王姍姍

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關(guān)于提高高校輔導員素質(zhì)的思考

王姍姍

摘要：高校輔導員應當具備過硬的政治素質(zhì)、高尚的道德情操、健全的心理素質(zhì)、完備的知識素養(yǎng)，但是目前高校輔導員隊伍的素質(zhì)并不理想。提高高校輔導員素質(zhì)，應當健全培訓體系，提高輔導員專業(yè)水平；健全獎懲機制，提高輔導員工作積極性；加強輔導員對政治理論和專業(yè)文化的學習。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；素質(zhì)；大學生

一、高校輔導員應具備的素質(zhì)

高校輔導員是從事大學生日常管理工作、思想政治工作的一線人員，是高校開展大學生思想教育、行為規(guī)范工作的中堅力量。輔導員既是大學生思想政治教育的實施者，又是學生人生規(guī)劃的指導者。學生思想政治工作抓得是否扎實，學生人格是否健全，校園內(nèi)部環(huán)境是否穩(wěn)定，在很大程度上取決于高校輔導員綜合素質(zhì)的高低。因此，不斷提高高校輔導員的綜合素質(zhì)，把大學生思想政治教育的重要任務落到實處，在加強和改進大學生思想政治教育和維護校園穩(wěn)定工作中有著極其重要的意義。

近年來，高校輔導員在加強大學生思想政治教育工作中的作用越來越大，但是伴隨著招生規(guī)模的擴大以及“90后”學生思想的多樣化、復雜化趨勢，高校輔導員工作將面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。如何從容面對這些新的問題，如何順利、有效地開展學生工作，把握好工作的大局，需要具有良好素質(zhì)的輔導員隊伍。筆者認為，輔導員應當具備以下基本素質(zhì)。

(一)過硬的政治素質(zhì)

學生對社會認識是否正確、政治觀點是否明確，輔導員的正確引導具有重要的影響作用。高校輔導員要有很強的政治敏銳性，具備高標準的政治理論素質(zhì)，要有科學的人生觀、價值觀、世界觀。高校輔導員應具備哲學理論素養(yǎng)，時刻與黨中央保持一致，了解時事政治，關(guān)心國家大事?？傊?，引導學生樹立科學的社會觀、人生觀、價值觀，高校輔導員應具備過硬的政治素質(zhì)。

(二)高尚的道德情操

高校輔導員在道德行為上，對學生具有強烈的示范作用，學生往往以他們的行為作為典范，輔導員的言行直接影響大學生的身心發(fā)展。在工作中，輔導員要對自己嚴格要求，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、一絲不茍。在生活中，輔導員要注重自身行為規(guī)范，談吐文雅、儀表得體、謙和友善、禮貌文明。在接待人物方面，輔導員要遵紀守法、誠實守信、言行一致、無私善良。輔導員只有鑄造完美的道德情操，率先垂范，才能以崇高的道德風范去感化學生、影響學生，贏得學生的信賴與擁護。

(三)健全的心理

高校輔導員具有健全的心理素質(zhì)，是開展教育工作的前提。輔導員工作紛繁復雜，這就要求他們必須具備良好的心理素質(zhì)。輔導員要有堅強的意志品質(zhì)，要有克難攻堅的決心和毅力；對工作要有明確的自覺性和目標性；具有充沛的精力和積極向上的正能量；要有博大而寬廣的胸懷，遇到學生的各種突發(fā)情況，能以平靜的心態(tài)去面對，以豁達的胸懷去包容；要以樂觀的情緒去影響學生，充滿正能量地幫助學生應對在學習和生活中遇到的挫折。實踐證明，輔導員完全可以用自己健全的人格，良好的心理素質(zhì)去教育、影響學生，使學生形成健康的心理和健全的人格。

(四)完備的知識素養(yǎng)

高校輔導員只有具備一定的教育學、心理學知識，才能對不同學生進行思想和行為上的教育和規(guī)范，才能對不同學生的心理特點進行分析，從而歸納、總結(jié)出更有效的教育方法。另外，輔導員還應具備一定的專業(yè)知識、自然科學知識和德育方面的知識。高校輔導員只有具備完備的知識素養(yǎng)，才能有針對性地開展工作，培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)的文明的大學生。

二、高校輔導員存在的問題及原因

高校輔導員應當具備過硬的政治素質(zhì)、高尚的道德情操、健全的心理、完備的知識素養(yǎng)，但是目前高校輔導員隊伍的素質(zhì)并不理想，存在許多問題。造成這些問題的原因是復雜的，既有外部原因，也有輔導員自身的原因。

(一)日常工作繁雜

近年來，高校招生規(guī)模的擴大，直接導致輔導員數(shù)量不足，師生比嚴重失調(diào)。由于需要管理的學生多，輔導員大部分時間都用在了具體的事務性工作上，而沒有更多精力去開展思想政治教育工作，沒有時間提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。還有些輔導員兼任院系團總支書記，承擔就業(yè)指導、形勢政策類課程的教學任務，工作強度大，沒有空余時間去思考，沒有精力去提高業(yè)務素質(zhì)，沒有心思去深入做學生的思想政治工作。

(二)工作積極性低

受傳統(tǒng)思想和觀念的束縛，加上輔導員與專業(yè)教師工作分工的區(qū)別，輔導員往往沒有時間去做科研，所以輔導員往往科研水平較低，缺乏榮譽感；輔導員每天工作重復性大，缺乏創(chuàng)新性。這些因素導致輔導員工作積極性低，影響其對自身素質(zhì)的提升。

(三)輔導員隊伍結(jié)構(gòu)不合理

影響輔導員隊伍素質(zhì)的重要原因還在于輔導員隊伍的結(jié)構(gòu)不合理。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。年齡較大的輔導員往往是從教學崗位而來，這部分輔導員具有專業(yè)化優(yōu)勢，但缺乏教育學和心理學相關(guān)知識，缺乏創(chuàng)新意識和服務意識，工作方法單一。剛大學畢業(yè)走上崗位的輔導員，精力充沛、思想活躍，但經(jīng)驗缺乏，心態(tài)浮躁，沒有受過專業(yè)的培訓，理論功底較弱，工作往往不夠深入。二是職稱結(jié)構(gòu)不合理，輔導員們由于工作的特點，科研水平往往較低，職稱也上不去，職稱結(jié)構(gòu)比例明顯不合理。

(四)工資待遇低，出路窄

輔導員往往職稱和行政級別很低，加上輔導員保障制度不完善，學校領(lǐng)導對輔導員群體不夠重視以及其工作量與政治上的待遇和經(jīng)濟上的待遇不相符等問題，直接導致輔導員工資待遇和社會地位低下。與周圍教師相比，輔導員心理落差大，工作動力不足，不積極創(chuàng)新，從而造成惡性循環(huán)，直接影響培養(yǎng)學生的質(zhì)量。

在高校中，輔導員的出路較窄。為了穩(wěn)定輔導員隊伍，很多學校規(guī)定輔導員不允許轉(zhuǎn)崗成專業(yè)教師。輔導員的工作性質(zhì)導致很多輔導員丟掉了專業(yè)知識，所以輔導員的出路就只有向黨政領(lǐng)導崗位發(fā)展，而真正能從輔導員走上領(lǐng)導崗位的又非常少，結(jié)果“輔導員”成了很多人一輩子摘不掉的“頭銜”。

三、提高輔導員素質(zhì)的建議

要發(fā)揮輔導員在學生管理及思想政治教育工作中的作用，高校需要進行制度改革，完善獎懲制度，提高輔導員的素質(zhì)。

(一)健全培訓體系，提高輔導員專業(yè)水平

首先，強化輔導員崗前培訓。每一位新上崗的輔導員在上崗之前，都應當接受專業(yè)的崗前培訓。學?？梢云刚埿?nèi)外專家對新輔導員進行心理學、教育學、管理學、社會學、思想政治理論等方面知識的輔導。同時，還應當統(tǒng)一組織、安排輔導員集中學習專業(yè)規(guī)章制度，例如，高校輔導員的職責、任務，高校輔導員的管理制度，高校輔導員條例等，使其對輔導員工作有一個系統(tǒng)的了解，從而提高工作的專業(yè)化水平。其次，定期組織輔導員集中培訓。學校要定期組織全校輔導員業(yè)務學習，就社會動態(tài)、思想政治教育、大學生思政工作改革方向等舉辦輔導員短期培訓班或?qū)ｎ}報告會；經(jīng)常舉辦輔導員沙龍等活動，促進輔導員之間的交流座談和相互學習，研究新的工作思路和工作方法。再次，學校應根據(jù)實際情況選送輔導員到外校進行與本職工作相關(guān)的進修與交流，給輔導員創(chuàng)造進修深造的機會；鼓勵輔導員攻讀碩士研究生、博士研究生，提高學歷水平、專業(yè)水平；多提供學習訪問、社會實踐、輪換崗位、實地考察的學習機會，促進輔導員對相關(guān)知識和學生工作理論的學習，逐步提高輔導員隊伍的專業(yè)水平。

(二)健全獎懲機制，提高輔導員工作積極性

輔導員選拔時，應實行競聘上崗，優(yōu)中選優(yōu)。同時，要建立和完善輔導員測評體系，完善輔導員民意測評表，廣泛動員本系學生、教師和教輔人員對本系輔導員綜合素質(zhì)進行測評。同時應采用談話或交流的方式，對學生進行訪談，落實評價機制。要根據(jù)測評結(jié)果進行評比，落實獎懲機制，對評選優(yōu)秀的輔導員一定要重獎，從而提高輔導員工作的熱情和積極性；對于評選落后的輔導員要重罰，督促其整改，參加培訓，不斷提高業(yè)務水平。

(三)加強輔導員對政治理論和專業(yè)文化的學習

輔導員在忙于日常事務的同時要加強政治理論學習，平時可以利用業(yè)余時間通過收聽廣播、看書報雜志等，關(guān)注國內(nèi)外熱點問題。

高校輔導員工作的主要職責是大學生思想政治教育，除了具備過硬的政治理論，還要學好專業(yè)文化知識，使自己在工作中更具有人格魅力和權(quán)威，努力豐富自己的專業(yè)文化水平，廣泛閱讀社會學、心理學、教育學、管理學、計算機網(wǎng)絡等相關(guān)書籍，為學生提供心理咨詢、社會實踐、就業(yè)指導等幫助，使自己成為一個知識多元化的高素質(zhì)高校輔導員。

綜上，高校輔導員的隊伍建設是高校教師隊伍建設中的重要環(huán)節(jié)，高校必須認真采取措施提高輔導員隊伍的專業(yè)水準；完善輔導員績效考核制度，調(diào)動輔導員工作的熱情和動力；持續(xù)提高輔導員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮輔導員在學生工作中的重要作用。

(責任編輯孟俊紅)

文章編號:1006-2920(2016)03-0068-03

doi:10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2016.03.012

作者簡介：王珊珊，河南教育學院黨委宣傳部教師(鄭州 450046)。