肖 武（隨州職業(yè)技術學院，湖北 隨州 441300）

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“十看”：科研課題結題評審標準

肖 武
（隨州職業(yè)技術學院，湖北 隨州 441300）

摘 要：課題結題評審標準是考察課題結題通過與否的主要依據(jù)，是課題研究的指揮棒和方向標。諳熟評審標準內涵，不只是評審專家的具體工作，對研究者自身來說也同樣重要。只有掌控和領悟評審標準，研究的方向才能更加明確，研究的水平才會不斷提升。

關鍵詞：十看；課題結題；評審標準

加強課題管理，提升科研水平，強化成果應用，一直是高校科研工作思考和探索的主要方向。無論是什么類型、級別的課題，在結題時都需要組織評審。評審的主要對象是研究報告，研究報告是考核和評價課題研究質量的重要內容。評審的標準一般是指課題研究的科學性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度和應用價值。為便于把握評審指標及內涵，筆者在參與多次評審后，總結出“十看”的結題評審標準。

1 看研究報告觀點是否明確

研究報告是評審材料的核心，評審的重點也是針對研究報告的。研究報告的觀點或主張是報告的靈魂，觀點是否明確或站得住腳，是評審的第一要務。需要考量一級標題、二級標題與總論題是否聯(lián)系緊密，分論點是否相互支撐總論點，切忌支離破碎，風馬牛不相及。一是針對研究現(xiàn)狀的評述和提出的問題要客觀公正，要站在大量數(shù)據(jù)或資料的基礎上一分為二的評價，既肯定別人的優(yōu)點和精華，也實事求是指出存在的問題和不足。不能是閉門造車，一面之詞，或模棱兩可，含糊其辭。二是觀點經(jīng)得住推敲，能言之有理，論之有據(jù)。三是表述要用肯定的句式，客觀陳述。四是觀點或論斷不能與黨和國家的大政方針相背離。

2 看觀點與論證是否嚴密

不管是理論論證，還是事實論證，都必須合乎推理，遵循邏輯規(guī)律。論證的結構要有層次性，是由表及里，還是分門別類展開，都要一目了然，上位論點和下位論點不能錯位。分析的背景或數(shù)據(jù)還要注意時效性，不要用過時信息和無效信息。另外，還要看課題挖掘是否深入，有無膚淺、牽強之處。課題要圍繞研究的重點、難點來展開，力求做到透徹、精當，特別是在數(shù)據(jù)的分析上，不能出現(xiàn)紕漏，所引用的數(shù)據(jù)最好注明出處和年份，以增加可信度。引用的原文要注明來源，做到真實準確，不能牽強附會。

3 看研究方法是否科學

研究方法一般在課題申報書和研究報告中都有具體表述。研究方法是否科學，主要是看每種方法的適用性和科學性。文獻檢索法、調查法、訪談法、觀察法、實驗法等，都要針對具體的研究對象而選定。實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量分析法等，都要立足于實際，從研究需要出發(fā)，以問題為導向，采用最便捷和科學的研究方法。有些必須在生活或生產(chǎn)一線了解的，需要通過比較和實驗論證得來的，就不用在書本文獻中花費時間；有些需要綜述研究現(xiàn)狀和引用別人觀點的，一定要查閱大量文獻。研究方法的使用要在文中找到蹤跡，做好標注和提供樣本，讓評審專家能夠找到研究方法運用的過程和資料的出處。不能研究方法表述是一套，具體做的又是另外一套。

4 看課題結論或采取的措施是否得當

課題的結論或采取的措施是研究者在提出具體的問題并深入分析的基礎上探索解決問題的途徑或方法，是研究者智慧的結晶，是研究報告中最出彩的部分，課題的含金量主要通過此部分得以彰顯，且此部分在研究報告所占比重最大，需要濃墨重彩。這部分的考量，評審專家一般是看解決問題的思路是否明細，舉措是否可行，體系是否周全。檢驗的具體標準：一是看結論或舉措是否可以達到研究的目的和目標，對破解問題是否有實際功用；二是看結論的推論是否周密科學，有沒有邏輯錯誤和強詞奪理的嫌疑；三是看采取的措施整體架構是否完備，有無明顯疏漏，且選用的措施和方法要詳略得當，做到分類和整合相結合，豐富和精煉相結合；四是看是否聯(lián)系實際，既可以聯(lián)系本單位的實際，也可以聯(lián)系本區(qū)域的實際，從現(xiàn)實需要和未來發(fā)展著眼，從解決問題的操作性和可行性來客觀評價和考量。

5 看申報書的創(chuàng)新點是否在研究報告中得以充分體現(xiàn)

課題申報書是立項的依據(jù)，課題結題時一定要結合申報書來評審，申報書中提出的創(chuàng)新點是課題研究的價值體現(xiàn)，也是課題通過立項的重要憑證。課題研究一定要在創(chuàng)新點上突出理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。首先對橫向和縱向的分析和把控要客觀公正，不能管中窺豹；二是研究者認為的創(chuàng)新點一定要具有獨創(chuàng)性，是研究者自己的東西，不能杜撰，更不能抄襲。三是申報書提出的創(chuàng)新點要在研究報告中充分體現(xiàn)，這是撰寫研究報告的基本原則，同時也是專家評審時關注的主要方面。不能是部分體現(xiàn)或間接體現(xiàn)，更不能是新瓶裝舊酒，穿新鞋走老路。

6 看研究是否有前沿性和開創(chuàng)性

課題研究的前沿性和開創(chuàng)性是著眼于全國或全世界同類型的課題而言，前沿性和開創(chuàng)性的表現(xiàn)一般為思考問題和解決問題的角度、方法、具體措施與目前通行的做法相比較，有無獨創(chuàng)之處。前沿性主要考察的是要引領研究方向，著眼于未來，富有預見。開創(chuàng)性主要考察的是另辟蹊徑，打破常規(guī)，富有創(chuàng)新。課題的前沿性和開創(chuàng)性需要研究者有較高的理論功底和實踐積累，同時這也是課題成果鑒定的重要內容。人云亦云、步人后塵的研究是沒有生命力的。

7 看結題材料格式是否規(guī)范

結題材料包括課題申報書、立項通知、開題報告、中期檢查、研究報告、成果鑒定書和支撐材料等。一是要順序規(guī)范，一般按照上述順序裝訂成冊，且目錄和內容一致；二是要字體和字號要統(tǒng)一，一般采用標題黑體小二，內容宋體或仿宋小三；三是支撐材料一般要提供研究樣本、調查樣卷、發(fā)表文章的復印件等；四是省級課題一般至少需要在省級刊物上發(fā)表四篇論文；國家級課題一般至少需要在國家級刊物上發(fā)表一篇論文，省級期刊上發(fā)表三篇文章。

8 看研究報告體系是否規(guī)范

研究報告體系是否規(guī)范，主要是看研究報告的一級、二級、三級標題能否形成完整縝密的“思維鏈”。研究報告的格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，一般包括：一是引言（或前言、問題的提出）。內容包括提出研究的問題、介紹研究的背景、擬定研究的目的、闡明研究的假設、說明研究的意義；二是國內外研究現(xiàn)狀綜述；三是研究方法，一般包括調查法、訪談法、文獻檢索法等；四是現(xiàn)狀分析；五是存在的問題；六是具體對策；七是參考文獻；八是附錄。附錄的內容通常是調查工具，如問卷、訪談提綱等。若附錄有多項，可以編號，如附錄一、附錄二等。

9 看搜集數(shù)據(jù)的多寡和問題開掘是否有深度

一般而言，課題研究范圍較大，研究工作就相對較復雜，工作難度也隨之增大；研究范圍較小，研究工作相對集中，可操作和可掌控的難度相應減少。大型課題可分化為若干的子課題，形成一個龐大的研究體系，耗費的人力、物力、財力和搜集信息的難度可想而知。對課題研究深度的考量，主要是看研究者是否抓住了課題的實質，把握了問題的關鍵，對問題的分析是否透徹，是否透視和觸及到深層次的癥結問題，解決問題的理性依據(jù)是否充足。問題開掘的深度和審視問題的高度直接體現(xiàn)研究者的科學素養(yǎng)和研究的層次，同時也是決定研究成果影響力的主要因素。

10 看對所在單位改革是否有借鑒意義

課題申報一般要立足于本單位實際，對改進工作和提高效率有實際意義，值得本單位借鑒，并具有推廣價值。如果研究是高談闊論或空洞無物，研究結論不具有實用性和可操作性，這樣的研究一般視為無效研究。課題研究的管理部門要正確引導研究的方向，突出應用性，并在課題獎勵中側重于應用獎勵，這樣促使課題研究與實際應用更好的結合。

課題評審是課題過程管理的重要環(huán)節(jié)，課題研究質量和能否通過，均需要評審來做取舍。在正式評審之前，研究者要把自己的研究報告放在網(wǎng)上查新，網(wǎng)上自動生成論文相似性檢測報告，總相似比不能超過15％，有的還需要在當?shù)乜萍季洲k理科技查新報告。結題評審的標準還可以進一步整理成得分權重的表格形式，要讓研究者和評審者做到心中有數(shù)，以剛性的標準指導課題研究，進一步提升課題研究質量，促進高?？蒲性偕闲屡_階。

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Ten Aspects of Evaluation Standards in Scientific Research Subject Conclusion

XIAO Wu
(Suizhou Vocational and Technical College，Suizhou 441300，China)

Abstract：Subject conclusion evaluation standards is the main basis to investigate whether the subject is completed or not and also the guidance of the subject research.Familiaring with the evaluation standards connotation is not only the specific work of the evaluation experts but aslo the important work for researchers themselves.Only by controlling and apprehending the evaluation standards， the direction of the research will be more clear and the level of the research will be improved constantly.

Key words：ten aspects; subject conclusion; evaluation standards

作者簡介：肖 武（1972-），男，湖北隨州人，本科，副教授，主研方向為高職教育教學和漢語言文學教育。

基金項目:湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的高職院?？蒲衅脚_搭建與運行模式研究”（編號：2013B376）,主持人肖武。

收稿日期：2016-01-21

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1674-943X(2016)01-0090-03