陳銀生（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，322200）

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淺談中職電子電路實(shí)訓(xùn)教學(xué)

陳銀生
（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，322200）

摘要：深化職業(yè)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是職業(yè)教育工作的核心。培養(yǎng)與提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)實(shí)踐中，突出做中學(xué)、做中教，通過(guò)與實(shí)際結(jié)合的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于其中。通過(guò)循序漸進(jìn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，采用形式多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)社會(huì)需要人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；循序漸進(jìn)；評(píng)價(jià)激勵(lì)

培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位能力，學(xué)校應(yīng)積極有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如何有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？結(jié)合近幾年教學(xué)實(shí)踐，在此對(duì)數(shù)字電路實(shí)訓(xùn)教學(xué)淺談一點(diǎn)體會(huì)。

1 貼近生活，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)電實(shí)訓(xùn)興趣。

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的目標(biāo)，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。通過(guò)貼近生活的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展，不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培育學(xué)生的求知興趣，拓展思維，提高實(shí)踐操作綜合能力。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)將不再是一種負(fù)擔(dān)。面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)差的初中生，偏面強(qiáng)調(diào)理論，只能讓學(xué)生感覺(jué)厭煩，喪失信心。我們的教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生好動(dòng)手特點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)為抓手，采用直觀教學(xué)，體驗(yàn)成功，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞“燈”，重塑信心。

興趣源于生活。在數(shù)電實(shí)訓(xùn)時(shí)，我總是想辦法與日常生活案例相結(jié)合，有意采用會(huì)亮、會(huì)發(fā)聲，容易刺激學(xué)生觀感的電子產(chǎn)品，去吸引、激發(fā)學(xué)生制作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)了有用、有價(jià)值，值得去學(xué)。在上課前，首先老師要充分準(zhǔn)備，親自制作調(diào)試產(chǎn)品。一方面可知道制作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)及可能出現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面成品可用于課前展示，以激發(fā)學(xué)生制作興趣。我在多諧振蕩器項(xiàng)目教學(xué)中，結(jié)合汽車(chē)轉(zhuǎn)向燈的應(yīng)用向?qū)W生介紹，展示了分立元件制作的推動(dòng)LED交替發(fā)光多諧振蕩器，作品簡(jiǎn)單，元件不多，效果卻很好。另外還展示用555制作的多諧振器、74LS00與非門(mén)構(gòu)成的多諧振蕩器等，產(chǎn)品效果相同而用了不同電路與器件，學(xué)生看了都躍躍欲試，拓展學(xué)生思維，因而多諧振蕩器制作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)開(kāi)展很順利。在實(shí)訓(xùn)課時(shí)再進(jìn)一步引導(dǎo)，發(fā)光時(shí)間的長(zhǎng)短與哪些元件有關(guān)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手試驗(yàn)、調(diào)試、測(cè)量，激發(fā)學(xué)生求知欲。在單穩(wěn)態(tài)電路實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生天天碰到的樓梯延時(shí)燈控制，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就很容易被接受，學(xué)生很有興趣的去制作。教學(xué)時(shí)可先用作品展示，或可告知電路作品效果；也可讓學(xué)生先焊接制作，做了后再來(lái)分析為什么；也可先講一下基本原理、注意事項(xiàng)，再讓學(xué)生去制作等。只要有了興趣，不管是采用“做了學(xué)”還是“學(xué)了做”，學(xué)生都能認(rèn)真去完成，并期盼自己產(chǎn)品獲得效果。學(xué)生樂(lè)在其中，十分投入，當(dāng)獲得成功后再加激勵(lì)、引導(dǎo)、拓展，就很順利完成分立式、555電路、門(mén)電路、聲控光控等一系列單穩(wěn)態(tài)電路等項(xiàng)目教學(xué)。再比如門(mén)鈴項(xiàng)目、搶答器項(xiàng)目、流水燈項(xiàng)目等，這些貼近生活的項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都十分感興趣，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，這種興趣會(huì)讓學(xué)生更自主的去操作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)循序漸進(jìn)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，才能讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入更有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。

2.1 實(shí)訓(xùn)首先應(yīng)熟悉工作環(huán)境，會(huì)安全使用設(shè)備，規(guī)范使用儀器儀表

實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都必須首先熟悉，確保會(huì)用工作臺(tái)。如工作臺(tái)的漏電保安開(kāi)關(guān)、交直流輸出端位置、調(diào)節(jié)旋鈕、調(diào)整方法、電壓高低等，讓學(xué)生了解且做到熟悉、會(huì)用，以確保以后實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展，并確保用電安全。設(shè)備、工具、元件等擺放，如何做到有序、整齊。結(jié)束后如何做好工位整理，做到整潔、有序，設(shè)備做到人走斷電等，要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)。

2.2 簡(jiǎn)單操作反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧

每次實(shí)訓(xùn)，都要求學(xué)生清點(diǎn)元件數(shù)量，檢查好壞，掌握方法。如電阻、二極管、發(fā)光管、三極管、電容、集成電路等檢查，要求先外觀、形狀，再標(biāo)識(shí)含義，腳位識(shí)別，然后再用萬(wàn)用表進(jìn)行檢測(cè)。如學(xué)生對(duì)色環(huán)電阻的識(shí)別，顏色認(rèn)得次數(shù)多了，測(cè)得多了，以后拿到一個(gè)電阻元件就知道阻值大小，測(cè)量只是阻值的一次驗(yàn)證。長(zhǎng)期這種訓(xùn)練，學(xué)生就自然掌握了元件識(shí)別的這種技能，以后實(shí)訓(xùn)實(shí)踐更得心應(yīng)手。

2.3 循序漸進(jìn)設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目電路設(shè)置，應(yīng)做到從易到難。元件數(shù)量上，可以從少到多的設(shè)置；功能實(shí)踐上，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞進(jìn)；線路板的運(yùn)用上，可以從設(shè)計(jì)好的PCB板，再到多功能板。實(shí)踐操作方式上，可以先小組協(xié)作、討論，再到獨(dú)立完成。靈活運(yùn)用各種方法，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜反復(fù)練習(xí)，不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功，掌握技巧、方法。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生還主動(dòng)提出設(shè)計(jì)再難再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的電路，主動(dòng)查閱電路資料并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3 精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)課堂效率

讓課堂活躍，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，是提高實(shí)踐教學(xué)的效率的關(guān)鍵。抓住中職學(xué)生好動(dòng)手的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。讓創(chuàng)新走進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂，把思考還給學(xué)生。

我把實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為“引、練、導(dǎo)、幫、展、思”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

“引”，就是告訴學(xué)生要做什么。布置項(xiàng)目任務(wù)，做些工作準(zhǔn)備。可根據(jù)需要告知可能涉及的知識(shí)或可能遇到的問(wèn)題，操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)與安全要求，或提前做好的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)。

“練”，就是讓學(xué)生操作訓(xùn)練。當(dāng)明確任務(wù)后，大部分時(shí)間用于學(xué)生操作訓(xùn)練。訓(xùn)練可以有多種形式，比如側(cè)重元件布局方面訓(xùn)練、側(cè)重焊點(diǎn)要求的訓(xùn)練、側(cè)重速度的訓(xùn)練、小組競(jìng)賽的訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等，根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)程有目的的開(kāi)展，直至作品又快又好成功率高的完成。技能形成必須有足夠時(shí)間的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、規(guī)范的操作習(xí)慣，提升學(xué)生綜合能力。

“導(dǎo)”，就是巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)深入學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生操作，有問(wèn)題的及時(shí)指出，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生不懂的及時(shí)解答，不規(guī)范的及時(shí)糾正。

“幫”，就是讓學(xué)生幫學(xué)生。學(xué)生操作訓(xùn)練過(guò)程中，一定存在速度快的較早完成任務(wù)的學(xué)生。程度好學(xué)生，允許走下位置對(duì)旁邊慢的學(xué)生進(jìn)行幫忙指導(dǎo)。學(xué)生幫學(xué)生，進(jìn)行相互協(xié)作、探討，或許在思想上、理解上、方法上，學(xué)生相互之間的溝通，更能理解與接受。這不但給老師增加了助手，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

“展”，作品完成后進(jìn)行的展示與評(píng)價(jià)。對(duì)完成的好的作品進(jìn)行結(jié)果展示與評(píng)價(jià)，指出好的方方面面，學(xué)生會(huì)去模仿并盡可能向好的方面去努力，同時(shí)也讓被作品展示的學(xué)生感受成功的喜悅。也展示不夠好的作品，指出存在的問(wèn)題，哪些方面還有待改進(jìn)與提高，指明學(xué)生努力方向。

“思”，就是反思、作業(yè)與拓展。學(xué)生完成作品后，可讓學(xué)生去反思作品完成過(guò)程中，有哪些好的值得驕傲的，哪些不夠需要改進(jìn)提高的。比如有的學(xué)生元件檢測(cè)做到又快又好，方法正確；有的學(xué)生元件布置合、簡(jiǎn)潔；有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點(diǎn)小而光亮；有的學(xué)生調(diào)試環(huán)節(jié)好，數(shù)據(jù)正確誤差小，萬(wàn)用表測(cè)量使用得心應(yīng)手；有的學(xué)生作品一次通電調(diào)試就成功，成功率高等?！八肌边€可以是課后布置作業(yè)，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，或教師提出想法，讓學(xué)生去思考或做些電路拓展，查閱資料等。

4 評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生參與動(dòng)力不減

評(píng)價(jià)激勵(lì)，是學(xué)生的動(dòng)力來(lái)源。沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀沒(méi)有受到重視，學(xué)生得不到賞識(shí)，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生就會(huì)失去動(dòng)力。慢慢的思想上就不重視，作品質(zhì)量上就不講究，行動(dòng)上就會(huì)變怠慢。有的做至偷懶不做，冒充頂替等情況都會(huì)出現(xiàn)。

有什么樣的評(píng)價(jià)，就有什么樣的行為。適當(dāng)?shù)暮玫脑u(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生激情高漲，積極主動(dòng)投入課堂，表現(xiàn)自我，完善自我，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。評(píng)價(jià)方式可以多種，可用語(yǔ)言、鼓勵(lì)的眼神、賞識(shí)的手勢(shì)。評(píng)價(jià)目標(biāo)可以多元，如實(shí)訓(xùn)前評(píng)價(jià)：遲到情況、準(zhǔn)備工作等；操作訓(xùn)練過(guò)程中評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞、細(xì)心程度、鉆研精神、文明生產(chǎn)等；作品完成評(píng)價(jià)：產(chǎn)品質(zhì)量、速度快慢、檢測(cè)調(diào)試方法；結(jié)束離開(kāi)前評(píng)價(jià)：儀器儀表工量具擺放、工作臺(tái)的衛(wèi)生整潔等；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后可評(píng)價(jià)：實(shí)訓(xùn)記錄、報(bào)告、作業(yè)、項(xiàng)目拓展等。評(píng)價(jià)方法可以多樣，如：可分項(xiàng)目制定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)評(píng)價(jià)表、或?qū)W分、或小組競(jìng)賽、或小組互評(píng)、或師生互評(píng)等。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論、獲得專(zhuān)業(yè)技能、提高專(zhuān)業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。中職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展的需要，是中職課程改革的需要，是中職學(xué)校學(xué)生的需要，是職業(yè)教育本身的需要。作為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的一線老師，要不斷鉆研學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，積極開(kāi)展有效的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》

［2］《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略》 Barbara L.McCombs James E.Pope著

［3］《讓課堂評(píng)價(jià)更有指向性》馬建秀 劉欣宇 內(nèi)蒙古教育2014/06

［4］《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐》 張志云 職業(yè)教育研究2008/9

On electronic circuit training teaching in Secondary Vocational Schools

Chen Yinsheng
（Pujiang County Vocational and technical school 322200）

Abstract：Deepening the teaching reform of vocational education，strengthening the ability of students employment and entrepreneurship，strengthening the training of professional skills，improve the quality of personnel training，is the core of Vocational education.Develop and improve the students' professional skills，in the teaching practice，highlight the middle school，do the teaching，through the combination with the actual project，to cultivate students' interest in learning，so that students are willing to.Through step by step to strengthen the training，carefully designed training teaching mode，using a variety of evaluation methods to promote the students to continue to progress，improve professional skills，training needs of talents.

Keywords：training teaching；interest cultivation；step by step；evaluation of motivation