任達(dá)勇

摘 要：思想政治學(xué)科是高中教育活動(dòng)中的基礎(chǔ)課程之一，而且，在高中思想政治教材中涵蓋有不少與學(xué)生實(shí)際生活貼近的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)情況，教師要想提升教學(xué)效果可以采用生活化教學(xué)模式，從而可使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，有利于他們的學(xué)習(xí)與理解，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2016）10-0245-127

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.057

生活化教學(xué)是新教學(xué)理念改革的重要內(nèi)容。在各個(gè)教育階段的各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，為拉近教材知識(shí)與學(xué)生生活之間的關(guān)系，教師都可以選擇采用生活化教學(xué)模式。在高中思想政治課程教學(xué)中也是如此。在高中思想整體課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，有利于他們的學(xué)習(xí)與理解，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、 高中思想政治運(yùn)用生活化教學(xué)的重要意義

第一，是高中思想政治教育理念回歸生活的根本要求。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教學(xué)活動(dòng)需要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，從他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著眼于其發(fā)展需求，構(gòu)建思想政治知識(shí)和生活現(xiàn)象相結(jié)合的課程模塊。所以，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，是對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)施與落實(shí)。第二，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在高中思想政治課程教學(xué)活動(dòng)中，如果教師僅僅講解教材中的知識(shí)內(nèi)容，不運(yùn)用生活化教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生很難將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。而采用生活化教學(xué)模式，則可以從高中生的自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們使用自己的眼睛去認(rèn)知世界，用內(nèi)心去感受生活，學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。第三，可以有效改變教學(xué)現(xiàn)狀。在高中教育階段，由于思想政治教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而教師使用生活化教學(xué)模式，可使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離不再遙遠(yuǎn)，使政治知識(shí)生活化，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生使用政治知識(shí)去觀察、分析和解決實(shí)際生活問(wèn)題。

二、 高中思想政治運(yùn)用生活化教學(xué)的有效方法

（一）導(dǎo)入生活，激發(fā)興趣

在高中思想政治課程教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方式，教師首先需要導(dǎo)入生活化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)表示，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或固有知識(shí)相聯(lián)系時(shí)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，高中思想政治教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)將生活中學(xué)生較為熟悉的情境實(shí)例同教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)和政治知識(shí)之間的練習(xí)，從而突破課堂教學(xué)與學(xué)生生活的限制，將枯燥的知識(shí)變得生活化、具體化，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)營(yíng)造一個(gè)具體的生活情境：超市的雞蛋原價(jià)為9.8元/公斤，今日促銷價(jià)格為9.2元/公斤。這樣與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，可讓他們發(fā)現(xiàn)價(jià)格變動(dòng)能直接影響到自身生活，而且同等貨幣購(gòu)買到的商品數(shù)量發(fā)生變化。

（二）貼近生活，提出問(wèn)題

高中思想政治教師在運(yùn)用生活化教學(xué)模式時(shí)，可以從一些貼近學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，提出問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新課內(nèi)容之后，應(yīng)結(jié)合營(yíng)造的生活化情境，設(shè)置課堂提問(wèn)。學(xué)生可以自主質(zhì)疑和設(shè)疑，教師也可以恰當(dāng)設(shè)疑引導(dǎo)，不過(guò)設(shè)計(jì)的疑問(wèn)應(yīng)恰當(dāng)合理，具有針對(duì)性和層次性，在提問(wèn)時(shí)應(yīng)保持方向性、啟發(fā)性和目的性。只有這樣，才能夠更好地拓展學(xué)生思維，促使他們積極參與問(wèn)題的研究，提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性與實(shí)效性。例如，在進(jìn)行《影響價(jià)格的因素》教學(xué)時(shí)，教師可以提出一些生活化問(wèn)題：為什么平安夜蘋(píng)果比較貴？為什么春節(jié)過(guò)后雞蛋落價(jià)？為什么西瓜在冬天比較貴？讓學(xué)生分析哪些因素可以導(dǎo)致商品的價(jià)格產(chǎn)生波動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題活躍他們的思維。

（三）體驗(yàn)生活，合作探究

在新課改背景下，提倡教師采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式。所以，在高中思想政治課程教學(xué)活動(dòng)中，為提升生活化教學(xué)模式的效果，教師可以讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)生活，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。合作探究與生活實(shí)踐緊密相連，因此，高中思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)生活為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在合作探究中理解政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別闡述一下自己的消費(fèi)觀，或者是針對(duì)生活中的一些消費(fèi)觀念進(jìn)行合作探究，對(duì)這幾種常見(jiàn)的消費(fèi)類型進(jìn)行分析，諸如：有的人是按自己的收入水平進(jìn)行平衡消費(fèi);有的人則毫無(wú)顧忌，是典型的“月光族”;有的人則有一定的規(guī)劃，在消費(fèi)的同時(shí)進(jìn)行積蓄或投資等多種消費(fèi)觀念。通過(guò)討論，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、理性的消費(fèi)觀念。

（四）感悟生活，總結(jié)評(píng)價(jià)

在高中思想政治課程教學(xué)實(shí)踐中，教師在運(yùn)用生活化教學(xué)模式過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)和感悟生活，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方式，具有良好的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋功能。在生活化的高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注意采用多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)模式，使用教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和師生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式與手段，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、互動(dòng)性和自主性，促使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。同時(shí)，生活化教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將高中思想政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，改變生活和享用生活。因此，教師應(yīng)通過(guò)生活化的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們充分認(rèn)識(shí)到思想政治知識(shí)的價(jià)值和作用。所以，教師需要全面優(yōu)化與改善教學(xué)方法與模式，保證生活化教學(xué)的順利實(shí)施。

[1] 張鳳萍.高中思想政治課生活化教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，

2013.

[2] 封力菀.高中思想政治課生活化教學(xué)的策略研究[D].上海師范

大學(xué)，2013.

[3] 施慧.高中思想政治課生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究[D].山東師范

大學(xué)，2015.

Discussion on the Life-oriented Teaching Method in High School Ideology and Politics Classes

REN Da-yong

（Sinan No. 8 Middle School， Sinan Guizhou， 565100， China）

Abstract： Ideology and politics is one of the basic courses in high school education activities， and there are quite a few contents that are close to the real life of students. According to this situation， in order to improve the teaching effect， teachers could adopt life-oriented teaching method， which can make the teaching content more close to the students daily life and help them learn， understand and apply the knowledge to real life.

Key words： high school ideology and politics， life-oriented teaching

[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]