柳曉梅

摘 要：英語教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平，這就必須要改變以往以教師為中心的機(jī)械灌輸和以教材為中心的知識傳授，要重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在情景會話中展開學(xué)習(xí)，在課外活動中提高，這樣才能讓學(xué)生愛上英語，促進(jìn)學(xué)生語言水平的整體提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；語言水平；興趣導(dǎo)學(xué)；情景會話；課外活動

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-171

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.050

英語是一門語言，對聽說讀寫具有很高的要求。而在以往的教學(xué)中一切以高考為指揮棒，考什么就教什么、學(xué)什么，只重視學(xué)生的讀寫技能，忽視聽說技能，學(xué)生的英語是會讀會寫，但并不能靈活地用于交流與交際之中。不能用于交流的語言注定是失敗的。提高學(xué)生語言水平這正是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。那么高中階段的英語教學(xué)如何開展，以促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展呢？結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，筆者對高中英語教學(xué)如何提高學(xué)生語言水平淺談如下幾點(diǎn)體會。

一、興趣導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

正所謂興趣是最好的老師，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉和有效學(xué)習(xí)的前提。要提高學(xué)生的語言水平，就必須要激起學(xué)生對語言學(xué)科的喜愛，情緒激昂，狀態(tài)亢奮，這樣學(xué)生才能展開主動而快樂的學(xué)習(xí)，為語言水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此在英語教學(xué)中我們不能只是機(jī)械地照本宣科，而是要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動性。

（一）用生活之水澆灌語言之花

以往的教學(xué)并不重視學(xué)生心理與情感上的需求，只是將學(xué)生作為接受知識的容器，這樣的學(xué)習(xí)是枯燥而繁重的，不利于學(xué)生語言水平的提高。學(xué)生并不是生活在真空里，而是生活在豐富多彩的世界里，而語言又正是植根于生活的沃土，是在生活中運(yùn)用的。為此在英語教學(xué)中我們要引入生活這股源頭活水，以生活的活水來澆灌語言之花，這樣才能改變以往語言教學(xué)的枯燥無味、沉悶呆板，使語言教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力，以激起學(xué)生參與語言訓(xùn)練的主動性與積極性。為此在教學(xué)中教師不要照本宣科，而是要將教材與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合起來，開發(fā)生本教學(xué)資源，以使語言教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活，以換來學(xué)生對學(xué)科積極的情感。

（二）用多媒體增添教學(xué)活力

多媒體集圖文聲像于一體，不再是單一的語言或是文字輸入，而是以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，將靜止的教材轉(zhuǎn)換成視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多種感官上的刺激，這樣的教學(xué)更加富有活力與魅力，自然能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的主體性與主動性。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用多媒體的動態(tài)演示功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集圖文聲像于一體的教學(xué)情境，用直觀的畫面、動聽的音樂來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、情景會話，提高學(xué)生理解水平

語言技能并不是單純地掌握語言知識就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要在真實(shí)的會話情景中理解與運(yùn)用。為此在教學(xué)中我們不要機(jī)械地來講解教材，孤立地進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，而是要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的對話情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對語言知識點(diǎn)的真正理解與靈活運(yùn)用。

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)虛擬情景

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中難以逾越的時間與空間上的限制，將教學(xué)引向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活空間，為學(xué)生來模擬各種會話情景，讓學(xué)生入情入境。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識點(diǎn)時就不再是死記硬背、生搬硬套，而是能夠?qū)⒄Z言知識與實(shí)際場景結(jié)合在一起，將語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合在一起，這樣更加利于學(xué)生對語言知識點(diǎn)的理解與掌握，利于學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

（二）運(yùn)用角色表演創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

學(xué)生喜愛表演，將角色表演引入到語言學(xué)習(xí)中來，符合學(xué)生的天性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時也符合語言學(xué)科交際性強(qiáng)的特點(diǎn)，這正是學(xué)習(xí)語言的重要手段?？梢越厝〗滩纳系亩涛钠瑪啵源藶閯”緛硪龑?dǎo)學(xué)生表演，在表演中加深對短文的理解，掌握基本的語言知識與技能。這樣的表演活動更具創(chuàng)造性與個體性，能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識來展開自由創(chuàng)作與表演，這樣更能讓學(xué)生深入語言的本質(zhì)來加以理解，從而促進(jìn)學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

三、課外活動，提高學(xué)生運(yùn)用水平

語言的學(xué)習(xí)不能只是局限于教材與教室，而是要打破封閉而狹小的教學(xué)空間，在搞好課堂教學(xué)的同時重視課外活動的開展，將課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)地結(jié)合起來，利用課外活動豐富的內(nèi)容、寬廣的空間與多樣的形式來讓學(xué)生多說、多用，這樣才能開闊學(xué)生的英語視野，豐富學(xué)生的英語見聞，以促進(jìn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用水平的整體提高。

（一）欣賞精彩英語節(jié)目

經(jīng)典影視劇、各類電視節(jié)目、媒體廣播等都是非常重要的英語教學(xué)資源。我們要將這些整合到英語教學(xué)中來，通過讓學(xué)生來欣賞相關(guān)片斷，一方面可以讓學(xué)生從政治、人文、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗等方面來了解西方國家，認(rèn)識到中西方文化差異，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生深入本質(zhì)來理解語言；另一方面可以讓學(xué)生接觸到地道的英語，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，通過模仿，讓學(xué)生在對比中糾正發(fā)音，增強(qiáng)語感，這正是提高學(xué)生語言水平的重要手段。

（二）開展英語朗誦大賽

組織學(xué)生開展朗誦大賽，可以由教師來指定朗誦內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自由選取教材片段或是課外閱讀中摘抄的精彩段落。為了讓學(xué)生更加主動地參與，可以讓學(xué)生參與評判，成為參與者與評價者。這樣學(xué)生就可以全程參與到競賽中來。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)音、情感、語氣、語調(diào)等方面來對朗讀進(jìn)行評價，在評判中來提高學(xué)生的語言駕馭水平。

（三）組織自由演講活動

語言植根于生活，有著更為寬廣的空間。為此我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生所感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自由演講活動。這樣的活動內(nèi)容更豐富，形式更為靈活，更能讓學(xué)生感受到英語的實(shí)用性與交際性。

總之，在英語教學(xué)中要以新課改為指導(dǎo)，以提高學(xué)生語言水平為目標(biāo)，讓學(xué)生在情景會話中展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生將語言知識不斷地轉(zhuǎn)化為語言技能。