孫克爭，湯麗娟

基于信息系統(tǒng)開發(fā)視角對數(shù)字化校園建設的研究

孫克爭，湯麗娟

（江蘇商貿職業(yè)學院，江蘇南通226000）

闡述了數(shù)字化校園建設的必要性，并從信息系統(tǒng)管理的角度分析了數(shù)字化校園建設的內涵和發(fā)展階段，結合江蘇商貿職業(yè)學院數(shù)字化建設現(xiàn)狀，探討數(shù)字化校園建設給信息技術類專業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)字化校園；專業(yè)建設；教育信息化

1　數(shù)字化校園建設的必要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為中國的教育改革和發(fā)展描繪了宏偉藍圖，“加快教育信息化進程”作為六項保障措施之一，并列為10個重大項目之一。由此可見教育信息化在教育改革中具有重要意義。南通市發(fā)布了《南通市教育信息化三年行動計劃（2014-2016年）》，該計劃指出三年內南通市將大力推進教育信息化建設，并以此加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程。

數(shù)字校園建設，也是強化內涵建設，提升綜合實力的有效途徑。實現(xiàn)教育信息化，建設數(shù)字化校園，不論對教師、學生還是管理都有很大的益處。如對于教師而言，通過數(shù)字化校園有利于教師革新教育理念；利用教育博客，促進教師的自我反思；利用數(shù)字化平臺實現(xiàn)集體網(wǎng)上備課；利用課程管理平臺豐富教師的教學方式，同時數(shù)字化校園為教師的多元化評價也提供基礎。對于行政部門和領導層，數(shù)字化校園可以幫助行政部門和領導層進行決策：如通過加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，為教育管理和宏觀決策提供準確的數(shù)據(jù)支持，提高管理決策和公共服務水平。

在高職教育競爭日趨激烈的環(huán)境下，數(shù)字化校園也成為學校的一張網(wǎng)絡名片。今后學生選擇報考志愿時，不僅是聽別人的建議，而更多的是通過網(wǎng)絡搜索感興趣院校的基本情況。因此，數(shù)字化校園已成為向社會展示的窗口。

2　數(shù)字化校園的內涵和發(fā)展

數(shù)字校園是建立在網(wǎng)絡技術、計算機技術、多媒體技術等現(xiàn)代信息技術基礎上，利用先進的信息化手段，對學校的各種教學、科研、行政辦公活動等進行統(tǒng)籌管理，將校園各項資源數(shù)字化，從而推進教育模式、管理體制、組織機構及業(yè)務流程等方面的變革，使得現(xiàn)實校園在時間和空間上延伸開來。

從信息系統(tǒng)發(fā)展的角度，并結合對9所高職院校數(shù)字化建設的調研情況，總結高職院校數(shù)字化校園的建設主要經(jīng)歷了以下三個階段：

第一階段，電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)階段。該階段主要是進行校園網(wǎng)絡環(huán)境建設，如計算機的采購、網(wǎng)絡的搭建、軟件的開發(fā)等工作，每個部門根據(jù)自己的業(yè)務需求，利用計算機存儲信息，目的是提高數(shù)據(jù)處理的效率，如進行數(shù)據(jù)的分類、匯總等。

第二階段，管理信息系統(tǒng)階段，該階段技術上多以B/S三層架構為主，為整合信息和構建業(yè)務中間層。該階段有代表性的指導思想是清華大學計算機與信息管理中心的沈培華主任提出的：一個基礎平臺、一個門戶和N個應用系統(tǒng)（1+1+N）。

第三階段，決策支持系統(tǒng)階段，該階段的數(shù)字化校園在建設目標和途徑上提出了更高的要求，它是以管理信息系統(tǒng)為基礎，把數(shù)據(jù)庫處理與管理模型的優(yōu)化計算結合起來，具有輔助決策和預測等功能。該階段技術上可以采用Web Services，該技術可以使得開發(fā)更容易，從而架構上更清晰、業(yè)務的分布更合理，數(shù)字校園的整體功效更強大。

3　學院的信息化建設現(xiàn)狀

目前江蘇商貿的信息化現(xiàn)狀是：學校已經(jīng)建成校園網(wǎng)，從硬件方面，每個部門，每位教師都配備計算機并連接到網(wǎng)絡，部分部門有自己獨立的網(wǎng)絡服務器。然而隨著學院的發(fā)展，如到學期期末，全校教師會集中在一段時間錄入學期成績，網(wǎng)速變慢，每年科研成果上報統(tǒng)計時，科研系統(tǒng)響應遲緩等，隨著這些活動的開展，促使學校要不斷完善網(wǎng)絡基礎設施建設。

軟件方面，部分部門有滿足該部門業(yè)務需求的管理信息系統(tǒng)，如科研系統(tǒng)，教務系統(tǒng)，學工系統(tǒng)等，這類系統(tǒng)是數(shù)字化校園職能服務的具體支撐系統(tǒng)，具體又如教務管理系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等，但當前各類系統(tǒng)間獨立存在，沒有將多種應用系統(tǒng)集成在一個平臺，為教師提供單一訪問接口的個性化服務。對照數(shù)字校園發(fā)展的三個階段，我們學校已經(jīng)逐步從電子數(shù)據(jù)處理階段向管理信息系統(tǒng)階段邁進。

4　數(shù)字化校園建設給信息類專業(yè)帶來新的機遇與挑戰(zhàn)

隨著學校數(shù)字化校園建設的推進，該項工作給信息類專業(yè)師生帶來的新的機遇與挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1推動信息類人才的培養(yǎng)，整合專業(yè)知識，促進專業(yè)改革

縱觀數(shù)字化校園建設的過程所用到的技術，涵蓋了軟件工程、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡安全等諸多領域。這給我們的啟示是，在制定人才培養(yǎng)方案時，我們既要重視專業(yè)核心課程，又要注意開設一些相關性課程，當前IT市場需求越來越高，它們希望招到更多的綜合型人才，而不是招軟件工程師只懂軟件開發(fā)，在開發(fā)過程中遇到與網(wǎng)絡和硬件對接的問題再招網(wǎng)絡工程師，很多問題是相通的。有了大的知識框架，雖然不是很精，但遇到問題時知道問題出在哪，然后再尋找解決問題的辦法。

4.2對專業(yè)教師提出更高要求，為教師提供實踐機會

信息技術發(fā)展迅速，更新很快，從架構上來看，已經(jīng)逐漸從C/S架構向B/S架構轉變，用戶通過WEB方式進行信息獲取與交互操作，Web Service作為一種新興的應用服務也在日益發(fā)展之中，隨著云技術的發(fā)展，如果能有效地利用云平臺，就可以有效地解決基礎設施短缺等硬件建設的問題。信息類專業(yè)的教師也要跟上技術發(fā)展的腳步，不斷更新自己的知識體系，借數(shù)字化校園建設的項目，進行項目實踐鍛煉。

4.3讓學生參與系統(tǒng)開發(fā)過程

經(jīng)過調研，目前的高職院校提供的應用服務主要是圍繞教師和學生的日?；顒诱归_，而目前我們學校的各類系統(tǒng)不完善，由于每個應用系統(tǒng)具有較強的針對性，而且可以分期分批開發(fā)。這樣我們可以讓軟件專業(yè)的學生，結合所學專業(yè)知識和軟件開發(fā)流程，針對我校的實際情況，參與系統(tǒng)需求分析，參與部分的概要設計，詳細設計、編碼、測試和后期維護。

4.4推進教學資源庫、特色數(shù)據(jù)庫等的建設

目前我院主要有文獻信息資源，網(wǎng)上教學信息資源和管理信息資源較弱。而這些資源需要大量的人力去整理，我們可以組織部分優(yōu)秀的學生參與，很多教學資源庫課件的動畫制作、文檔的編排等可以讓學生成組，類似于NIIT課程中的做ISAS，每組指定1名組長，組長負責整個項目的進展，成員的分工，對項目的進度進行控制，在建設過程中既鍛煉了學生的文檔制作、溝通與交流等綜合技能，也培養(yǎng)了團隊合作精神。此外，我校是隸屬于供銷系統(tǒng)，供銷系統(tǒng)有很多特色的東西，可以組織學生建一些具有我院特色的數(shù)據(jù)庫。

5　針對數(shù)字化校園建設提幾點建議

5.1重視總體方案的規(guī)劃，目標明確

數(shù)字化校園建設是一個系統(tǒng)工程，應該按照信息系統(tǒng)開發(fā)的步驟，首先需要進行軟件系統(tǒng)分析，進行統(tǒng)籌規(guī)劃。數(shù)字化校園建設，有點類似于企業(yè)的ERP建設，但又有所不同。學院應從統(tǒng)一平臺的高度去看學校中的各類信息系統(tǒng)，而不是當前的分散系統(tǒng)，各個部門各自為政，著眼于業(yè)務流程的電子化建設，數(shù)字化校園建設變成各部門的小型的管理信息系統(tǒng)的建設。

5.2統(tǒng)一標準，制定接口規(guī)范

在信息系統(tǒng)開發(fā)中，標準化問題是非常關鍵的，對于數(shù)字化校園建設不僅關系到學校內部的問題，因為很多數(shù)據(jù)不僅僅是學校內部各部門間的交流，也用于學校與學校之間、學校與教育管理部門之間以及學校與社會的其他組織機構之間，如教育廳對各學院狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集，科技廳對各學院科研數(shù)據(jù)的采集等。

在學校的數(shù)字化建設中，每個行政部門主要是從解決實際問題出發(fā)，按照該部門的實際需求建設，雖然做了很多工作，但是由于沒有考慮標準問題，信息不規(guī)范、不完整，且互不兼容，彼此之間難以進行信息交流導致不同部門建設的應用系統(tǒng)之間出現(xiàn)了不兼容的情況。因此，沒有統(tǒng)一的標準，數(shù)字校園將是一個個的孤島，形不成統(tǒng)一的數(shù)字空間。系統(tǒng)之間的接口規(guī)范需要在信息化建設中被定義并嚴格執(zhí)行，這是學校信息化建設順利完成的重要保證。

5.3提高風險意識，有效地規(guī)避各類風險

在信息系統(tǒng)開發(fā)中要進行風險評估，因為對于軟件項目而言，項目中的不確定因素比比皆是，有調查顯示：當前的信息技術投資中有80%至90%未達到預定目標，只有10%到20%滿足所有既定目標。這給我們的啟示是，對數(shù)字化校園的建設需要增強風險意識，想一步到位的想法在現(xiàn)實操作過程中往往會造成欲速則不達，盡量采用“整體規(guī)劃、分步實施”的方式，避免一次性投人過多，從而在項目推進過程中有個緩沖，有利于項目的風險管理，從而有效地規(guī)避各類風險。

6　結語

數(shù)字化校園包含學院范圍內的各方面的應用，并且各個子系統(tǒng)之間有著緊密的關聯(lián)。因此，從信息系統(tǒng)開發(fā)的視角，數(shù)字化校園的建設應采用分階段的軟件生命周期計劃進行管理，堅持分階段評審，每個過程實行嚴格的系統(tǒng)開發(fā)產(chǎn)品的控制，采用當前先進的程序設計模式，每個階段的產(chǎn)品結果可以清楚地審查，并根據(jù)實際需求不斷改進數(shù)字化校園的建設。建設規(guī)范、信息化高的數(shù)字校園系統(tǒng)，可以全面提升學校的管理水平，提高辦事效率，加快實現(xiàn)學校的教育現(xiàn)代化水平。

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Research on digitalcampus construction based on information system development

SUN Ke-zheng，TANG Li-juan
（Jiangsu VocationalCollegeofBusiness，Nantong，Jiangsu，China226000）

The paper first introduces the necessity of construction of digital campus，then analyzes the connotation and development stage of digital campus based on the perspective of themanagement information system.Combining with Jiangsu Vocational College of Business digital campus construction，this paper discussesopportunities and challenges of information technology professional provided by the digital campus construction.

digital campus；specialty construction；education informatization

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.02.009】

G434，TP393.18

A

2095-7661（2016）02-0029-03

2016-03-30

南通市科技計劃項目，項目編號：BK2014022。

孫克爭（1983-），男，江蘇連云港，江蘇商貿職業(yè)學院講師，碩士，研究方向：軟件設計、信息安全和圖像處理。