名參會(huì)，以便會(huì)務(wù)組會(huì)準(zhǔn)備入場牌和一些小的紀(jì)念品，普通的成果匯報(bào)則直接入場即可。美國的講座、會(huì)議等的聽眾寥寥無幾，在我所參加那次國際教育年會(huì)上，盡管有來自匈牙利、韓國、俄羅斯等國的學(xué)者做報(bào)告，但每個(gè)分會(huì)場的聽眾只有幾個(gè)。即便如此，匯報(bào)者仍然全心投入地把整個(gè)報(bào)告講完，并且留下提問時(shí)間和參與者交流。與中國講座另一個(gè)不同之處是，美國的活動(dòng)舉辦方都會(huì)提供食物給與會(huì)者。如果會(huì)議時(shí)間比較長，進(jìn)行到吃飯時(shí)間，會(huì)場搭起的簡易自助餐臺(tái)，擺放上主食、甜點(diǎn)、咖啡、水果等供與會(huì)者享用，再休息一下進(jìn)行下午的學(xué)術(shù)活動(dòng)，會(huì)議結(jié)束又有自助晚餐。如果是比較短的成果匯報(bào)，在報(bào)告廳后排的桌子上擺放著漢堡、披薩、可樂、薯?xiàng)l、水等，這時(shí)可以一邊吃東西一邊聽報(bào)告。

美國校園豐富多彩，每周三中午校園的廣場都有音樂會(huì)，臺(tái)上有些學(xué)生對(duì)著話筒歌唱，有些則用架子鼓、吉他等伴奏。他們表現(xiàn)得深情、忘我，動(dòng)作很自然，帶動(dòng)聽眾們的情緒。唱到高潮時(shí)，場下的學(xué)生自發(fā)地圍著圈和著音樂的節(jié)拍一起舞蹈，沒有經(jīng)過排練、彼此也不認(rèn)識(shí)，但是他們卻無拘無束、配合得和諧。一次校園里有個(gè)“Watch to Get 1 Dollar”的活動(dòng)引發(fā)了我的好奇，免費(fèi)看視頻還可以得到1美元的回報(bào)。參與活動(dòng)后，主辦人員給我看了段大約1分鐘的視頻。視頻主要講述，為了滿足人類飲食需求，每天有數(shù)以萬計(jì)的牛羊被成群地屠殺，那畫面很是殘忍和血腥的。此外，一些養(yǎng)殖場為了利益最大化，大量的雞被關(guān)在狹小的籠子里飼養(yǎng)，甚至連扭個(gè)脖子的空間都不足?；顒?dòng)的主題呼吁觀看者關(guān)愛小動(dòng)物，少吃點(diǎn)肉，“沒有買賣就沒有殺戮”。視頻結(jié)束，屏幕顯示選項(xiàng)，讓觀看者選擇一周之內(nèi)0天至7天不吃肉?？赐曛螅坏玫搅?美元，旁邊有個(gè)活動(dòng)為非洲的瘧疾兒童募集關(guān)愛資金，正好把剛得的1美元捐給了這個(gè)組織。還曾參與過拒絕大麻(Marijuana)活動(dòng)，首先參與答題討論，然后獲取小冊(cè)子了解吸食大麻的危害，最后獲得一個(gè)水杯作為贈(zèng)品。中國高校也開展多種活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、英語角、攝影作品展等，總體上以提高知識(shí)技能、培養(yǎng)興趣為主。美國高校的校園活動(dòng)更關(guān)注外部世界，與社會(huì)聯(lián)系更緊密。

六、幼兒園

中國高校內(nèi)大多設(shè)有幼兒園，方便教職工接送小孩，為教職工安心工作提供的便利。富勒頓的校內(nèi)幼兒園(Children’s Center)不是為教職工，而專門為大學(xué)生設(shè)置，保障學(xué)生當(dāng)中的已婚媽媽、單身媽媽、未婚媽媽有時(shí)間和精力去完成學(xué)業(yè)。在校園內(nèi)偶爾看到學(xué)生懷抱小孩或推著嬰兒車也不足為奇。學(xué)生的小孩具有優(yōu)先入園的權(quán)利，只有在名額有空缺的情況下，才適當(dāng)接收校教職工的小孩入園，并且教職工托兒的費(fèi)用比學(xué)生的高。

七、結(jié)束語

美國大學(xué)校園生活更體現(xiàn)出獨(dú)立精神，學(xué)生們自己找住處、自己做飯，上課之余兼職賺錢，一年修幾個(gè)學(xué)期、選修什么課程都是自主決定；而中國大學(xué)生活更強(qiáng)調(diào)集體主義，以班為紐帶，選課、上課、畢業(yè)都按部就班地進(jìn)行。美國大學(xué)生更具個(gè)性，無論是穿衣打扮還是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)都以自己的意志為基礎(chǔ)，鮮少受外在因素影響；而中國大學(xué)生則有可能因?yàn)閷W(xué)校紀(jì)律和他人的眼光做自己不情愿做的事情。美國大學(xué)的校園生活與社會(huì)聯(lián)系更緊密，學(xué)生是社會(huì)的成員，他們兼職工作甚至生兒育女，畢業(yè)融社會(huì)水到渠成的事；中國大學(xué)校園更像“象牙塔”，從最基本的吃住，到聯(lián)系實(shí)習(xí)單位都由學(xué)校的安排，但真到了畢業(yè)踏入社會(huì)時(shí)刻，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)有些措手不及。不過，中國大學(xué)生不用羨慕美國大學(xué)生，因?yàn)橹袊髮W(xué)校園生活更加簡單和輕松，有良好的制度環(huán)境的保障，學(xué)生能夠心無旁騖地去學(xué)習(xí)。

[1]方漢文.比較文化學(xué)新編[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011：30.

[2]謝福之.英語國家概況[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2013：153.

[3]富勒頓學(xué)校.CSUF Calendar [EB/OL].[2015-11-03].http://calendar.fullerton.edu/EventList.aspx?fromdate=1/24/2016&todate=2/6/2016&view=DateTime.

[4]王玥.美國高校學(xué)分制的主要特點(diǎn)及其對(duì)我國的啟示[J].教育探索，2010(4)：156-157.

(責(zé)任編輯張佑法)

Comparison Between Chinese and American Campus Cultures

WU Feng

(School of Foreign Languages, Hezhou University, Hezhou 542899, China)

Due to the diversity in historical background, geographical conditions and demographic structure, the difference between Chinese and American campus cultures is varied. By means of experience, observation, data collection and analysis, the author has first hand knowledge of campus life in California State University Fullerton. Following the parallel research method, Chinese campus culture is used for comparison. The paper described term, credit, tuition, boarding, canteen, dress, classroom, faculty, academic reports, school activities and children’ center in an American university. The paper therefore widens the students’ horizons, and helps them to view different styles of campus culture critically and deepens their love for Chinese culture.

Chinese and American universities; campus culture; comparison; California State University Fullerton

2015校級(jí)教改“以服務(wù)地方為導(dǎo)向的本土文化對(duì)外推介人才培養(yǎng)模式研究”(hzxyjg201534)

伍鳳(1987—)，女，講師，研究方向：跨文化。

【中外歷史與文化】

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.07.021

format:WU Feng.Comparison Between Chinese and American Campus Cultures [J].The World and Chongqing, 2016(7):96-100.

G04;G64

A

1007-7111(2016)07-0096-05