陸丹薇

（蘇州科技大學 建筑與城市規(guī)劃學院，江蘇 蘇州 215011）

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提高碩士研究生就業(yè)水平 高校輔導員作用舉足輕重

陸丹薇

（蘇州科技大學 建筑與城市規(guī)劃學院，江蘇 蘇州 215011）

摘要：高校輔導員對于研究生就業(yè)工作發(fā)揮著舉足輕重的作用。文章通過了解全日制專碩畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了專碩畢業(yè)生就業(yè)難的原因，針對專碩就業(yè)存在的問題就高校輔導員如何在就業(yè)工作中如何發(fā)揮好指導作用提出指導意見。

關鍵詞：高校輔導員；專業(yè)碩士研究生；就業(yè)問題

專業(yè)碩士分為在職和全日制兩類，教育部于2009年出臺了綱領性文件《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，加速了碩士研究生類型結構的調(diào)整和優(yōu)化。由于傳統(tǒng)在職專碩入學條件相比學碩低，疊加全日制專碩招生時有調(diào)劑情形，認為全日制專碩“含金量”低、專碩學位是“山寨”學位等觀點喧囂塵土。此類“偏見”對全日制專碩就業(yè)產(chǎn)生較大負面沖擊。輔導員作為就業(yè)指導一線的老師，高校學生職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導的生力軍，指導全日制專碩畢業(yè)生更好地適應政策形勢、調(diào)整職業(yè)定位刻不容緩。鑒于此，分析全日制專碩的就業(yè)問題，并在輔導員工作中開展力所能及、行之有效的措施來提升研究生的核心競爭力，促進其就業(yè)是非常必要的。

一、全日制專碩就業(yè)問題分析

重技能培養(yǎng)，更貼近用人單位需求的全日制專碩畢業(yè)生，在面對就業(yè)時本應成為被用人單位瘋搶的“香餑餑”，但是事實卻不盡然。我們認為主要原因有以下幾點：

（一）研究生就業(yè)空間大幅萎縮

近年來，研究生教育由精英化逐漸轉(zhuǎn)為大眾化，畢業(yè)人數(shù)逐年激增，就業(yè)市場卻大幅縮減。以往受到青睞的依次為政府部門、事業(yè)單位、高校學府、科研院所以及大型國企，然而國家公務員、事業(yè)編考試競爭白熱化；高校及科研院所人才幾近飽和、門檻提升，招聘要求傾向于碩士的專技崗、輔導員崗競爭異常激烈，錄用率極低；大型國企或減員縮編或薪金打折……包括專碩在內(nèi)的碩士研究生隊伍就業(yè)空間正在被急劇壓縮。

（二）社會認知認可度不足

國家自2009年開始全面招收全日制專碩，相較于有著30多年培養(yǎng)歷程的學碩，全日制專碩辦學歷史短，且宣傳不到位。受制于我國傳統(tǒng)研究生教育培養(yǎng)模式，社會大眾對于專碩認知認可度較低，普遍認為研究生教育應該側重于研究學術科研，“只認學術型不認專業(yè)型”的情況屢見不鮮。以作者所在學院2016屆畢業(yè)生為例，專碩學生所學專業(yè)為建筑與土木工程（建筑設計）或建筑與土木工程（城市規(guī)劃），但是在近期多場公務員、事業(yè)單位招聘資格審查時，應聘建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學或城市規(guī)劃設計與理論專業(yè)的崗位均不被認可，審核未能通過，學生們只能無奈的被迫放棄考試機會。

（三）畢業(yè)生自身定位錯位

除了就業(yè)形勢與社會認識不到位外，全日制專碩綜合素質(zhì)存在不足也影響就業(yè)數(shù)量與質(zhì)量。具體可分為以下幾種情形：

1.讀研動機不純，缺乏對未來發(fā)展的規(guī)劃和預測，“得過且過”現(xiàn)象較為普遍。就讀專碩人群中有部分群體是為了推遲就業(yè)壓力或取得更高的文憑好就業(yè)而選擇繼續(xù)讀書；還有部分群體是全國統(tǒng)考時失利，未能如愿考取學術型碩士研究生，轉(zhuǎn)而接受調(diào)劑成為專碩。以上情況導致了這些學生在實際讀研過程中，為讀研而讀研，缺乏對學習、生活、社會實踐、就業(yè)意向等規(guī)劃，對未來發(fā)展與定位更是無從談起。如此讀研，最終結果只能是收獲寥寥，與社會大眾、用人單位期望值相差甚遠。

2.自身定位不清，缺乏對于專碩定位理解，盲目規(guī)劃。很多全日制專碩本身對學習、生活和社會實踐都很熱愛，也努力認真規(guī)劃，但問題是其自身缺乏對專碩和學碩之間區(qū)別的認識和理解，將自己等同于學碩，在制定學習計劃乃至進行未來職業(yè)生涯規(guī)劃時，都參照學碩設置，忽視了專碩應著重培養(yǎng)和鍛煉的實踐能力，日常不注意鍛煉和積累，到就業(yè)應聘時才發(fā)現(xiàn)難以符合用人單位需求。

3.就業(yè)期望值過高，存在“一步到位”的想法，追求穩(wěn)定、體面、福利待遇優(yōu)厚、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達、專業(yè)對口的工作。國家培養(yǎng)全日制專碩的初衷是為社會輸送高層次復合應用型人才，畢業(yè)生們本應更多的到企業(yè)里去實現(xiàn)價值，然后現(xiàn)實是大多全日制專碩畢業(yè)生渴望“逃離”企業(yè)。就業(yè)地區(qū)多定位在經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域的大中城市或者家庭所在城市；就業(yè)單位依次青睞政府部門、事業(yè)單位、高校、科研院所、大型國企、知名私企等，熱衷報考公務員和事業(yè)單位；薪金待遇方面期待過高，難以與用人單位相協(xié)調(diào)。

研究生就業(yè)形勢不容樂觀、社會傳統(tǒng)認知對于專碩存在偏見、就讀專碩部分學生存在自我定位不清、缺乏系統(tǒng)與長遠規(guī)劃等，是造成當前我國全日制專碩就業(yè)形勢嚴峻地主要因素。很多高校均開設了針對本科生的就業(yè)指導課程，但是針對研究生的指導與服務較為匱乏。

二、輔導員就業(yè)工作堅持“四強化”，全面促進全日制專碩就業(yè)

國家對全日制專碩的職業(yè)屬性定位決定了其在培養(yǎng)方式應當以市場為導向、以就業(yè)為目標。輔導員作為就業(yè)指導一線的老師，高校學生職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導的生力軍，我們認為可以從以下幾個角度入手，多渠道多層次全方位促進全日制專碩就業(yè)率提升。

（一）強化就業(yè)狀況動態(tài)管理和后期跟蹤調(diào)查分析，促進就業(yè)指導基礎建設

在常規(guī)工作層面，輔導員應重點做好下面幾項工作：第一，做好全日制專碩畢業(yè)生就業(yè)情況的定期摸底、統(tǒng)計和分析，做好就業(yè)數(shù)據(jù)的動態(tài)管理和跟蹤；第二，做好每個畢業(yè)生的就業(yè)意向和就業(yè)需求調(diào)研；第三，全面掌握畢業(yè)生階段性就業(yè)情況，并采取相應措施。對各類未能及時就業(yè)的畢業(yè)生，應該根據(jù)其個體情況加強教育指導，采取重點推薦、定向幫扶、優(yōu)先推薦等方式，有針對性的做好就業(yè)指導和服務工作。學生畢業(yè)后，應堅持定期對畢業(yè)生、用人單位進行回訪和調(diào)查，全面統(tǒng)計就業(yè)狀況，對就業(yè)率、升學率、專業(yè)對口率、用人單位性質(zhì)分布、用人單位低地域分布、就業(yè)質(zhì)量等進行全面分析，以此作為今后就業(yè)工作的重要參考。

（二）強化全日制專碩教育政策宣傳，促進社會認知認可度提升

除了日常跟蹤調(diào)查分析外，輔導員可以借助學校、學院的研究生大型活動平臺，通過電視、紙媒等傳統(tǒng)媒體，權威網(wǎng)站、新媒體、就業(yè)指導APP等互聯(lián)網(wǎng)資源，加強對全日制專碩的正面宣傳和引導。一方面，可以以此讓社會大眾更好地了解國家發(fā)展全日制專碩的目的和意義，為全日制專碩“正名”；另一方面，利用好微博、微信公眾號等學生思想教育主陣地，宣傳應用型高層次復合人才對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用和意義，明確全日制專碩和學術型碩士的區(qū)別。另外，輔導員還可以通過學院專業(yè)教師團隊、歷屆校友、在校生等群體的社會人脈資源，向?qū)I(yè)對口的用人單位廣泛宣傳全日制的培養(yǎng)目標和就業(yè)優(yōu)勢，引導用人單位根據(jù)自身人才需求招聘時重點考慮全日制專碩。

（三）強化畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進畢業(yè)生綜合能力提高

自身綜合素質(zhì)是決定畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要因素，輔導員必須引導全日制專碩學生充分認識自身的優(yōu)勢和不足，合理進行職業(yè)規(guī)劃。

第一，通過講座、學術交流、沙龍等形式，加強學生專業(yè)知識學習，不斷豐富知識儲備；通過組織參加志愿服務、社會工作等方式，鍛煉研究生科研創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、壓力調(diào)節(jié)、抗挫折能力以及感恩意識、奉獻精神、團隊協(xié)作精神等基礎就業(yè)競爭力。

第二，充分考慮全日制專碩的職業(yè)屬性，提高對社會實踐的重視程度，引導研究生在完成學校、導師制度的培養(yǎng)計劃后，積極參加各項社會活動、把握機會到實踐中去歷練、探知社會生存法則、了解就業(yè)市場狀況、豐富就業(yè)實踐經(jīng)驗、掌握應聘技巧，進一步提高就業(yè)競爭力。

第三，幫助研究生認清就業(yè)形勢，樹立正確就業(yè)觀。全日制專碩就業(yè)時，輔導員可以通過微信、qq、面談等形式幫助其完成一次對自身的全面客觀的分析和評價，同時讓他們對當前就業(yè)形勢有較為清晰的認識。促進其將自我價值與社會需求相結合，減少從眾心態(tài)和一步到位的就業(yè)預期，并且有意識拓寬就業(yè)選擇面、及時把握就業(yè)機會。

（四）強化全過程就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系完善

輔導員應在全日制專碩入學之初就開始對其的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)和指導，幫助學生系統(tǒng)了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識、傳遞職業(yè)生涯規(guī)劃理念、啟發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃意識、了解職業(yè)生涯規(guī)劃政策，進而明確自身應該如何去規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。聯(lián)合專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導老師對學生進行及時跟蹤，幫助學生確立目標，明確奮斗方向，并根據(jù)現(xiàn)實情況的變化，不斷調(diào)整修正職業(yè)生涯目標，幫助學生最終實現(xiàn)有準備的從容就業(yè)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是時代的呼聲，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和實踐能力的高素質(zhì)人才是高校對該呼聲的回答。輔導員在做好就業(yè)指導與服務過程中，還可以重點加強對全日制專碩的創(chuàng)業(yè)教育，提升其創(chuàng)業(yè)意識和傾向。注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，系統(tǒng)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。

2014年期，全日制專業(yè)碩士結束了“自籌經(jīng)費”的歷史，自此以后專業(yè)碩士教育發(fā)展進入快車道。但是短時期規(guī)模的快速擴張趨勢在實踐過程中產(chǎn)生諸多問題。社會崗位需求增長緩慢、傳統(tǒng)社會偏見、畢業(yè)生人數(shù)快速增長等是造成全日制專碩就業(yè)難主要原因。隨著社會在管理、工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性的特征也在逐漸地為社會各界所認識，其吸引力定會不斷增加。高校輔導員作為學生思想政治教育一線工作者，在就業(yè)指導體系中承擔著主要實施者和探索者的角色，是促進專碩就業(yè)指導工作的有力保障，在專碩就業(yè)指導工作中勢必將會起著愈來愈重要作用。

參考文獻

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中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0176-02

作者簡介：陸丹薇（1984，07-），女，助教，研究方向：大學生、研究生思想政治教育。

Abstract:Counselors in colleges and universities play a key role in improving the employment rate of postgraduates.Based on the current status faced by professional masters，this paper analyses its reasons and eventually makes some structural suggestions.

Keywords:counselors；professional masters；employment problems