李明升

摘 要： 中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)是在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。新形勢(shì)下，要積極從與教學(xué)相關(guān)的方面審視教學(xué)，找出教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及需要改進(jìn)的地方，加強(qiáng)理論研究，不斷探索教學(xué)新方法，才能進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)的不斷前進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)策略 培養(yǎng)方法

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)必須很好地落實(shí)在學(xué)生身上，把學(xué)生作為課堂的主體，了解學(xué)生對(duì)多學(xué)知識(shí)的掌握程度，以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。教師要不斷探索新的教學(xué)方法和有效策略，提高自身的綜合技能，掌握科學(xué)化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、滲透快樂體育的有效策略

1.轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

轉(zhuǎn)變以往單調(diào)、乏味、單一的教學(xué)模式，在組織教學(xué)的過程中注重多元性教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。要求學(xué)生積極地參與教學(xué)課堂，且結(jié)合學(xué)校固有的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)地應(yīng)用體育器材和教學(xué)場(chǎng)地，盡可能地為學(xué)生組織感興趣的教學(xué)內(nèi)容，如增加規(guī)模較小的體育競(jìng)賽和充滿趣味性的小游戲等，更有效地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和挖掘?qū)W生的潛能，且實(shí)施分組教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由和廣闊的學(xué)習(xí)空間，使體育教學(xué)課堂充滿活力和生機(jī)。中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念，緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展的潮流，使中學(xué)體育教學(xué)課堂變成實(shí)施快樂體育的關(guān)鍵場(chǎng)所，讓單調(diào)乏味的體育教學(xué)變得越來越活潑和生動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂中鍛煉和學(xué)習(xí)。

2.充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

在中學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、努力啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，特別是針對(duì)不喜歡體育或者是體質(zhì)比較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在實(shí)施快樂體育教學(xué)的時(shí)候，不但能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，讓越來越多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，進(jìn)而更有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使教學(xué)績(jī)效顯著提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，布置適宜的教學(xué)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到舒適，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。為此，教師將在中學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育，非常注重良好氣氛的創(chuàng)造，使學(xué)生感受到體育教學(xué)課堂的快樂所在。

二、在教學(xué)中滲透情感教育的有效策略

1.在示范練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感。

在體育課堂上，教師通過體育動(dòng)作的優(yōu)美示范，觸動(dòng)課堂上每位學(xué)生的情緒，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師在對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行示范講解時(shí)，一定要融入真情實(shí)感，教師只有動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心。在具體實(shí)踐中，體育教師一定要充分把握住中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、樂于展現(xiàn)自我的性格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在示范練習(xí)中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生在體育課堂上的自信心，還可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，激發(fā)對(duì)體育課程的興趣，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能。尤其是對(duì)于那些身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差的學(xué)生，教師在示范練習(xí)中的循循善誘，能夠讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的缺陷和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.在課外體育活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的情感智力。

要想促進(jìn)中學(xué)生身心全面發(fā)展，僅僅依靠體育課的課程教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課外多參加體育鍛煉，這是培養(yǎng)學(xué)生體育情感、發(fā)展學(xué)生情感智能的重要手段。例如，教師可以在課外與學(xué)生一起玩一些體育小游戲，一方面可以放松學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面可以和諧師生關(guān)系，更好地了解和熟悉學(xué)生，更多地進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的有效策略

1.應(yīng)用鼓勵(lì)法。

在體育教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)多對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過正向力量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。例如體育教師在課堂上應(yīng)經(jīng)常夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)那些勇于克服苦難的學(xué)生。一方面受到夸獎(jiǎng)的學(xué)生會(huì)得到鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取做得更好一些，更出色一些，另一方面給其他學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是好的、對(duì)的、應(yīng)該做的。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有些學(xué)生素質(zhì)差，不能達(dá)到預(yù)想效果，但是只要他認(rèn)真練習(xí)了，即使沒有進(jìn)步，教師也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，當(dāng)然在鼓勵(lì)的同時(shí)還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，矯正其不正確的動(dòng)作技術(shù)。又比如在體育課堂中的測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)那些雖然不是最好但是經(jīng)過努力有所提高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行肯定，讓學(xué)生有更大的成就感，增強(qiáng)他們的自信心。在教師鼓勵(lì)政策的教導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更努力、堅(jiān)持，逐漸形成良好的意志品質(zhì)。

2.設(shè)置體育競(jìng)賽。

中學(xué)生的性格特征是爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)，體育教師可以充分利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)開展各種有趣的體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體意識(shí)和紀(jì)律性，通過各種體育活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用和義務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。體育教學(xué)的另一大特點(diǎn)是集體性強(qiáng)，不論是教學(xué)內(nèi)容還是方法和要求，都體現(xiàn)出集體的性質(zhì)。在體育競(jìng)賽中，學(xué)生都有為集體爭(zhēng)光的潛意識(shí)。教學(xué)中體育競(jìng)賽的設(shè)置不但使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和意志品質(zhì)，比如：拔河比賽。比賽中隊(duì)員在集體吶喊的時(shí)候，受氣氛影響會(huì)為集體榮譽(yù)全力以赴。不論結(jié)果如何，每個(gè)參賽隊(duì)員都能在比賽中找到強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀.《教育研究》，2002.

[2]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》.

[3]張勇.提高初中體育與健康教學(xué)有效性策略的研究.《讀寫算》教研版，2015.