楊勇

摘 要：在高職院校教學(xué)工作中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。因此，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合型與實(shí)踐型人才的需求，高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將培養(yǎng)高技能、高層次以及服務(wù)于區(qū)域發(fā)展的技術(shù)型人才作為重心，建立由民間資本、企業(yè)、學(xué)校以及政府等共同參與的多元投資結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：院校實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)研究；多元投資；創(chuàng)新機(jī)制

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）13-0256-111

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.018

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)高職院校培養(yǎng)的人才要求也越來(lái)越高。目前，地方性的高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入以及基地建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)并發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合的功能。此外，高職院校還應(yīng)構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，聚集社會(huì)各方力量，建設(shè)創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益以及教學(xué)效益的突破。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏經(jīng)費(fèi)支持

由于受到傳統(tǒng)思想的影響，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上存在一定的偏差。這就導(dǎo)致了高職院校很難吸引社會(huì)力量辦學(xué)，教育經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，致使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件極為落后，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)訓(xùn)練以及實(shí)踐的環(huán)境與氛圍。還有一些高職院校教學(xué)觀念落后，仍舊采用傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，針對(duì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)也只是流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法在模擬或者真實(shí)的“車間”中完成職業(yè)訓(xùn)練，無(wú)法使自身的實(shí)踐技能得到提高。

（二）實(shí)訓(xùn)基地功能過(guò)于單一

第一，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏共享性。第二，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地受到管理、技術(shù)以及設(shè)備的限制，從而缺乏一定的生產(chǎn)功能。第三，高職院校本身就缺乏技術(shù)研發(fā)以及技能鑒定的能力，再加上在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程忽略了對(duì)外來(lái)服務(wù)功能的拓展，致使綜合效益普遍低下。

（三）實(shí)訓(xùn)基地管理體制分散落后

目前，大多數(shù)高職院校在實(shí)訓(xùn)基地管理方面都采用的是分散管理方式。這是其管理中最大的弊端。一些學(xué)校將實(shí)訓(xùn)基地分散為多個(gè)部門(mén)使用以及管理，或者是由各個(gè)專業(yè)進(jìn)行管理。這種管理模式會(huì)造成資源的浪費(fèi)，使硬件資源配置失衡，無(wú)法為學(xué)生、教師及社會(huì)提供更好的服務(wù)。此外， 一些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理制度不健全，實(shí)訓(xùn)安排具有很大的隨意性，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)組織形式，導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)基地使用效率低下，難以保證實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量與效率。

（四）缺乏雄厚的師資力量

高職院校要想更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所需要的教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與操作能力。但是，目前來(lái)說(shuō)，高職院校的師資力量還不夠強(qiáng)，大部分教師還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不具備較強(qiáng)的指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)操作性以及創(chuàng)新性不強(qiáng)，致使實(shí)訓(xùn)效果與質(zhì)量不能達(dá)到理想的要求，阻礙了高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略

（一）構(gòu)建高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多元投資結(jié)構(gòu)

1.依托社會(huì)力量。為了能夠不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合型以及實(shí)踐型人才的需求，使學(xué)生的崗位能力能夠達(dá)到企業(yè)的要求，高職院校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏的格局。在實(shí)際中，學(xué)校可以通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方式，一是依托企業(yè)的產(chǎn)品或者項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間技術(shù)的合作。二是依托企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝以及先進(jìn)的設(shè)備，盡可能地爭(zhēng)取企業(yè)設(shè)備的調(diào)撥，使企業(yè)設(shè)備能夠運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量與效率。三是依托企業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)人才資源，彌補(bǔ)高職院校中雙師型教師資源的不足，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

2.爭(zhēng)取中央以及地方政府的支持。高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還需要積極地爭(zhēng)取中央財(cái)政以及省財(cái)政的支持。一方面，要有效利用政府的管理職能，對(duì)地方職業(yè)教育的資源配置以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與統(tǒng)籌。另一方面，要盡可能爭(zhēng)取中央及地方財(cái)政的經(jīng)費(fèi)支持。政府公共財(cái)政應(yīng)根據(jù)各個(gè)地區(qū)不同的辦學(xué)條件給予經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的高職院校加大財(cái)政支持，針對(duì)那些示范性加強(qiáng)、培訓(xùn)效果好且社會(huì)影響較大的高職院校，給予其實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更多的財(cái)政支持，實(shí)現(xiàn)資源的整合，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，學(xué)校還要充分利用政府的優(yōu)惠政策，吸引區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)能夠積極參與到高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中來(lái)，加快實(shí)訓(xùn)基地的快速建設(shè)與不斷完善。

3.集中學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)。高職院校校內(nèi)應(yīng)充分地利用自身的教學(xué)、科研以及品牌的優(yōu)勢(shì)，加快學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善。

（二）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新型高職院校實(shí)訓(xùn)基地

1.建立持續(xù)創(chuàng)新的科研協(xié)作模式。構(gòu)建專家以及名師工作室，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的資源、技術(shù)以及人才方面的優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)特色的重點(diǎn)專業(yè)與企業(yè)相結(jié)合，共同構(gòu)建研發(fā)中心，進(jìn)而推動(dòng)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供科技以及人才服務(wù)。

2.建立有效的創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。為了能夠充分發(fā)揮基地團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，應(yīng)建立完善的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制以及目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合績(jī)效考核，并將團(tuán)隊(duì)成員崗位的績(jī)效與津貼掛鉤，實(shí)現(xiàn)公平公正的績(jī)效考核。同時(shí)，為了能夠盡可能地激發(fā)基地成員的潛能，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基地的管理與激勵(lì)，構(gòu)建一個(gè)充滿活力、鼓勵(lì)創(chuàng)新、自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍。

3.探索創(chuàng)新型的人才交流方式。為了增加對(duì)優(yōu)秀人才的凝聚力與吸引力，應(yīng)建立創(chuàng)新型的人才交流方式，即以人為牽引的人才聘用方式，同時(shí)還要注重與普通高校、科研院以及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合，不斷地優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

4.構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理模式。在對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理的過(guò)程中，引入企業(yè)的管理文化與理念，構(gòu)建一個(gè)企業(yè)型的管理模式，建立一個(gè)組織管理機(jī)構(gòu)，并制定總體的發(fā)展思路，將各方的責(zé)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、資源、成果等的歸屬進(jìn)一步明確化與公開(kāi)化。

總之，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)在制度體制方面堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，并努力尋求多元化的投資途徑，使社會(huì)各方能夠積極廣泛的參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)共享共贏，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、技術(shù)型的綜合人才。