陳 玲

(河海大學(xué)文天學(xué)院 電氣信息工程系，安徽 馬鞍山 243031)

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獨(dú)立學(xué)院電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

陳 玲

(河海大學(xué)文天學(xué)院 電氣信息工程系，安徽 馬鞍山 243031)

在對(duì)地方性企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上制定獨(dú)立學(xué)院電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上注重企業(yè)需求，在能力培養(yǎng)上，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽等，在保障措施上加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，以保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

電氣工程及自動(dòng)化；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)方案

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化程度日益提高，特別是電力電子技術(shù)和微機(jī)控制技術(shù)向著智能化方向發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才有著極大的需求。[1]應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已引起當(dāng)前各地方高校的廣泛關(guān)注。河海大學(xué)文天學(xué)院就向“應(yīng)用型”發(fā)展轉(zhuǎn)型，出臺(tái)了《關(guān)于深化轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的若干意見(jiàn)》，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)方案也在為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的要求幾經(jīng)修改并實(shí)行，取得明顯效果。

一、適應(yīng)企業(yè)需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案

要制定人才培養(yǎng)方案，就要深入社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。只有充分了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的需求，明確社會(huì)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的要求，才能制定出相應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)真正需要的人才。[2]針對(duì)有地方性的院校辦學(xué)特點(diǎn)，其生源來(lái)源于本地區(qū)，學(xué)生就業(yè)于本地區(qū)，科研服務(wù)于本地區(qū)，成果也轉(zhuǎn)化于本地區(qū)。[3]因此，對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，必須先了解本地區(qū)對(duì)本專業(yè)應(yīng)用型人才的要求。

(一)認(rèn)真調(diào)查，把握企業(yè)需求

通過(guò)對(duì)馬鞍山市及周邊地區(qū)的20多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)對(duì)河海大學(xué)文天學(xué)院電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)往屆畢業(yè)生進(jìn)行電話抽樣調(diào)查，獲取調(diào)研數(shù)據(jù)。

通過(guò)調(diào)查分析，目前78%以上的企業(yè)對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才有需求，其中，需求最多的是軟、硬件工程師崗位(45.32%)，從事電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、器件選型及調(diào)試；電氣及自動(dòng)化設(shè)計(jì)技術(shù)員崗位(28.41%)，對(duì)電氣設(shè)備安裝測(cè)試及維護(hù)等技術(shù)服務(wù)；銷售經(jīng)理崗位(18.94%)，從事相應(yīng)產(chǎn)品的推廣及銷售。用人單位對(duì)專業(yè)人才最看重的專業(yè)知識(shí)排在前三位的分別是：基本電子電路知識(shí)(27.51%)，能夠?qū)υ骷霸O(shè)備選型，進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)；專業(yè)軟件工具的使用(31.86%)，包括Protel畫圖、AutoCAD、PLC編程及組態(tài)軟件、單片機(jī)編程等；專業(yè)技術(shù)及電氣設(shè)計(jì)規(guī)范的了解(16.95%)。用人單位最看重的是工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及適應(yīng)能力。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求，在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，能較系統(tǒng)地掌握電工技術(shù)、專業(yè)軟件的應(yīng)用知識(shí)，能得到工程師的基本技能訓(xùn)練，能解決生產(chǎn)過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)。專業(yè)培養(yǎng)上要注重將強(qiáng)電與弱電、軟件與硬件、元件與系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，并能夠運(yùn)用到工作實(shí)際中。這樣，學(xué)生畢業(yè)后才有較強(qiáng)的適應(yīng)性和選擇性，既可以從事電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的銷售、安裝與調(diào)試、維護(hù)及設(shè)計(jì)等方面的工作，也可以適應(yīng)發(fā)、供、配電領(lǐng)域的工作。[4]

(二)適應(yīng)企業(yè)需求,優(yōu)化課程設(shè)置

在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置上，結(jié)合調(diào)查的結(jié)果，并且聽(tīng)取企業(yè)和本專業(yè)專家的意見(jiàn)，設(shè)置與社會(huì)需求相關(guān)度較高的電氣工程課程，將企業(yè)核心技術(shù)引入專業(yè)核心課程內(nèi)容；同時(shí)在保證專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增加一些實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)軟件類的課程及電氣行業(yè)規(guī)范類的課程，如AutoCAD及應(yīng)用、PCB設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用等。另外，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，注意理論授課與實(shí)踐操作結(jié)合，適當(dāng)增加實(shí)踐操作的比重，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)原有知識(shí)和理論的理解，同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在專業(yè)教育課程的設(shè)置中，將專業(yè)劃分為不同方向，開(kāi)設(shè)選修課程，學(xué)生可根據(jù)興趣或需求選擇方向。比如，方向?yàn)閺?qiáng)電的可選擇工廠供電、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、配電自動(dòng)化等課程；方向?yàn)槿蹼姷目蛇x擇DSP技術(shù)與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)等課程。

二、重視能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，要求在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)與校外結(jié)合、理論課程與工程實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到充分的鍛煉。強(qiáng)化實(shí)踐能力的具體措施體現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和校外的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中。

(一)重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程

在實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)能力和崗位職業(yè)能力，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際工作，貼近專業(yè)崗位。注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)可細(xì)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)可按照教材及大綱開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)性理論及常規(guī)的元器件及儀器儀表的使用。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)完成后，可將多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到一起，設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(二)重視課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)中，需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的課程通常是實(shí)踐性、應(yīng)用型強(qiáng)的課程，如傳感器技術(shù)。在學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的基礎(chǔ)理論以后，由教師根據(jù)相應(yīng)課程的要求，將基礎(chǔ)理論與實(shí)際工作相結(jié)合，提出具體的選題或者應(yīng)用功能要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生則可以根據(jù)要求自選題目，這樣可避免出題單一導(dǎo)致學(xué)生相互之間的抄襲問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)的過(guò)程鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)自分析處理問(wèn)題的能力。

(三)重視校外實(shí)習(xí)

校外實(shí)習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生可接觸電氣自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)到實(shí)際的課本以外的知識(shí)，提高自己的實(shí)際工作能力，可進(jìn)一步為畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)做準(zhǔn)備。但是，不同的實(shí)習(xí)單位會(huì)給學(xué)生提供不同的鍛煉機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校要多聯(lián)系質(zhì)量高一點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣既可以兼顧自己的興趣也可以為今后的工作做好鋪墊。

(四)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的一個(gè)具體應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，提高實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。因此，指導(dǎo)教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)際，同時(shí)與行業(yè)應(yīng)用需求相結(jié)合，真刀實(shí)槍地選擇學(xué)生適合的課題。另一方面，也鼓勵(lì)學(xué)生把在實(shí)習(xí)單位遇到的問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，這也增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

(五)重視學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽是激發(fā)大學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)之一。因此，應(yīng)充分利用學(xué)科競(jìng)賽的平臺(tái)，如智能車競(jìng)賽、單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)團(tuán)體賽、電子設(shè)計(jì)大賽、西門子工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽、機(jī)器人競(jìng)賽等，培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究及探索的興趣，開(kāi)發(fā)專業(yè)潛能,為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，我院電氣專業(yè)的競(jìng)賽成績(jī)也突飛猛進(jìn)，在近5年全院341項(xiàng)省級(jí)以上賽項(xiàng)中我系占207項(xiàng)，并且在智能車競(jìng)賽、單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)團(tuán)體賽、西門子工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽等賽事中也都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合知識(shí)運(yùn)用能力都得到了很大的提高，這也為其今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，電氣工程專業(yè)的學(xué)生也可充分利用競(jìng)賽的平臺(tái)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，還利用課外時(shí)間，邀請(qǐng)企業(yè)人員或者有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講座，結(jié)合專業(yè)的工作實(shí)際，介紹當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)、關(guān)鍵技術(shù)及電氣自動(dòng)化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生明確自己的專業(yè)定位，明白自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，怎么用，最終走向工作實(shí)際。

三、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保障措施

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，支持青年教師參加各種職業(yè)資質(zhì)考試，鼓勵(lì)其參加企事業(yè)單位管理、科研、生產(chǎn)實(shí)踐及各類培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高青年教師的工程實(shí)踐能力。我院為加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，出臺(tái)了“雙能型”教師認(rèn)定及管理辦法?！稗k法”以全面提高教師素質(zhì)和能力為核心，以強(qiáng)化教師實(shí)踐能力為重點(diǎn)。另外，鼓勵(lì)教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積極使用真實(shí)案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與虛擬現(xiàn)實(shí)模擬等新的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我院電氣專業(yè)個(gè)別年輕教師，利用業(yè)余時(shí)間參加校外科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力和水平，并能將其貫穿到自己的教學(xué)中，使學(xué)生受益。

其次，可積極引進(jìn)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的師資力量，同時(shí)還可結(jié)合工程實(shí)際，同青年教師一起探討教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。另外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且參與教材及課程的建設(shè)與改革，整體提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)效果。

(二)加強(qiáng)校企合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要社會(huì)和企業(yè)的參與，學(xué)校也積極拓展與社會(huì)企業(yè)的合作，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。根據(jù)實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)技術(shù)和企業(yè)要求，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室條件。同時(shí)，加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，積極與發(fā)電廠、電力企業(yè)及電氣設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)展“校企合作”的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一線崗位的工作，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，保證實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目前，我系電氣專業(yè)已與10多家企業(yè)簽訂了大學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，以聯(lián)合教育為主要模式，積極整合校內(nèi)外多種資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。

[1]宋卓斐,李運(yùn)剛,李俊國(guó).網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2014(11)：237-238.

[2]張士獻(xiàn),李永平.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究綜述[J].高教論壇,2010(10):5-8.

[3]王鵬,王秋芳.教學(xué)服務(wù)型大學(xué):獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012,14(6)：15-18.

[4]張忠,李韋華. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)電力教育,2014(14)：36-37.

(責(zé)任編輯 文雙全)

Research on the Applied Talent Cultivation for the Major Electrical Engineering and Automation in Independent Colleges

CHEN Ling

(Department of Electric Information Engineering, Wentian College,Hohai University, Ma’anshan 243031 Anhui, China)

On the basis of investigation on local enterprises, the talent cultivation scheme for the major Eletrical Engineering and Automation in independent colleges must be emphasized firstly on the enterprise needs in the curriculum design, secondly on the experiment and practice, course design and graduation project as well as discipline competitions in the capability cultivation, and finally on the construction of teachers and the school-enterprise cooperation in the measures needed, thus guaranteeing the quality of the applied talent cultivation.

Eletrical Engineering and Automation; applied; talent cultivation scheme

2015-10-10

安徽省重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑研究(2014zdjy185)

陳 玲(1982-)，女，安徽安慶人，河海大學(xué)文天學(xué)院電氣信息工程系講師，碩士。

G642.0

A

1671-9247(2016)02-0103-02