吳名蒙

（長沙師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，湖南 長沙 410100）

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淺論如何推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展
——以長沙某高校為例*

吳名蒙

（長沙師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，湖南 長沙 410100）

摘要：近年來，中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。不斷創(chuàng)新高校指導(dǎo)理念和方式，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，顯得尤為重要和緊迫。深入開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，在工作要求上要把握就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)效性；在工作內(nèi)容上，要抓好專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)倡導(dǎo)；在工作體系上堅(jiān)持全面組織、全員參與、全程關(guān)注、全體覆蓋。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)

近年來，中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬人，比2014年再增加22萬人。隨著改革的不斷深化，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不斷面臨新的挑戰(zhàn)和巨大的壓力。而在此背景下，不斷創(chuàng)新高校職業(yè)指導(dǎo)理念和方式，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，顯得尤為重要和緊迫。作者結(jié)合自身工作實(shí)際，進(jìn)行了一些探索和思考。

一、工作要求上把握“四性”

（一）分類指導(dǎo)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性

1.針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，分階段開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

大一進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，盡快明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；大二的學(xué)生；大二開展擇業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生初步選定自己今后的職業(yè)發(fā)展方向；大三開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)扶持；大四開展定業(yè)指導(dǎo)，“臨門一腳”的時(shí)候，幫助學(xué)生消除困惑和猶豫，堅(jiān)定信心，確定畢業(yè)后的發(fā)展目標(biāo)。爭取讓學(xué)生在大學(xué)生四年中，達(dá)到準(zhǔn)確把握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢、熟練掌握求職技巧、充分認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢和不足，明確職業(yè)發(fā)展方向，樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心和正確的就業(yè)觀。

2.針對(duì)不同類型的學(xué)生，分情況開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作必須因人而異，因材施教。要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。如長沙某高校對(duì)師范類學(xué)生，加強(qiáng)師德師風(fēng)的教育和形象禮儀方面的指導(dǎo)；對(duì)藝術(shù)類學(xué)生，更多的是幫助其提高文化素質(zhì)和綜合能力；對(duì)理工類學(xué)生，重點(diǎn)提供指導(dǎo)人文素養(yǎng)和人際溝通能力方面的指導(dǎo)；對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，對(duì)其加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

（二）完善體系，保持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性

在就業(yè)指導(dǎo)管理體系方面，必須改變單一的就業(yè)指導(dǎo)管理體系，由單一管理變?yōu)榱Ⅲw的三級(jí)管理模式［1］。如長沙某高校高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，建立了“校—系—班級(jí)”三級(jí)管理模式，由主管學(xué)生、教務(wù)、就業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定就業(yè)指導(dǎo)工作的方針、政策、思路、措施等，進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)各類信息的整理、分類、統(tǒng)計(jì)，及時(shí)通報(bào)和反饋；各系部制定具體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案并組織落實(shí)，確保每個(gè)畢業(yè)生都能快速獲得新的信息和各種幫助服務(wù)。通過立體的、系統(tǒng)的三級(jí)管理模式，保證了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性，促進(jìn)了工作的規(guī)范有序。

（三）遵循規(guī)律，體現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)融教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科于一體的綜合性教育活動(dòng)，具備很強(qiáng)的科學(xué)性，有其特定的規(guī)律。第一要遵循高等教育規(guī)律，按照大學(xué)生成長特點(diǎn)，根據(jù)不同情況，采用科學(xué)的教育方式和手段，進(jìn)行合適的指導(dǎo)和引領(lǐng)。第二要遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，必須以大學(xué)生的心理特點(diǎn)和情緒變化、思想意識(shí)等為依據(jù)，針對(duì)不同的群體、不同的對(duì)象，通過多樣的形式、合適的方法，開展相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。第三要借鑒國外的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，如需要論、心理動(dòng)力論、職業(yè)生涯發(fā)展理論等，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的理念。

（四）改進(jìn)方式，注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性

隨著學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自主性大大增強(qiáng)，學(xué)生職業(yè)選擇的不確定性越來越大，這就決定了高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不能再停留在理論和表面，指導(dǎo)方式不能只顧介紹、說教。一是做到重點(diǎn)突出、服務(wù)到位、引導(dǎo)有效，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。二是將職業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)、思想教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，將職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)踐等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)，將相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書、資格證書考試內(nèi)容和實(shí)際操作安排在正常的教學(xué)計(jì)劃中，指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格考試，獲得更多的職業(yè)通行證［2］。通過內(nèi)容全面、形式多樣、方法先進(jìn)、富有個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每一個(gè)畢業(yè)生都能就好業(yè)，既保證就業(yè)率，更注重就業(yè)質(zhì)量和層次，同時(shí)對(duì)具備創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生，從咨詢指導(dǎo)、資金扶持、場地支持等各方面提供幫助，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)成功。

二、工作內(nèi)容上抓好“四環(huán)”

重點(diǎn)抓好專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)倡導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）抓好專業(yè)引導(dǎo)，開展專業(yè)“初體驗(yàn)”

長沙某高校在新生入學(xué)第一個(gè)月，專門安排時(shí)間開展入學(xué)教育，其中最重要的內(nèi)容就是集中開展專業(yè)教育，一般時(shí)間為2-3天。每個(gè)專業(yè)都會(huì)安排有經(jīng)驗(yàn)、水平高的相關(guān)老師進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解本專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法，使學(xué)生能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，還會(huì)邀請相關(guān)行業(yè)的專家、企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校做報(bào)告，介紹本行業(yè)的形勢、發(fā)展前景、成長經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和自信心。

（二）抓好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，制訂學(xué)業(yè)“新規(guī)劃”

在開展完新生專業(yè)教育后，接下來，輔導(dǎo)員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定自己的大學(xué)生涯規(guī)劃。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座、主題班會(huì)、學(xué)長經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等方式，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步確定今后的職業(yè)發(fā)展方向。使自己在大學(xué)的不同時(shí)期，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：?？瓢嗟膶W(xué)生，參加本科自考或?qū)Ｉ究荚?，提升學(xué)歷；本科班學(xué)生樹立考研或留學(xué)的目標(biāo)，畢業(yè)后繼續(xù)深造；積極考證考級(jí)，考取相關(guān)從業(yè)資格證書。

（三）抓好就業(yè)指導(dǎo)，分享就業(yè)“下午茶”

相關(guān)系部會(huì)設(shè)立專門的場地和時(shí)間，以“下午茶”的形式，開展就業(yè)指導(dǎo)。如該校經(jīng)濟(jì)管理系定期開展各類形式靈活、互動(dòng)性強(qiáng)的就業(yè)咨詢與交流活動(dòng)。每月第一周周五下午為“書記接待會(huì)”時(shí)間，由系黨總支書記或團(tuán)總支書記來接待來訪學(xué)生，解答其就業(yè)方面的困惑和難題；每月開展一次“與學(xué)長有約”分享會(huì)，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐來校與學(xué)生開展交流，分享其成長經(jīng)驗(yàn)；每月開展一次“求職主題沙龍”，圍繞自我認(rèn)知、求職準(zhǔn)備、生涯規(guī)劃等主題，通過專家講解、相互交流、現(xiàn)場演練等方式，增強(qiáng)求職能力；每學(xué)期舉辦一次“生涯體驗(yàn)周”活動(dòng)，開展系列主題活動(dòng)，讓學(xué)生在各活動(dòng)環(huán)節(jié)和富有挑戰(zhàn)和趣味性的游戲中，獲得求職知識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）抓好創(chuàng)業(yè)倡導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)“面對(duì)面”

李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，要讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會(huì)自由流動(dòng)，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風(fēng)。借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮［3］。近年來，國務(wù)院和教育部等相關(guān)部門先后發(fā)文，要求加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育。為此，該校因勢利導(dǎo)，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和活動(dòng)。學(xué)校每年舉行“創(chuàng)業(yè)文化節(jié)”，各系也廣泛組織各類創(chuàng)業(yè)比賽、講座、論壇等活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在該校開展得如火如荼，創(chuàng)業(yè)氛圍十分濃厚，極大地增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力。

三、工作體系上堅(jiān)持“四全”

（一）全面組織，完善工作機(jī)制

1.學(xué)校構(gòu)建“學(xué)院統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)掛帥、系部為主、全員參與”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體制。成立學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，分管招生就業(yè)工作的副校長任副組長，招生就業(yè)、學(xué)工和教務(wù)等職能處室負(fù)責(zé)人、各系部負(fù)責(zé)人任組員，對(duì)全校就業(yè)工作中的重大問題進(jìn)行集中決策和全面部署。

2.學(xué)校將學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在每個(gè)就業(yè)年度開始之際，召開學(xué)校黨委行政聯(lián)席會(huì)議，專題研究年度就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。就業(yè)相對(duì)集中的時(shí)段（每年的2月-6月、10-12月），學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織召開一次就業(yè)工作會(huì)議。

3.制定和完善《畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)管理辦法》，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為校系兩級(jí)的“一把手”工程，大力推進(jìn)校系兩級(jí)管理，明確校系兩級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責(zé)、權(quán)、利。

（二）全員參與，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

一是配強(qiáng)配齊就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員。學(xué)校層面，有一名專門主管就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)；職能部門管理層面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委、學(xué)工處都專門配備足夠的工作人員；院系有黨總支書記或副書記負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專干和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體組織工作，專任教師負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。二是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。由學(xué)校安排專項(xiàng)資金和時(shí)間，通過開展職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、人力資源管理師等各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，去兄弟院校交流、考察，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化和職業(yè)化。

（三）全程關(guān)注，創(chuàng)新工作模式

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)樹立“兩個(gè)貫穿”的工作理念：貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、貫穿年頭到年終，開展從大一到大四分層次、全過程、系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在具體的工作模式方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)由集中突擊教育轉(zhuǎn)為全程跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不能一蹴而就、一勞永逸，需要長期積累和不斷實(shí)踐。因此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象不能只局限于畢業(yè)生，而應(yīng)該擴(kuò)展到所有在校學(xué)生。

（四）全體覆蓋，強(qiáng)化工作措施

1.搭建服務(wù)平臺(tái)

一是在學(xué)校和院系網(wǎng)站、櫥窗和宿舍區(qū)設(shè)置“就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息專欄”，定期發(fā)布相關(guān)就業(yè)招聘信息和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)資訊；二是各院系建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)微信公眾號(hào)，以班單位，創(chuàng)建QQ、微信群，快速收集需求信息并傳遞到人；三是分類分批舉辦校園招聘會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生提供雙選機(jī)會(huì)，同時(shí)在校學(xué)生也可到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)。

2.廣辟就業(yè)渠道

一是積極“請進(jìn)來”，邀請用人單位來校進(jìn)行形象展示活動(dòng)或舉辦專賣招聘會(huì)；二是主動(dòng)“走出去”，聯(lián)系各地人才市場，上門考察用人單位情況，上門推薦畢業(yè)生；三是加強(qiáng)校企合作，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)無縫對(duì)接，一畢業(yè)就可正式上崗，縮短試用期；四是做好跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化人才培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作決策提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

［1］唐玲，蔣舜浩.對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)模式變革的理性思考［J］.中國高等教育研究，2004（1）：81-82.

［2］陶禮軍，樓勤.試論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動(dòng)［J］.理論導(dǎo)報(bào)，2010（10）：52.

［3］李克強(qiáng).在2014年夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上的致辭［R］.

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0162-03

*基金項(xiàng)目：2014年度湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)課題“創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制研究——以長沙地區(qū)高校為例創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題分析與研究”（編號(hào)：14YBB011）。

作者簡介：吳名蒙（1978-），男，漢族，湖南漣源人，長沙師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師，碩士，研究方向?yàn)楦咝９芾怼⒋髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生思想政治教育。

Abstract:In recent years，the problems of employment and entrepreneurship of college students in China has become a hot issue in the whole society.It is particularly important and urgent to innovate constantly the guiding ideas and methods and strengthen effectively the education of employment and entrepreneurship of college students. And the education of employment and entrepreneurship of college students should be targeted，systematic，scientific and effective from the perspective of work requirements；Professional guidance，academic counseling，employment guidance and entrepreneurship advocacy should be grasped from the perspective of work content；It should adhere to the comprehensive organization，full participation，full attention，overall cover from the perspective of work system.

Keywords:colleges and universities；employment and entrepreneurship；guidance