黃敏

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 長沙，410208）

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基于增權理論視角的貧困大學生就業(yè)策略分析

黃敏

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 長沙，410208）

［摘要］貧困大學生作為高校學生中的弱勢群體，其在就業(yè)上的難度之大可想而知，對其就業(yè)困難方面，我們不能單一地看待，而應該綜合地結合社會支持主體進行分析，因此需要構建增權模式來促進貧困大學生就業(yè)，下面就學校、政府、企業(yè)、家庭、個人五個方面來進行研究，發(fā)揮社會支持體系的作用。

［關鍵詞］增權理論；貧困大學生；就業(yè)策略

隨著社會地不斷發(fā)展，國家需要的作用于經(jīng)濟建設人才的數(shù)量也日漸增多，然而招生擴展情況的出現(xiàn)使得每年的高校畢業(yè)生以百分之二十的比例遞增，就業(yè)困難給社會就業(yè)市場帶來了壓力。貧困大學生作為其中最為弱勢的群體，由于家庭負擔嚴重、社會人脈資源匱乏，觀念落后或者家庭干預等因素，導致了其就業(yè)困難度在就業(yè)大軍中非常嚴重。因此本文結合增權模式，從社會的五個層面來對貧困大學生就業(yè)進行分析。

一、增權理論的概念與運用

“增權”是現(xiàn)代社會工作理論的一個重要概念，意指賦予或充實個人或群體的權力。增權理論起源于二十世紀七十年代，所羅門針對美國社會中的黑人、少數(shù)民族的研究結果，其出版的《黑人增權：受壓迫的、社區(qū)中的社會工作》標志著增權理論在社會工作中開始實踐，是黑人等弱勢社會群體取得基本權益的一項武器。在現(xiàn)實中，貧困大學生在走出校門之后，由于社會環(huán)境的客觀影響，他們發(fā)現(xiàn)自己在社會中沒有任何的權利，產(chǎn)生強烈的無權感，給順利就業(yè)造成了不利的影響。貧困大學生就業(yè)與增權理論之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以社會群體要幫助他們提升自身能力與素質(zhì)，加強其對權利的認識，消弭無權感，提升就業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)。

二、貧困大學生就業(yè)支持情況

貧困大學生在經(jīng)濟中處于劣勢，來自農(nóng)村，父母大多為服務人員或者農(nóng)民工，其在校生活費每月大約伍佰元。據(jù)調(diào)查顯示，成功找到工作的貧困大學生中，對工作滿意的只占了五分之一，對工作不滿意的約占80%，說明其就業(yè)質(zhì)量很不樂觀。在對這些已經(jīng)就業(yè)的貧困大學生進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)他們在找工作過程中花費了巨大的成本，大多數(shù)花費了一千元以上。在求職中，面試的城市來往路費、面試西裝襯衫的花費、簡歷復印、網(wǎng)絡等設備查看信息資源的支出相當巨大，給貧困大學生的家庭帶來了沉重的負擔，大量學生因為對父母有愧疚，所以放棄了需要花費大成本的滿意工作。對其就業(yè)支持情況進行分析，第一是自我支持情況，貧困大學生在就業(yè)能力及就業(yè)觀念上都存在著不足，在就業(yè)能力上說，貧困大學生由于經(jīng)濟困難，心理自卑，限制了一些社會活動和交往方式，因此對其人際交往能力的培養(yǎng)帶來了困難，另一方面，大多數(shù)貧困學生在學習期間勤工儉學，這些體力勞動鍛煉形式單一，無法培養(yǎng)社交能力，綜合素質(zhì)也得不到提升。就就業(yè)觀念上來說，這些學生就業(yè)觀念保守，沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃，對未來非常悲觀，在求職過程中形成了巨大的壓力。在具體選擇崗位上，大多數(shù)學生隨大流，扎堆競爭激烈的國企、事業(yè)與黨政單位。第二是高校支持情況，高校對于貧困大學生的就業(yè)支持主要體現(xiàn)在三個方面，分別是能力培養(yǎng)、就業(yè)指導、信息傳遞。具體到實際情況，學生通過校園招聘會、專業(yè)課程學習實習工作、向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生、對學生就業(yè)形勢進行咨詢和指導。綜合上來看，這些方式在很大程度上促進了就業(yè)，對學生的就業(yè)起了重要作用。第三，是家庭支持情況，家庭支持不僅包括經(jīng)濟支持還包括心理支持，據(jù)調(diào)查顯示，貧困學生很少向家里要錢，社會的獎學金助學金等數(shù)額太少，平時只是利用兼職來維持生活。另外，貧困大學生在心理方面也難以得到支持，他們與父母之間存在著隔閡，普遍是權威式教育，缺乏家庭民主，在交流和溝通上難以得到慰藉。第四，政府支持情況，目前政府對于大學生就業(yè)給予了很大的幫助，取得了貧困學生的一致認同。在企業(yè)支持方面，貧困大學生普遍認為，他們并不希望企業(yè)能為自己做什么，只需要提供一個公平競爭的求職環(huán)境即可，很多知名企業(yè)對招聘的學生報銷差旅費，很多企業(yè)為學生提供實習機會，為他們的順利就業(yè)提供了幫助。所以可以得出結論，貧困大學生難以找準定位，求職預期與自身能力不匹配，因此在找工作過程中，信心喪失殆盡，迷茫悲觀，孤獨無助。學生的家庭支持也跟學生的就業(yè)有重大關系，如果父母地位較高，可以為學生提供重要的人脈資源關系網(wǎng)和強大的資金支持，而父親職業(yè)卑微的難以為孩子提供幫助。

三、增權理論下促進貧困大學生就業(yè)策略

第一，以組織作為運作載體，通過對自助性團隊的構建，將有相似境遇的貧困大學生結合在一起，在交流過程中減少思想障礙，共同成長，展現(xiàn)才能，找回自信，增加權能感。

第二，全主體全面參與，協(xié)同合作。政府要發(fā)揮基礎性支持作用，推動經(jīng)濟發(fā)展，引導中小企業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，拓展就業(yè)市場。設立“三支一扶”、“大學生村官”等擴大就業(yè)空間，為學生提供信息渠道，通過就業(yè)服務網(wǎng)站為學生提供市場職位需求及就業(yè)環(huán)境分析等信息。對學生加大資金投入，提供求職補助，見習補貼，為其提供求職最低生活保障，對創(chuàng)業(yè)的貧困大學生提供創(chuàng)業(yè)資金等等。高校要發(fā)揮主導性支持，在思想政治教育上，幫助學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，在就業(yè)競爭觀、敬業(yè)愛崗觀、職業(yè)選擇觀上提供合理的建議，消除自卑心理，加大增權意識。在專業(yè)知識培養(yǎng)上，針對社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況及地方發(fā)展特色合理調(diào)整專業(yè)，注重對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。在就業(yè)指導方面，對就業(yè)觀念、法律政策、心理調(diào)適等方面進行培訓。企業(yè)要發(fā)揮配合性支持的作用，貧困大學生雖然在工作能力方面較為缺乏，但是勤勞踏實，積極向上，有很大的發(fā)展?jié)摿?，企業(yè)應該派遣骨干到學校對于應屆畢業(yè)生進行崗前指導培訓工作，為其提供鍛煉平臺。另一方面，不要一味的以工作經(jīng)驗、求職簡歷為準繩，拒人才于千里之外，而應提供試用期，給其展現(xiàn)能力的機會。家庭要發(fā)揮情感性支持，父母對于孩子的心理支持尤為重要，大多數(shù)父母認為貧困大學生在接受大學教育后理當出人頭地，對于就業(yè)不理想的孩子往往沒有進行鼓勵，無形之中增加了孩子的壓力，因此父母要尊重孩子的選擇，多給予鼓勵和支持。貧困大學生要發(fā)揮自助性支持，第一，要全面認識自我，另一方面要努力提升自身能力。

第三，增權是組織的價值追求，貧困大學生在就業(yè)競爭中處于不利地位，由于貧困和自卑，權能逐漸喪失，因此需要對其進行增權援助。通過社會互動增加衍生更多的個人及人際權能，幫助學生順利就業(yè)。

四、結語

在個體主動增權模式下，積極地將政府、高校、企業(yè)、家庭、個人結合起來，共同促進貧困大學生的就業(yè)進展。在各主體的互動中實現(xiàn)增權，在此過程中，學生的自我效能感得到提升，獲得更多的人際關系資源，通過自我支持性團隊的構建，進一步促進就業(yè)。

［參考文獻］

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［中圖分類號］G647.38

［文獻標識碼］A

［文章編號］1671-5004（2016）03-0102-02

［收稿日期］2016-3-1

［作者簡介］黃敏（1980-），女，湖南長沙人，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院講師、團委書記，研究方向：思想政治教育。

Analysis on Employment Strategy of Poor College Students from the Perspective of Empowerment Theory

HUANG Ming
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha410208，Hunan）

［Abstract］It is not unusual for poor college students as a vulnerable group in colleges and universities to have great difficulty finding jobs.Nevertheless，we should perceive employment comprehensively by integrating social supporting system with individual efforts.Consequently，it is essential to construct the model of empowerment to improve employment.By researching colleges，government，enterprises，families and individuals，the social supporting system will work.

［Key words］empowerment theory；poor college students；employment strategy