魏秀花+++王紅英

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)在初中階段的教育中，不僅能夠充分挖掘?qū)W生的潛在意識(shí)，還能充分的發(fā)揮學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)啟智慧之窗。因此，初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)在初中學(xué)生的教育中有著十分重要的意義。初中數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)教育的實(shí)施者，如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用及運(yùn)用有效性的教學(xué)，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究與探討的一個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效性教學(xué) 探討

隨著我國(guó)對(duì)全民教育建設(shè)的投入不斷加大，我國(guó)人民綜合素質(zhì)水平得到顯著提升。初中數(shù)學(xué)教育在學(xué)生素質(zhì)水平教育中發(fā)揮著重要的積極作用，在教育領(lǐng)域中對(duì)教學(xué)方式的研究始終不斷，通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)有效性的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生潛能及智慧的全面發(fā)展。在初中階段的教育，有效性的教學(xué)方式對(duì)該階段的學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義①，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能使學(xué)生有效的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中要積極應(yīng)用有效性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的具體實(shí)施途徑：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

作為初中階段的學(xué)生，不管是在心智上還是心理上都具備較大的發(fā)展空間，學(xué)生對(duì)事物的學(xué)習(xí)很大部分是因興趣而學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，其對(duì)數(shù)學(xué)研究及學(xué)習(xí)會(huì)付出很大的努力。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師在課堂準(zhǔn)備之前引入某一有趣的話題，引起學(xué)生對(duì)這一話題的研究及興趣，讓學(xué)生在課堂開(kāi)講之前學(xué)將注意力集中到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不可沿用傳統(tǒng)教與學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)引進(jìn)現(xiàn)代創(chuàng)新式的教學(xué)方式，積極融合多媒體信息技術(shù)或計(jì)算機(jī)教學(xué)工具，有效利用現(xiàn)代教育工具增加數(shù)學(xué)教育的有效性②。

二、因材施教

由于初中階段的學(xué)生特性及性格不同，從而出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及特點(diǎn)的不同。因此，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況及對(duì)數(shù)學(xué)理解的能力，掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)而進(jìn)行不同層次的教學(xué)。要因材施教，研究出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。因材施教除體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的方式上，還要體現(xiàn)在學(xué)生課后作業(yè)的布置上，教師在布置學(xué)生課后作業(yè)時(shí)要有層次性，在學(xué)生能力層次不一的基礎(chǔ)上布置難度不同的作業(yè)。另外，教師要積極引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作的模式，使學(xué)生與教師之間形成有效大膽的交流合作，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，在交流的過(guò)程中要體現(xiàn)平等性與公平性，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生及學(xué)生與教師之間的交流合作，使學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生交流、合作及人際關(guān)系，從而發(fā)揮初中數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力的作用，這也是初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的有力途徑。

三、通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式滲透初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程

隨著教學(xué)方式的不斷變化，數(shù)形結(jié)合可通過(guò)多種教學(xué)手段的滲透，融合于問(wèn)題解決的過(guò)程中，讓學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)不斷增強(qiáng)。如教師在講解數(shù)學(xué)新課程時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將數(shù)形結(jié)合的教學(xué)滲透進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在課堂上理解數(shù)形結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在初中階段的學(xué)生，由于思想還未成熟，容易受到周?chē)挛锏挠绊?，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，靈活轉(zhuǎn)換數(shù)與形之間的概念，培養(yǎng)學(xué)生直觀思維能力，在碰到數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中能夠獨(dú)立解決數(shù)學(xué)疑問(wèn)或數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)

由于存在數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)圖形這兩個(gè)對(duì)象，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要合理、積極融合現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等，通過(guò)多媒體技術(shù)將內(nèi)容展示給學(xué)生觀看，學(xué)生通過(guò)視頻或圖片的形式了解數(shù)學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，從而增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維能力。在以往的教學(xué)方式中，教師通常是要求學(xué)生發(fā)揮自己的思想去構(gòu)思畫(huà)面，這種教學(xué)要求往往使學(xué)生產(chǎn)生模糊的理解，而無(wú)法形成清晰的畫(huà)面，從而學(xué)生難以正確理會(huì)教師所教的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣降低③。因此，要利用信息技術(shù)的手段可讓學(xué)生直觀清晰地看到數(shù)學(xué)內(nèi)容上的動(dòng)態(tài)圖形，通過(guò)視頻或圖片的展示，從而讓學(xué)生實(shí)時(shí)看到圖片的變化過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境的感受數(shù)學(xué)的變化，使學(xué)生達(dá)到數(shù)學(xué)認(rèn)知與數(shù)學(xué)理解的目的。教師要充分利用信息技術(shù)的教學(xué)，可使初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生全新變化，同時(shí)，信息技術(shù)的教學(xué)方式可使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體化。但在這一過(guò)程中，教師不能過(guò)度依賴(lài)于多媒體信息技術(shù)手段，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)手段，從而發(fā)揮真正的教學(xué)效率。