【摘要】我國高校職業(yè)教育是改革開放以后根據(jù)市場經(jīng)濟的需要發(fā)展起來的，現(xiàn)在已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。本文旨在探討當(dāng)前我國高等職業(yè)教育中存在的問題，有針對性地提出新形勢下高校職業(yè)教育發(fā)展和改進的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】高校職業(yè)教育 現(xiàn)狀 對策和建議

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0041-01

1.中國高校職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

1.1專業(yè)設(shè)置與社會需求相脫節(jié)

高校職業(yè)教育比較特殊，它既不同于專業(yè)化的技能培訓(xùn)，又與普通高等學(xué)歷教育有著明顯的區(qū)別。在職業(yè)院校以?？平逃秊橹?，本科層次不具備一定的規(guī)模，教學(xué)目的是為經(jīng)濟實體培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才。雖然專業(yè)設(shè)置隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化經(jīng)常調(diào)整，但是由于辦學(xué)條件和師資力量的限制，還是經(jīng)常出現(xiàn)與實際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，社會急需的工程技術(shù)類、金融類保險類和農(nóng)林畜牧類等專業(yè)很少，或者是沒有設(shè)置，而諸如計算機、財會、機電一體化等專業(yè)幾乎每個學(xué)校都有，未來就業(yè)前景卻不甚理想。

1.2沒有自己突出的辦學(xué)特色

我國職業(yè)高等院校大部分是由中專和技校升級而來，沒有高等職業(yè)教育的歷史延襲，都是在摸索中逐漸成長起來的。[1]所以，初期辦學(xué)都是仿照普通院校的專業(yè)，各個院校沒有自己的特色。大部分都是?？频膹?fù)制，或者是本科的“壓縮”，為了提升高等職業(yè)院校的教育地位，想方設(shè)法要向普通高校看齊，理論教育占有越來越多的比重，學(xué)習(xí)的專業(yè)大同小異，使那些急需專業(yè)特色鮮明的高、精、尖技術(shù)人才的企業(yè)很難找到招聘的目標(biāo)。

1.3經(jīng)費不足限制了教育質(zhì)量的提高

高校職業(yè)教育比普通高校需要更多的資金，因為他們在進行必要的理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要進行大量的培訓(xùn)和實操，需要建設(shè)必要實習(xí)基地、仿真實驗室、實驗工廠等等設(shè)施。實訓(xùn)場所和實驗設(shè)備的短缺，影響了高職畢業(yè)生實踐技能的提高，給未來的求職就業(yè)埋下了隱患，也背離了職業(yè)教育的初衷。

1.4對于職業(yè)教育偏見依然存在

高職教育走到今天，表現(xiàn)出強勁的生命力，但是在政策導(dǎo)向上仍然缺乏必要的宣傳和支持，高等職業(yè)教育是“二等教育”的觀念還有一定的市場。在家長看來，孩子進入了高等職業(yè)院校接受的不是“正規(guī)”的大學(xué)教育，未來的前途比較渺茫。在學(xué)生的眼中也是不得已而為之，有學(xué)上總比沒學(xué)上要好，抱著混文憑的思想。[2]所以，消除社會上對高等職業(yè)技術(shù)教育的歧視，還得從高職院校本身做起，只有自己強大起來，才能扭轉(zhuǎn)社會的偏見。

2.推進高校職業(yè)教育的對策和建議

2.1大力宣傳和推廣高校職業(yè)教育

政府和教育部門要明確高校職業(yè)教育在我國經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位，從市場化的角度認(rèn)真研究我國高校職業(yè)教育發(fā)展的方向，出臺有利于職業(yè)教育健康發(fā)展的方針政策，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技藝型職業(yè)人才為己任。徹底改變社會上普遍存在的重學(xué)歷，輕技術(shù)；重理論，輕實用；重知識，輕技能的錯誤傾向，形成有利于高校職業(yè)教育發(fā)展的氛圍。

2.2以市場為核心優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校教育是為未來的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)職業(yè)人才，必須要以市場經(jīng)濟為核心，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)科的設(shè)計符合當(dāng)前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，根據(jù)市場的變化增加或縮減專業(yè)規(guī)模。[3]比如，根據(jù)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，必然要淘汰高污染、高消耗、高排放的產(chǎn)業(yè)，同時發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和升級換代的產(chǎn)品。為了配合企業(yè)這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要，職業(yè)高校就要放棄原有的不適應(yīng)需要的傳統(tǒng)專業(yè)，把重點放在新的專業(yè)種類的建設(shè)上，放寬基礎(chǔ)學(xué)科的適用范圍，厚基礎(chǔ)、寬方向。對于那些已經(jīng)趨于飽和的專業(yè)也要壓縮調(diào)整，重點發(fā)展與電子、互聯(lián)網(wǎng)、生物環(huán)境工程等相關(guān)的新專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更加符合經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。

2.3加大對高校職業(yè)教育的經(jīng)費投入

國務(wù)院在《關(guān)于大力推進職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展的決定》中要求各級人民政府，要加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入，按比例提取附加費用于職業(yè)教育，使高職生生均經(jīng)費與普通高職教育生均經(jīng)費大致相同，并根據(jù)形勢的發(fā)展逐年遞增。在教育經(jīng)費的安排上要做到高職優(yōu)先，并在金融、信貸、稅收以及基建等方面給予政策傾斜。同時高職院校要開支截流，把有限的資金用在刀刃上，積極拓展社會籌措資金的渠道，力爭得到企業(yè)和社會團體更多的捐助和資助，建立起更為多樣化的實踐教學(xué)基地，促進高校職業(yè)教育人才培養(yǎng)的職業(yè)化和技能化，徹底改變當(dāng)前不利的局面。

2.4高職院校要辦出自己的特色

高職院校必須要辦出自己的特色才能吸引更多的學(xué)生報名和求學(xué)，尤其是在專業(yè)課程設(shè)計和培養(yǎng)目標(biāo)上要有一個明確的定位，要與其他的高職有明顯的區(qū)別。比如每一個職業(yè)高校都應(yīng)該是一個專業(yè)職業(yè)教育的最高水平，在當(dāng)?shù)啬酥寥珖许懏?dāng)當(dāng)?shù)拿??？梢圆捎脧椥詫W(xué)分制，學(xué)生可以學(xué)一年，實習(xí)一年，或者學(xué)習(xí)和實踐穿插進行，使不同的學(xué)習(xí)方式成為各個學(xué)校不同的特色，滿足受教育者不同的需要。

綜上所述，隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，科技興國的人才戰(zhàn)略深入人心，我們要正視高校職業(yè)教育存在的問題，采取相應(yīng)的對策予以破解，才能更好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才。

參考文獻：

[1]韓雅芳.淺談我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策[J].職業(yè)時空，2011（05）.

[2]王艷琴.淺析高校職業(yè)生涯教育存在的問題及對策[J].教育教學(xué)論壇，2015（27）：197-198.

[3]鄭建英.我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].科學(xué)教育前沿，2011（05）.

作者簡介：

劉昕昉（1987年6月-）女，漢族，河南省南陽市人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。