唐紅祥，李春友

(廣西財經(jīng)學(xué)院　研究生處，廣西　南寧　530003)

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·研究生教育·

“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”的會計專業(yè)碩士培養(yǎng)特色探討

——以廣西財經(jīng)學(xué)院為例

唐紅祥，李春友

(廣西財經(jīng)學(xué)院研究生處，廣西南寧530003)

“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”要求廣西會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育注重特色培養(yǎng)。以廣西財經(jīng)學(xué)院為例，結(jié)合會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)實際，指出培養(yǎng)過程中應(yīng)突出面向東盟的國際化特色、服務(wù)廣西的區(qū)域化特色和立足實踐的聯(lián)合培養(yǎng)特色，從緊跟人才需求、服務(wù)國家和廣西區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)化培養(yǎng)模式、全面深化面向?qū)嵺`的聯(lián)合培養(yǎng)、積極參與認(rèn)證和持續(xù)進(jìn)行改革等方面提出提升會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)特色建議。

廣西；碩士專業(yè)學(xué)位；研究生教育；會計碩士；培養(yǎng)特色

一、前言

“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”是我國研究生教育特別是專業(yè)學(xué)位教育的一項重要改革。2011年廣西財經(jīng)學(xué)院獲得國務(wù)院學(xué)術(shù)委員會下發(fā)的“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”，成為廣西惟一的學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，取得了會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育資格，填補(bǔ)了廣西會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育空白，具有重要意義。該項目要求在特色鮮明、能夠服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的高校中開展試點(diǎn)工作。因此，在廣西會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)過程中，應(yīng)突出特色培養(yǎng)，以更好地服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略和廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略的特殊高層次應(yīng)用型人才需要。

二、廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育概況

廣西財經(jīng)學(xué)院獲得“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”之后，自治區(qū)教育廳對廣西財經(jīng)學(xué)院試點(diǎn)工作高度重視，要求學(xué)校遵循研究生教育規(guī)律，抓好軟硬件設(shè)施、導(dǎo)師隊伍、培養(yǎng)平臺等各方面建設(shè)。為此，教育廳每年撥出專項經(jīng)費(fèi)55萬元，學(xué)校按照1∶2配套，專門用于試點(diǎn)項目的建設(shè)。教育廳及學(xué)位辦領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)項目試點(diǎn)工作，要求學(xué)校服務(wù)人才需求、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、確保培養(yǎng)質(zhì)量，辦好“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”，為廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及國家東盟戰(zhàn)略實施多培養(yǎng)出高水平的會計人才。

自治區(qū)財政廳、審計廳等行業(yè)主管部門也高度重視廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士培養(yǎng)試點(diǎn)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)親任廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士聯(lián)合教育指導(dǎo)委員會委員，會計管理部門、注冊會計協(xié)會、廣西會計學(xué)會等行業(yè)機(jī)構(gòu)均深度參與廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士點(diǎn)建設(shè)和培養(yǎng)工作。財政廳將會計人才小高地項目落戶廣西財經(jīng)學(xué)院，會計碩士培養(yǎng)試點(diǎn)項目成為廣西會計人才小高地建設(shè)的重要內(nèi)容，每年撥入專款作為建設(shè)經(jīng)費(fèi)和課題經(jīng)費(fèi)。行業(yè)主管部門的強(qiáng)有力支持，成為廣西財經(jīng)學(xué)院成為會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要保障。

獲得試點(diǎn)授權(quán)后，學(xué)校高度重視，立即部署了試點(diǎn)項目的基本建設(shè)工作。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦的試點(diǎn)工作要求和兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，在項目目標(biāo)、招生方案、培養(yǎng)方案、機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、課程與案例建設(shè)、“產(chǎn)學(xué)研政”合作和實踐基地建設(shè)、教學(xué)組織與管理、質(zhì)量保障體系、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校投入與政府支持等十一個方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃，制定方案、改造設(shè)施、培訓(xùn)師資、開發(fā)課程，所有建設(shè)工作有序推動。2012年按教育部統(tǒng)一安排調(diào)劑招生27人，2013年33人、2014年44人和2015年60人全部按第一志愿招收錄取。對所有研究生制定培養(yǎng)計劃，嚴(yán)格按計劃實施培養(yǎng)。2014年首屆研究生全部順利畢業(yè)獲得學(xué)位。至此，廣西財經(jīng)學(xué)院已初步形成較為完整的會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。

三、廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)特色選擇

(一)面向東盟的國際化特色

隨著中國—東盟博覽會永久落戶廣西南寧，既熟悉東盟國家語言又懂得專業(yè)知識的高端會計人才需求日益緊缺。依托廣西與東盟各國地緣相鄰、文化相近的優(yōu)勢，廣西財經(jīng)學(xué)院充分利用專科、本科層次“3+1”“2+2”以及“東盟國際會計人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)”等國際化人才培養(yǎng)條件，積極拓展國際化人才培養(yǎng)模式，逐步建立了面向東盟人才需求的?？?本科-研究生多層次培養(yǎng)體系，不斷擴(kuò)大國際合作辦學(xué)的層次和規(guī)模，以合作謀求跨越式發(fā)展，以合作打造新的優(yōu)勢，為中國—東盟自貿(mào)區(qū)輸送了一大批人才。為進(jìn)一步提升研究生的國際化專業(yè)素養(yǎng)，在研究生課程設(shè)置、學(xué)術(shù)交流、實習(xí)實踐、教師進(jìn)修等方面緊緊圍繞東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。課程方面設(shè)置東南亞金融、國際會計等模塊，定期邀請東盟國家會計學(xué)專家、外交使節(jié)、東盟國家高校領(lǐng)導(dǎo)等為研究生開展學(xué)術(shù)指導(dǎo)和講座，每年預(yù)算專項經(jīng)費(fèi)支持1-2名年輕教師到東南亞國家進(jìn)行交流訪問、學(xué)習(xí)，鼓勵研究生到東盟企業(yè)實踐和工作、參與“中國-東盟會計制度比較研究”等項目。而且還著力強(qiáng)化研究生教育前期專業(yè)知識和素養(yǎng)的儲備，充分發(fā)揮廣西財經(jīng)學(xué)院會計與審計學(xué)院東盟國際會計人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗班、國際教育學(xué)院ACCA班多年來培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗與優(yōu)勢，在本專科教育階段嵌入東盟專業(yè)課程、語言課程的教學(xué)，通過構(gòu)建面向東盟的多層次培養(yǎng)體系保證研究生培養(yǎng)的區(qū)域國際化特色。

(二)服務(wù)廣西的區(qū)域化特色

立足廣西，面向民族地區(qū)，依托廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求設(shè)計培養(yǎng)定位和目標(biāo)，是廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士專業(yè)學(xué)位(MPAcc)教育的一大特色。近年來，盡管廣西會計人力資源總量不斷增長、服務(wù)能力不斷提升，但整體素質(zhì)還有待提高，高層次會計人才在數(shù)量、質(zhì)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要：一是會計人才結(jié)構(gòu)不合理，2013年全區(qū)33萬會計從業(yè)人員中，近七成的會計人員沒有任何專業(yè)技術(shù)職稱。具有高級會計師職稱的不足1200人，碩士以上學(xué)歷的會計人才僅300多人，執(zhí)業(yè)注冊會計師不足2000人；二是具有管理能力、參與管理決策的高級別應(yīng)用型會計人才匱乏，具有戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新能力強(qiáng)、理財水平高、綜合素質(zhì)過硬的總會計師、財務(wù)總監(jiān)缺乏[1]；三是高層次會計人才過度集中，分布不合理。據(jù)統(tǒng)計，南寧、桂林和柳州等城市占據(jù)了近70%的高級會計師和注冊會計師，而且主要分布在國有大中型企業(yè)。而中國—東盟自貿(mào)區(qū)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展所需要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、中小城市、行政事業(yè)單位所需的高層次會計人才嚴(yán)重缺乏[2]；四是整個廣西的會計學(xué)術(shù)研究能力不強(qiáng)，會計學(xué)術(shù)研究水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平，在全國有較高學(xué)術(shù)地位和較大學(xué)術(shù)影響力的知名會計專家學(xué)者十分缺乏[3]。正是基于此形勢，廣西財經(jīng)學(xué)院在會計碩士培養(yǎng)方案中設(shè)置了面向政府部門(含事業(yè)單位)的“公共財務(wù)與政府會計方向(GGA)”和面向區(qū)內(nèi)大中型企業(yè)的“企業(yè)財務(wù)與會計方向(CFO)”。

另外，基于廣西會計人才資源的現(xiàn)狀，著眼于全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于加快發(fā)展我國注冊會計師行業(yè)若干意見的通知》(國辦發(fā)〔2009〕56號)、《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》(財會〔2010〕19號)和《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于加快我區(qū)注冊會計師行業(yè)發(fā)展的意見》(桂政辦發(fā)〔2010〕215號)精神，要求加大全區(qū)拔尖注冊會計師培養(yǎng)力度。為廣西培養(yǎng)一批具有過硬的職業(yè)道德、良好的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的職業(yè)經(jīng)驗、熟悉國際國內(nèi)會計審計規(guī)則，可以為上市公司、跨國企業(yè)和大中型企事業(yè)單位提供會計審計服務(wù)、能夠為廣西企業(yè)開拓東盟市場和帶領(lǐng)廣西會計師事務(wù)所在東盟等國家開設(shè)分所、在全區(qū)注冊會計師行業(yè)具有較高知名度的注冊會計師。因此，在MPAcc培養(yǎng)中專門設(shè)置了面向會計事務(wù)所的“注冊會計師方向(CPA)”。

(三)立足實踐的聯(lián)合培養(yǎng)特色

廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士專業(yè)學(xué)位教育定位是：有明確的會計職業(yè)導(dǎo)向，達(dá)到相應(yīng)的從業(yè)水平，保持職業(yè)性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的實踐創(chuàng)新能力。因此，會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育不同于學(xué)術(shù)型的研究生教育培養(yǎng)，要充分借助外界各方的力量，彌補(bǔ)高校學(xué)術(shù)培養(yǎng)的不足，尤其是要加強(qiáng)與廣西區(qū)內(nèi)會計審計行業(yè)、地方政府部門以及代表性的企業(yè)合作，與他們進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，取長補(bǔ)短，在培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)實施、質(zhì)量監(jiān)控和評價等過程中，充分發(fā)揮他們的職業(yè)導(dǎo)向、實踐指導(dǎo)和訓(xùn)練強(qiáng)化作用。在課程體系設(shè)計上，采取“5+1”模式，即：采用理論課、校內(nèi)實驗課、校外實踐課、綜合案例分析課、自修課5門課程和畢業(yè)學(xué)位論文相結(jié)合的授課體系。目前，廣西財經(jīng)學(xué)院已經(jīng)聘請了廣西投資集團(tuán)、廣西交通投資集團(tuán)、廣西有色金屬集團(tuán)、廣西北部灣投資集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)財務(wù)總監(jiān)和高管人員以及廣西正德會計事務(wù)所、中眾益(廣西)會計事務(wù)所等會計師事務(wù)所的高級合伙人等44位業(yè)內(nèi)精英作為會計碩士的校外導(dǎo)師，為會計碩士培養(yǎng)搭建實踐平臺。同時，充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，與校外專職導(dǎo)師所在單位建立了39個實踐基地，實施“兩段式、雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，即課程學(xué)習(xí)在校內(nèi)進(jìn)行，專業(yè)實踐在企業(yè)進(jìn)行，結(jié)合企業(yè)科研項目完成畢業(yè)論文。以學(xué)校導(dǎo)師為主，企業(yè)導(dǎo)師為輔，雙導(dǎo)師各負(fù)其責(zé)，共同培養(yǎng)研究生[4]。另外，為進(jìn)一步加強(qiáng)與實踐部門的合作，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培育，廣西財經(jīng)學(xué)院率先與中國信達(dá)資產(chǎn)管理股份有限公司廣西分公司、中眾益(廣西)會計事務(wù)所有限公司、廣西正德會計事務(wù)所有限公司等三家單位簽訂了《廣西財經(jīng)學(xué)院研究生工作站戰(zhàn)略合作協(xié)議》，并授予三家單位“廣西財經(jīng)學(xué)院研究生工作站”，深入踐行“122”(一個學(xué)生，兩個導(dǎo)師，兩種經(jīng)歷)的培養(yǎng)模式。

四、提升廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)特色建議

(一)緊跟人才需求，服務(wù)國家和廣西區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略

隨著 “一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶、西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)“升級版”、西江-珠江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、內(nèi)陸沿邊開放、廣西左右江革命老區(qū)振興、泛北部灣合作和南寧-新加坡經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)等一系列國家和地方戰(zhàn)略實施和逐步推進(jìn)，廣西面臨著前所未有的多重疊加的國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，廣西應(yīng)乘勢而上，充分利用一切有利條件，把本身固有的區(qū)位優(yōu)勢、政策支持內(nèi)化為發(fā)展優(yōu)勢。同時這也對財經(jīng)管理人才培養(yǎng)提出了更高的要求。會計人才培養(yǎng)在財經(jīng)管理人才培養(yǎng)中起到了基礎(chǔ)性作用。因此，加強(qiáng)會計隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)高層次會計人才，并以此引導(dǎo)和帶動我區(qū)會計人才隊伍發(fā)展，不僅關(guān)系到提高會計行業(yè)核心競爭力、確保會計工作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關(guān)系到全面實施人才戰(zhàn)略、加快“富民強(qiáng)桂”發(fā)展、實現(xiàn)“兩個建成”目標(biāo)、打造我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展新一級的大局。而這一形勢對廣西會計人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，同時也為廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

(二)優(yōu)化培養(yǎng)模式，全面深化面向?qū)嵺`的聯(lián)合培養(yǎng)

不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)，碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須通過聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地來提升研究生實踐能力，共建聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地是碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和核心步驟。共建聯(lián)合培養(yǎng)基地對高校、教師、學(xué)生和企業(yè)來說，是多方共贏的培養(yǎng)模式。目前，廣西財經(jīng)學(xué)院研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)已具一定規(guī)模，但依然存在一定的問題，如聯(lián)合培養(yǎng)工作難以得到全面落實，存在對接不充分、銜接有縫隙的問題，其有效性尚未充分體現(xiàn)，即聯(lián)合培養(yǎng)的實施主體和實施方案仍未得到規(guī)范落實；缺乏完善政策支撐，聯(lián)合培養(yǎng)的實施過程缺乏雙方的共同監(jiān)控，客觀條件下難以保證規(guī)范和公平；對于校企聯(lián)合的認(rèn)識有待提升等。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)、高校、教師與學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的意識，完善與深化聯(lián)合培養(yǎng)政策、模式和機(jī)制，是廣西財經(jīng)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

(三)積極參與認(rèn)證，全面提升會計碩士的培養(yǎng)質(zhì)量

我國會計碩士專業(yè)學(xué)位教育始于2002年，自2009年開始呈現(xiàn)跨越式發(fā)展，目前培養(yǎng)單位增加到177個。在培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下，為充分保障并不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，會計專業(yè)學(xué)位全國教指委推出了AAPEQ認(rèn)證體系，即會計專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量認(rèn)證(Accreditation for Accounting Professional Education Quality，簡稱“AAPEQ”)。AAPEQ認(rèn)證由培養(yǎng)單位自主申請，目前已經(jīng)在部分211高校率先試行。通過認(rèn)證的培養(yǎng)單位，其MPAcc無疑具有更高的品牌價值和更大影響力?？梢詳喽?，AAPEQ認(rèn)證體系將對MPAcc專業(yè)學(xué)位教育領(lǐng)域形成優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，不參加認(rèn)證以及不能通過認(rèn)證都將對本單位MPAcc教育的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，廣西財經(jīng)學(xué)院應(yīng)以積極態(tài)度貫徹AAPEQ認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗為標(biāo)桿重構(gòu)培養(yǎng)體系，堅持“結(jié)果導(dǎo)向”教育理念，明確試點(diǎn)項目的使命和愿景；注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，突出重視“學(xué)生成就”的核心價值；強(qiáng)調(diào)“過程控制和持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量保障系統(tǒng)，根據(jù)廣西區(qū)域發(fā)展需求和面向東盟需要打造“辦學(xué)特色”。我們將積極創(chuàng)造條件，盡快有效地進(jìn)入認(rèn)證程序，在認(rèn)證顧問輔導(dǎo)下，規(guī)范培養(yǎng)和管理工作。認(rèn)證條件成熟時，申請進(jìn)行認(rèn)證評審，爭取順利通過專家和同行認(rèn)可，早日成為通過認(rèn)證的培養(yǎng)單位，進(jìn)一步提升廣西財經(jīng)學(xué)院MPAcc試點(diǎn)項目乃至學(xué)校的整體價值。

(四)持續(xù)進(jìn)行改革，推動廣西財經(jīng)學(xué)院研究生教育穩(wěn)步發(fā)展

四年來，廣西財經(jīng)學(xué)院會計碩士研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，培育質(zhì)量逐步提升。但培養(yǎng)目標(biāo)與定位還需進(jìn)一步明確，培養(yǎng)過程還需進(jìn)一步完善，培養(yǎng)課程體系還要進(jìn)一步優(yōu)化。因此，未來廣西財經(jīng)學(xué)院應(yīng)緊緊圍繞“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”這條主線，進(jìn)一步完善配套制度、優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、建立研究生教育質(zhì)量保障體系、完善內(nèi)部評估體系等措施，抓好“明確培養(yǎng)定位，實行彈性修業(yè)年限”“修訂培養(yǎng)方案，強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理”“改革招考制度，提高生源質(zhì)量”“改革導(dǎo)師管理，突出任職能力”“強(qiáng)化論文質(zhì)量管理，改進(jìn)畢業(yè)審核程序”“完善研究生獎助辦法，體現(xiàn)科研項目資助制”等六項工作，進(jìn)一步推動廣西財經(jīng)學(xué)院研究生教育穩(wěn)步向前發(fā)展。

(責(zé)任編輯：呂建萍)

[1]蔣曉鳳，劉資焱.適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式研究[J].商業(yè)會計，2012(24)：126.

[2]李春友，寧旭初，秦帆.區(qū)域會計人才總量仿真及其應(yīng)用——以廣西為例[J].財會月刊，2013(24)：95.

[3]陳興才.新常態(tài)下廣西高校財務(wù)會計人才培養(yǎng)問題研究[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2015(29)：60.

[4]劉云，李阿利.論地方院校研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的構(gòu)建[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報，2011(1)：102.

The Training Features Analysis in the Accounting Professional Master of “Serving the National Special Needs Talent Training Project”——The Case of Guangxi University of Finance and Economics

TANG Hong-Xiang，LI Chun-you

(Graduate Department,Guangxi University of finance and economics，Nanning 530003,China)

“Serving the national special needs talent training project” requires the master of accounting professional degree in Guangxi to pay attention to the characteristics of graduate education. Taking Guangxi University of Finance and Economics as an example，combined with the practical training of accounting professional master degree postgraduate education，the paper point out that the training process should highlight characteristics for ASEAN International characteristics，servicing Guangxi regional characteristics and based on the practice of accounting. The paper suggests that the master of accounting professional education must keep talent needs，service the Guangxi Regional Development strategy，optimize training mode，deepen practice oriented joint training，participate actively in the certification and puts forward ongoing reform.

Guangxi；master's degree；postgraduate education；MPAcc；training characteristics

G643

A

1671-9719(2016)5-0098-04

唐紅祥(1978—)，男，湖南邵陽人，副教授，在讀博士，研究方向為高等教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

2016-03-02

2016-03-25

廣西高等教育教學(xué)改革工程項目重點(diǎn)“廣西學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索——基于‘服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目’”(2012JGZ142)；廣西學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展專項課題“廣西全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控問題研究”(JGY2014127)。