吳迪

摘 要： 針對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育問(wèn)題，本文首先分析了新媒體時(shí)代的基本特征，具體闡釋了媒介形態(tài)之間的相互融合、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展深化和網(wǎng)絡(luò)化生活模式的形成。針對(duì)媒體時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展方向展開(kāi)了分析，并重點(diǎn)關(guān)注了引入生活化元素對(duì)高校思想政治教育工作效能提高的重要意義。

關(guān)鍵詞： 新媒體時(shí)代 高等院校 思想政治教育 研究解析

高等教育階段針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展的思想政治教育工作，對(duì)大學(xué)生個(gè)體的價(jià)值觀形成和個(gè)人長(zhǎng)期的成長(zhǎng)發(fā)展，具有深切的影響力量。隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)綜合性文化發(fā)展形態(tài)的變革，高等教育階段思想政治教育工作的質(zhì)量水平，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)之后綜合性社會(huì)適應(yīng)能力的提高，具備重要的影響力量。新媒體時(shí)代基本特征的發(fā)展強(qiáng)化，給今后一段時(shí)期之內(nèi)高等院校思想政治教育工作的發(fā)展，帶來(lái)了強(qiáng)烈的變革力量。本文針對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育問(wèn)題展開(kāi)論述，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、新媒體時(shí)代的基本特征

（一）多種形態(tài)媒介之間的相互融合。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不同形態(tài)媒介技術(shù)之間的相互融合，是新媒體時(shí)代最鮮明的發(fā)展演化特征。在新媒體領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)形態(tài)的發(fā)展演進(jìn)背景下，國(guó)人傳統(tǒng)認(rèn)知理念體系中涉及的多種常規(guī)媒介形態(tài)之間的差異界限日漸模糊，報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等信息資訊發(fā)布媒介技術(shù)平臺(tái)逐步呈現(xiàn)出明顯的融合趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒介形態(tài)之間融合趨勢(shì)的不斷深化，給我國(guó)大眾媒體技術(shù)形態(tài)的發(fā)展，創(chuàng)造了強(qiáng)烈的推動(dòng)力量。

針對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展路徑展開(kāi)細(xì)致考量，新媒體技術(shù)形態(tài)的發(fā)展給中國(guó)高等教育事業(yè)的歷史演進(jìn)帶來(lái)了新的實(shí)踐要求和挑戰(zhàn)，各級(jí)高校只有切實(shí)對(duì)新媒體技術(shù)形態(tài)的發(fā)展特征展開(kāi)充分適應(yīng)，才能切實(shí)為高校思想政治教育工作的高效發(fā)展創(chuàng)造充分的保障條件。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代形態(tài)演進(jìn)路徑逐步深化。

2013年是我國(guó)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)形態(tài)發(fā)展的第一年，時(shí)至今日，“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)極其深刻地滲透到我國(guó)網(wǎng)民群體的生活實(shí)踐過(guò)程中，并且切實(shí)給我國(guó)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和日常生活提供了極其深刻的助力條件。

大數(shù)據(jù)技術(shù)形態(tài)的深刻發(fā)展，較大規(guī)模地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和信息容量有效拓展層面的發(fā)展趨勢(shì)特征，以KB、MB、GB等作為網(wǎng)絡(luò)信息流量計(jì)量單位的歷史時(shí)期已經(jīng)歸于湮沒(méi)，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，能夠切實(shí)確保當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)海量化資源和信息對(duì)象的即時(shí)獲取。但是，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)空間實(shí)際承載的信息資源對(duì)象本身具備的良莠不齊的特征，在一定程度上，也對(duì)高等院校大學(xué)生思想政治教育工作提出了全新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)化生活模式的日漸形成。

新媒體技術(shù)形態(tài)的穩(wěn)定有序發(fā)展，使大學(xué)生群體的日常生活逐漸呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展形態(tài)特征，大學(xué)生群體在開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)空間內(nèi)可以隨時(shí)使用手機(jī)、平板電腦和筆記本電腦等信息發(fā)布與接收終端，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的訪問(wèn)，還可以通過(guò)建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)技術(shù)背景之上的社交軟件應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與全世界范圍內(nèi)開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐空間之內(nèi)的獨(dú)立人類個(gè)體之間的即時(shí)性信息交流和人際交往行為。高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)切實(shí)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)為自身學(xué)習(xí)生活實(shí)踐行為提供的便利條件，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)中積極因素的挖掘和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育教學(xué)成果的生動(dòng)檢驗(yàn)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展方向

（一）切實(shí)抓好高校思想者政治教育工作的導(dǎo)向。

第一，建立開(kāi)放性的教育理念導(dǎo)向，就是要在高等院校思想政治教育的開(kāi)展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料的查找行為，切實(shí)打破課堂教學(xué)空間在高校思想政治教學(xué)實(shí)務(wù)中的壟斷地位。高校思想政治教師要充分尊重大學(xué)生群體的個(gè)性化發(fā)展愿望和學(xué)習(xí)興趣特征，并在高等院校思想政治教師的科學(xué)影響下，切實(shí)運(yùn)用開(kāi)放性課程教學(xué)模式，為高校思想政治教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，切實(shí)找尋更多的行之有效的方法。

第二，通過(guò)高校思想政治教育工作具備的導(dǎo)向功能，切實(shí)助力高等院校思想政治教育工作回歸原始初衷，在充分實(shí)現(xiàn)高等教育階段思想政治教育工作開(kāi)放式發(fā)展特征的背景下，還要切實(shí)保障有關(guān)教育工作充分的教育屬性，讓大學(xué)切實(shí)形成有效辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)象優(yōu)劣屬性的本領(lǐng)，保障大學(xué)生思想政治教育工作能夠穩(wěn)定取得預(yù)期教學(xué)效果。

（二）充分引入新媒體技術(shù)形態(tài)，助力大學(xué)生思想政治教育與生活實(shí)踐的貼近。

高校針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展思政教育的終極目的，就是要切實(shí)完善大學(xué)生的性格特征，使得大學(xué)生能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)正向積極的價(jià)值觀和世界觀的建制目標(biāo)，用理性對(duì)行為實(shí)施科學(xué)有效的約束。因此，開(kāi)展新媒體時(shí)代背景之下的大學(xué)生思想政治教育，要切實(shí)加大對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用力度，逐步增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活之間的貼近性，并以此助力我國(guó)高校思想政治教育事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展。只有充分保障大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日?；谛Ｉ畹馁N近性，才能切實(shí)強(qiáng)化高校思想政治教育工作的開(kāi)展效果。

針對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育問(wèn)題，本文選取兩個(gè)具體角度展開(kāi)了論述分析，在中國(guó)高等教育事業(yè)現(xiàn)有發(fā)展階段條件下，要想切實(shí)提升高等院校思想政治教育工作效能水平就必須不斷加大新媒體技術(shù)在高校思想政治教學(xué)工作中的應(yīng)用力度，并逐步提高高校思想政治教育課程內(nèi)容與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的貼近性。

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