郎春玲（黑龍江科技大學(xué)，150022）

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物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的研究與探索

郎春玲
（黑龍江科技大學(xué)，150022）

摘要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)處于迅猛發(fā)展階段，各大院校都紛紛設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，但物聯(lián)網(wǎng)處于發(fā)展中就決定了，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)還在不斷的更新，新理念新技術(shù)層出不窮，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷的產(chǎn)生變化。要培養(yǎng)出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的優(yōu)秀人才，符合社會(huì)發(fā)展需求，就要勇于改革讓專業(yè)課程設(shè)置的更加合理，更加符合企業(yè)需求。本文就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中改革中的作用與意義以及實(shí)施方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；課程設(shè)計(jì)；企業(yè)需求；評(píng)價(jià)體系；教師技能

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)改革的作用與意義

1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點(diǎn)決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)需要改革

物聯(lián)網(wǎng)工程是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，使用射頻、定位檢測(cè)等等多種技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物品與網(wǎng)絡(luò)、物品與物品、物品與人之間的數(shù)據(jù)通信工作。當(dāng)然宏觀定義會(huì)包含更多層面的含義。物聯(lián)網(wǎng)因此在食品安全、城市智能化建設(shè)、交通管理、航天等等多個(gè)方面起到巨大的作用。人們也因此越來越關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)，所以它還處于不斷發(fā)展階段。這也就意味著從技術(shù)層面來說，更新率非常快，很可能一些技術(shù)會(huì)被淘汰。所以物聯(lián)網(wǎng)工程就要不斷的適應(yīng)發(fā)展的腳步，隨時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)行改革，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的、能夠幫助學(xué)生發(fā)展的技術(shù)與技能。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)改革符合高校發(fā)展需求

目前教育部大力提倡，要培養(yǎng)具備高技能的畢業(yè)生。這是設(shè)身處地的為學(xué)生考慮。目前學(xué)生數(shù)量增多，只要少部分學(xué)生會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，做研究型工作。大多數(shù)?？?、本科畢業(yè)生將走向社會(huì)工作崗位，具備技能才能夠適應(yīng)崗位的工作需求，符合企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)。才真正的實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)出有用的有能力的社會(huì)人才。

1.3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革讓課程更加生動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，在教學(xué)初期可以先進(jìn)行項(xiàng)目的演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，自己也可以完成這樣一個(gè)具體的項(xiàng)目。學(xué)生的積極性高漲。并且整個(gè)項(xiàng)目可以由多個(gè)模塊構(gòu)成，在每個(gè)小階段學(xué)習(xí)完成后，就可以讓項(xiàng)目的某個(gè)小功能得以完成，提升學(xué)生的成就感，讓學(xué)生主動(dòng)的積極的去學(xué)習(xí)，向教師求教，象書籍網(wǎng)絡(luò)資料獲取更多自己所需要的知識(shí)。

1.4 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革能夠讓教師得到鍛煉

先從青年教師談起，青年教師精力充沛，富有活力。并且走入高校的青年教師大多數(shù)有較高的學(xué)歷。但他們也存在著不足，對(duì)于教師這個(gè)崗位理解的往往不夠。不了解自己的職業(yè)規(guī)劃。要在實(shí)際工作中不斷的鍛煉。教學(xué)改革就是一個(gè)鍛煉青年教師的有效方式。讓青年教師走入到對(duì)課程設(shè)計(jì)的鉆研過程中，專注于教學(xué)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁出關(guān)鍵的一步。對(duì)于老教師來說，他們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)工作中積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生較為了解。也正因?yàn)槿绱?，而?xí)慣于傳統(tǒng)的模式，缺乏了創(chuàng)新精神，產(chǎn)生了懈怠的思想。在課程改革的過程中，接觸新的項(xiàng)目，用新技能新理念刺激老教師的創(chuàng)新精神。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)改革實(shí)踐舉措與建議

2.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)改革要進(jìn)行企業(yè)挖掘

所謂項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，應(yīng)該以有實(shí)際工作意義的項(xiàng)目為基礎(chǔ)。而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣的實(shí)際項(xiàng)目很少，要找出眾多的適合教學(xué)的實(shí)際工作項(xiàng)目就更是難上加難了。所以，高等院校進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革不能夠閉門造成。要積極的與區(qū)域內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)聯(lián)系、溝通，走入企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)雙贏為目的，打造合作伙伴關(guān)系。

從企業(yè)中獲取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的資源，進(jìn)行再次加工，為課程改革服務(wù)。

2.2 提升教師實(shí)踐技能，是進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的基礎(chǔ)

教師是學(xué)生獲取知識(shí)的最直接渠道，如果教師本身并不具備實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)與應(yīng)用技能，那么無疑于紙上談兵，所培養(yǎng)出的學(xué)生無法具備實(shí)際的技能。而高校內(nèi)的教師多年處于教學(xué)崗位，實(shí)際參加的項(xiàng)目研發(fā)往往很少。所以要讓教師提升技能應(yīng)該通過一些有效的方式，例如為教師提供深造的機(jī)會(huì)，讓教師攻讀博士學(xué)位，接觸一些高端的實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)工作。又或者提供帶薪的培訓(xùn)，專門針對(duì)教師的技能不足，進(jìn)行實(shí)際的系統(tǒng)化的培訓(xùn)。還可以讓教師走入企業(yè)第一線，接觸實(shí)際項(xiàng)目工作，培養(yǎng)出雙師型的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

2.3 做好課程設(shè)計(jì)工作，讓項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)效率更高

有了實(shí)際的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，有了高水平的教師，課程改革的前期工作已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在實(shí)際的專業(yè)課程改革中，還要進(jìn)行精心的課程設(shè)計(jì)。不同的課程適合哪些項(xiàng)目，項(xiàng)目要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)應(yīng)課程的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)便于操作，便于講解。從課程的前后順序中體現(xiàn)合理性等等?？傊?，一個(gè)課程要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)與修改，才能夠真正發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的作用。

2.4 注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)生技能鍛煉

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特性和社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在該模式下，實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)生布置具體的實(shí)驗(yàn)案例或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，并將整個(gè)項(xiàng)目劃分成多個(gè)功能模塊。開始階段，不要求學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)每個(gè)功能模塊的具體技術(shù)細(xì)節(jié)，只要求學(xué)生掌握利用現(xiàn)有技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能模塊的方法。這樣，學(xué)生即使不具備充足的相關(guān)理論知識(shí)，掌握功能模塊的使用方法后仍然可以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。隨著學(xué)習(xí)的深入和學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的增加，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)每一項(xiàng)技術(shù)細(xì)節(jié)，掌握技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅Ｓ欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效率顯著提高。

2.5 要進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程改革的評(píng)價(jià)

可以說課程體系評(píng)價(jià)也是改革中的一個(gè)重要部分。課程改革中難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或者不適合課程發(fā)展的問題。只有通過課程改革評(píng)價(jià)體系才能找出這些問題與錯(cuò)誤。課程的評(píng)價(jià)一定要多方位進(jìn)行，不能夠運(yùn)動(dòng)員和裁判員一個(gè)角色擔(dān)當(dāng)。換而言之，教師可以參與課程評(píng)價(jià)，但教師的評(píng)價(jià)只是其中一小部分。主要的評(píng)價(jià)應(yīng)該來源于學(xué)生能力的提升、學(xué)習(xí)興趣的課堂體現(xiàn)、督導(dǎo)團(tuán)的客觀評(píng)價(jià)、社會(huì)企業(yè)從人才引進(jìn)角度的評(píng)價(jià)以及社會(huì)各界（包含學(xué)生家長(zhǎng)）的評(píng)價(jià)。

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The research and exploration of networking engineering project driven Teaching Reform

Lang Chunling
（Heilongjiang University of science and technology， 150022）

Abstract：Networking engineering is in the stage of rapid development，the University have set the things related to professional，but things in the development determines the，professional networking project is continually updated，new ideas，new technology emerge in endlessly，in various fields should be used also in constant change.To train outstanding talents of the Internet of things engineering，in line with the needs of social development，we must be brave to reform to make professional courses set more reasonable， more in line with the needs of enterprises.In this paper，the project driven teaching method in the reform of engineering professional networking in the role and significance and implementation methods in detail.

Keywords：project drive；curriculum design；enterprise；evaluation system；teaching skills