朱冠靜（廣州潛水學(xué)校，廣東 廣州 510290）

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中職學(xué)校開展主題班會活動之我見

朱冠靜
（廣州潛水學(xué)校，廣東 廣州 510290）

［摘要］主題班會是中職學(xué)校開展德育工作的重要手段，是一個(gè)值得深入開發(fā)的德育工作途徑，然而在實(shí)際運(yùn)用中卻受到諸多條件的限制。本文以筆者所進(jìn)行的嘗試為例，對如何有效開展主題班會進(jìn)行了探討。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校主題班會素質(zhì)教育

在當(dāng)前全中國上下大力推進(jìn)德育工作的大氣候下，如何開展行之有效的有自己特色的德育工作是每間中職學(xué)校都在思考的問題。主題班會作為開展學(xué)生教育及建設(shè)班級文化的主要陣地是一個(gè)值得繼續(xù)深入開發(fā)的學(xué)生德育工作重要途徑。

1　中職學(xué)校開展主題班會的現(xiàn)狀

1.1對德育工作認(rèn)識的膚淺，阻礙了主題班會活動的開展

筆者從事教育工作已有十幾年的時(shí)間，從班主任到學(xué)生科負(fù)責(zé)人，對于中職學(xué)生教育一直奉行這樣的理念：就是德育做好了，才是教育好學(xué)生的根本。十幾年過去了，筆者還深刻地記得當(dāng)年在某校實(shí)習(xí)的一件事情：課間操要求各班列隊(duì)跑步到場，有隊(duì)列不整齊的、拖拉的、做操沒做好的，都馬上在現(xiàn)場一一調(diào)整，有時(shí)候甚至?xí)绊懙降谌?jié)課稍遲上課。但是該校領(lǐng)導(dǎo)卻支持這樣的做法。負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的教師特別有權(quán)威。十幾年后的今天，我們看到的是，該校是首批全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。其育人理念、德育工作在廣東中職學(xué)校中具有排頭兵的意義。

全員德育的風(fēng)吹了多年，但是真正到學(xué)校的時(shí)候，卻很難得到實(shí)現(xiàn)。有相當(dāng)一部分原因是學(xué)校對德育工作的重視不夠或者認(rèn)識不足，學(xué)校難以把德育上升到學(xué)校文化建設(shè)及學(xué)校特色建設(shè)的高度。校內(nèi)各部門有各部門的工作。大家首先考慮的都是如何實(shí)施好自己部門的工作計(jì)劃，甚至覺得開展的德育工作在某一種程度上會增加他們的工作負(fù)擔(dān)。要求開展主題班會無形當(dāng)中受到的阻力是可以想象的。

1.2教學(xué)任務(wù)繁重，使主題班會課得不到時(shí)間保證

現(xiàn)行的中職教育普遍是采取2+1的教學(xué)模式，兩年的時(shí)間，要完成理論、實(shí)操課，還有考取相關(guān)證書所需的培訓(xùn)課，教學(xué)任務(wù)繁重。正常來說，學(xué)校一天只有6節(jié)課的正課時(shí)間，學(xué)校在安排課程上是有一定的壓力的。為了保證課時(shí)，教學(xué)部門基本上就是擠壓班會課。在這樣的狀態(tài)下，連正常的班會課都難以保證，主題班會課的開展就失去了時(shí)間保證的大前提。

1.3沒有相對穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍，難以保證主題班會的質(zhì)量

中職學(xué)校德育工作的一大難題之一就是班主任工作鮮有人自愿承擔(dān)。這是普遍存在的問題。相對于其他大多數(shù)的中職學(xué)校來說，筆者所在的學(xué)校這種狀況更加突出，學(xué)生人數(shù)少，班級也不多，班主任隊(duì)伍不穩(wěn)定。班主任基本以新人為主，更鮮有連續(xù)帶班的班主任。這勢必在一定程度上影響了主題班會的質(zhì)量。

2　主題班會的意義

開展主題班會除了傳統(tǒng)意義上的作用外，筆者以為還能起到如下的作用。

2.1打破班主任職業(yè)倦怠

班主任工作是一種以心育心、以德育德、以人格育人格的過程。她是高尚并具有很高的社會價(jià)值的。但是教師對加入班主任隊(duì)伍卻欠缺熱情，主要的原因就是：面對生源素質(zhì)整體較差及行為習(xí)慣欠佳的中職生群體，班主任的教育過程顯得步履艱難。他們所作出的教導(dǎo)工作并不一定能收到預(yù)想當(dāng)中的效果，從而產(chǎn)生挫敗感和職業(yè)的倦怠感。而主題班會課卻區(qū)別于常規(guī)的講紀(jì)律講要求的班會。它需要班主任精心的策劃和充足的準(zhǔn)備，要充分考慮到班級的特點(diǎn)和需求來設(shè)定主題，根據(jù)對學(xué)生的了解來分配任務(wù)、角色，它靈活的形式和活潑的課堂氛圍，學(xué)生的參與度和課堂效果，不但能刺激學(xué)生，而且也一定程度上能起到刺激班主任工作熱情的作用，也更能夠讓班主任從學(xué)生身上感受到作為教師的成就感，去除班主任教師的職業(yè)倦怠感。

2.2提供學(xué)生展示自己個(gè)性化的平臺

都說現(xiàn)在學(xué)生難教，那是因?yàn)閮纱说某砷L環(huán)境差異，導(dǎo)致了一些認(rèn)識上的差別?，F(xiàn)在的孩子喜歡標(biāo)新立異，要有存在感，喜歡展示個(gè)性。而學(xué)校的要求、教師課堂的設(shè)置又必須在一定的規(guī)范之內(nèi)。中職教育的德育工作就是考慮因勢利導(dǎo)，給學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺，制造有被學(xué)生認(rèn)同感的機(jī)會。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生初中時(shí)學(xué)過街舞，但不是很精。入學(xué)第一學(xué)期的元旦晚會，本想躍躍欲試帶兩名學(xué)生表演街舞。但是第一輪篩選的時(shí)候發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)班級也有街舞表演，情緒馬上受挫想退出。后來經(jīng)過教師做工作，把他們組成班級聯(lián)合隊(duì)伍上臺表演，結(jié)果勇奪第一。拿著獎狀，學(xué)生說了一句話：“太高興了，我從來沒有拿過第一名”。

中職學(xué)校里，這樣的情況不鮮見。這些小學(xué)、初中的“失敗者”卻往往有他們驚人的一面。而我們就是給他們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會，幫助他們重新建立起信心和方向，鍛煉他們的綜合能力。學(xué)校的活動是一方面，而主題班會就是我們班主任能掌握安排的另一方面。相比起學(xué)校的活動來說，它反而更具有針對性更能貼近班級學(xué)生的需要。

3　如何更有效地開展主題班會

根據(jù)筆者所在學(xué)校的特點(diǎn)，我們對開主題班會進(jìn)行了如下的嘗試：主題班會工作系統(tǒng)化。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，不同階段的特點(diǎn)是不一樣的，主題班會的開展也應(yīng)結(jié)合不同階段的特點(diǎn)來進(jìn)行。另外一方面，就如我們上面提到的，班主任隊(duì)伍的不穩(wěn)定而影響到的經(jīng)驗(yàn)問題也會導(dǎo)致主題班會開展地隨意性欠缺統(tǒng)籌。所以開展主題班會要考慮的就是系統(tǒng)開展的問題。

3.1系統(tǒng)設(shè)立班會主題

班會主題設(shè)立的重要性是毋容置疑的。所以在主題設(shè)立上，可以考慮分成兩大類：一類是對于所有的學(xué)生都具有普遍意義的公共課題，一類是針對性較強(qiáng)的具有專業(yè)特色和年級、班級特色的課題。

普遍類的公共課題如安全教育、電子產(chǎn)品的使用等等，這類課題可以不斷更新并應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷深入研究和探討。

另一類則是針對性較強(qiáng)的，要考慮年級和專業(yè)的差異。例如第一學(xué)年，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不高，自信心不足，自律性相對較差，所以主題班會就應(yīng)側(cè)重于專業(yè)介紹、學(xué)習(xí)自信心的確立、學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、禮儀禮貌、紀(jì)律以上的建立等。第二學(xué)年是學(xué)生成長的一個(gè)重要階段，也是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，主題的設(shè)立則則重于班級團(tuán)結(jié)協(xié)助、紀(jì)律意識的強(qiáng)化、綜合素質(zhì)方面的提高、人生目標(biāo)和追求，志趣的發(fā)展、口頭和文字表達(dá)能力的提高等等。第三學(xué)年的學(xué)生面臨畢業(yè)，在學(xué)校的時(shí)間很短，主題班會就要有更強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，給學(xué)生安排職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、求職信的書寫、面試的技能等方面內(nèi)容會比較適合學(xué)生的需要。

無論是哪一類課題，為了保證系統(tǒng)性，都應(yīng)先由學(xué)校制訂出教育的方向和指導(dǎo)意見，班主任則在不偏離大方向的前提下結(jié)合班級的特點(diǎn)再具體制訂計(jì)劃和實(shí)施。

3.2舉行主題班會公開課活動

主題班會以公開課的形式進(jìn)行可以更好地激發(fā)班主任和學(xué)生們的思維，開展更好更多形式的主題班會，也為學(xué)生管理部門收集好的主題活動提供了方便。

基于時(shí)間的限制，也避免給班主任形成大的壓力，造成倦怠感，可考慮秋季學(xué)期安排老生班的班主任進(jìn)行，而春季學(xué)期則安排新生班班主任進(jìn)行。這樣既可以讓新生班的教師、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可讓新生班的班主任和老生班班主任結(jié)成對子，以老帶新，師傅帶徒弟，提高新生班主題班會的質(zhì)量。

每次公開課，學(xué)生科都要收集好聽課教師的聽課心得和意見并要組織討論，通過討論激出更多的火花，幫助上課的教師找到新的靈感，及時(shí)改進(jìn)不足之處。這是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可說是公開課的點(diǎn)睛之筆，實(shí)現(xiàn)好這一步驟才能讓公開課不流于形式。

3.3形成主題班會講師團(tuán)，實(shí)現(xiàn)資源共享

前文我們已經(jīng)提過，班會主題可分兩大類。對于普遍類的公共課題，可以擴(kuò)大為班級、年級之間的共享資源。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)得從以下兩個(gè)步驟進(jìn)行。

首先第一步就是通過公開課選出每個(gè)公共課題進(jìn)行得最好的班主任教師，納入講師團(tuán)。

第二、從學(xué)校的層面實(shí)施德育工作月月有主題的方法。對于像“安全”、“合理使用電子產(chǎn)品”等普遍意義較強(qiáng)的主題班會，可以考慮納入到整個(gè)學(xué)校的德育教育活動中，由上這個(gè)主題最優(yōu)秀的教師在各個(gè)班級開展教育。

4　結(jié)束語

中職學(xué)校的德育工作是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作。它需要群策群力及不斷思考創(chuàng)新。利用好主題班會并發(fā)揮主題班會的教育功能將助我們的班主任和學(xué)校更大程度地實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］鄺邦洪.問題與對策——中職德育實(shí)效性研究［M］.北京：高等教育出版社，2012.